五年级下册数学教案总复习（立体图形的认识） 沪教版（表格版）

教学内容 图形的认识 课型 复习
教学目标 1.进一步理解表面积和体积的含义，掌握常见几何体的表面积的计算方法。
2.进一步加深对相关体积单位实际大小的认识，发展学生的空间观念。
3.进一步感受数学知识和方法的应用价值,激发学习数学的兴趣。
教学重、 难点分析 1.理解和掌握常见几何体表面积的计算方法。
2.理解和掌握常见几何体表面积的计算公式及其推导过程。
教具准备 课件
教 学 过 程 时间分配 教法、学法指导
一、谈话引入 （出示长方体、正方体、圆柱和圆锥的图片）上节课我们已经复习了这几个立体图形的特征，今天我们重点复习这几个立体图形的表面积和体积。
二、交流共享
（一）、复习表面积知识及其计算方法。
1.复习表面积的意义。
（1）什么是长方体的表面积？
（2）什么是正方体的表面积？
（3）什么是圆柱的表面积？
2.复习表面积的计算。
怎样计算长方体的表面积？正方体呢？圆柱呢？
追问：圆柱的侧面积怎样算？
小结：先算出立体图形每个面的面积，再算出总面积。
、复习体积（容积）知识。
1.复习体积（容积）的意义。
提问：什么是物体的体积？什么是物体的容积？体积和容积之间有什么联系和区别？
复习体积（容积）单位。
（1）常用的体积（容积）单位有哪些？用字母怎么表示？
说一说相邻单位之间的进率是多少？
学生独立完成教材第94页“练习与实践”第2题。
小结：在进行单位换算时，要先看换算方向，再看单位间的进率。如果是高级单位换算成低级单位要乘进率；如果是低级单位换算成高级单位要除以进率。
复习体积计算的方法。
回忆一下这些立体图形的体积如何计算？它们的公式是如何推导出来的？它们之间有什么联系呢？
三、反馈完善
完成教材第94~96页“练习与实践”第3~12题。
第3、4题：
学生在练习本上独立完成，回答算式、结果，集体订正。
第5题：
提问：配上的这块玻璃是什么形状？它的长、宽各是长方体的哪条棱？
指名学生板演，其余学生在练习本上完成。
第6题：要求学生先小组合作讨论：加工空调的外包装纸盒需要的硬纸板包括哪几个部分？然后尝试练习。教师巡视，注重反馈。
第7题：让学生先独立审题，弄清三个物体的不同点，然后列式解答，最后集体汇报答案并订正。
第8~10题：第11题：可以先让学生说说这个包装箱上标注的“380×260×530”所表示的含义，再让学生分别解答教材提出的问题。
第12题：
（1）让学生通过交流明确每一个问题分别求的是这个圆柱形水池的什么，再根据相应的公式进行解题。
（2）解决这些问题，你认为要注意什么问题？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业
《补》


出示教材第94页“练习与实践”第1题，学生独立完成后指名回答。
引导学生小组交流、总结。
引导学生小组交流体积公式的推导过程，发现长方体、正方体、圆柱的体积都可以用“底面积×高”计算体积。

7.先让学生说说“要解答教材提出的问题，要先算出这些物体的表面积，还是体积或容积”。在此基础上，再让学生列式解答，还应适当提醒学生注意统一单位。
引导学生思考：要统一单位、选用正确的公式解题等。
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