五年级下册数学教案-3.3 3的倍数的特征 苏教版

教学内容
2、5和3的倍数的特征练习
教学目标
1.进一步掌握2、5、3的倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。通过自主探索，掌握 3 倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。
2.通过讨论、归纳、自主探索、合作交流，感悟2、5、3的倍数的特征。
3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。
教学重点
会正确判断出2、5、3的倍数。
教学难点
会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
个案修改
一、基本练习
导语：这节课，我们通过练习来巩固2、5、3的倍数的特征。
1. 2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？
学生分别回答。
2. 下列各数中，哪些数有因数3？
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3.在3的倍数中，哪些是9的倍数？
二、概念辨析
1.凡是偶数都是2的倍数。（ ）
2.没有因数2的自然数一定是奇数。（ ）
3.自然数不是奇数就是偶数。（ ）
4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（ ）
5.个位是3、6、9的数一定含有因数3。（ ）
6.30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。
让学生独立判断，并说说判断的理由。
三、指导课本练习
1.第11题。
同桌合作完成，相互说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。
让学生结合所列出的具体算式，说明算式中数与数之间的关系
2.第12题。
学生独立解答，教师巡视，再全班交流，集体订正。
3.13题。
第（1）题两个数的□里都只能填0,。
第（2）题通常可以先考虑满足“2的倍数”这一要求，初步确定个位上可能是0、2、4、6、8，再依据3的倍数的特征从中选出合适的数字。符合要求的答案有：240、246,372、378.
第（3）题的思考方法与第（2）题类似，符合要求的答案有：105、210、240、270、225、255、285.
4.第14题。
引导学生发现规律，也可适当分析为什么3个连续自然数（奇数、偶数）的和一定是3的倍数。例如：因为3个连续自然数的和必定等于中间一个数与3的乘积，所以它自然也就是3的倍数。
5.思考题
鼓励学生自主探索，并结合他们的探索过程适时提醒：符合要求的数不止1个，要尽可能把这些数都找出来。
四、全课小结
通过这节练习课，有什么收获？
同桌之间互相说一说，巩固一下旧知。
同桌之间互相说一说。
小组内互相说一说，统一意见，班集体共同汇报展示。
同桌之间互相比对答案。
集体汇报订正。
同桌之间互相说一说自己的收获。