五年级下册数学教案-第一单元第2课时 练习课 人教版

第2课时 练习课
复习内容：教材练习一相关题目。
复习目标：1.通过练习使学生能正确辨认从正面、左面、上面观察到的物体的图形。
2.进一步巩固从一个或多个方向观察到的图形来拼摆几何体。
3.使学生经历观察、想象、猜测、分析、操作和推理等过程，积累活动经验，提高学生空间想象能力和推理能力，进一步发展空间观念。
教学重点：会从不同的方向观察拼摆的几何体，辨认几何体的形状。
教学难点：能通过从一个或多个方向观察到的图形拼摆几何体。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.从不同的方向观察同一个物体会出现什么情况？
从不同方向观察同一个物体，可以看到不同的图形，也可以看到相同的图形。
2.根据从一个方向观察到的图形，不能确定几何体的形状和小正方体的个数。
3.根据从三个方向观察到的图形，可以确定几何体的形状和小正方体的个数。
二、针对练习
完成教材练习一第4题。
第（1）题让学生自己动手摆一摆、看一看，找出答案，再集体订正。
第（2）题小组合作，动手摆一摆，再全班交流，体会摆法的不确定性。
第（3）题同桌合作，互相提一个问题并解答，然后检查订正。
三、巩固练习
1.完成教材练习一第7题。
4300220322580引导学生先根据从上面看到的图形摆出一个几何体，再根据数量进行调整和确认，然后根据所摆的几何体确定从正面、左面看到的是什么图形。
2.想一想，下图中哪两组图形拼在一起，从正面看、左面看和上面看都是 ?

37960301193801859280167005四、拓展延伸
1.一个几何体，从上面看到的是 ，从左面看到的是 。摆出这样的几何体，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？
5 8
3233420-25402.用5个同样的小正方体摆几何体，从上面看到的是 ，从侧面看到的是 ，从正面看到的是什么图形？
示例：
五、课堂总结
通过这节课的学习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习一第5、6题。
学生回答问题。
学生动手操作，摆出几何体。
学生在教师的引导下动手操作，摆出几何体。
教学反思
成功之处：学生能够通过实际操作，进一步的了解与掌握观察物体部分的知识。在摆放几何体的过程中，进一步体会空间观念。
不足之处：在学生经历观察、想象、猜测、分析、操作和推理等过程中，没有留下足够的时间让学生充分进行推理，只以小组的形式展现成果。
教学建议：在摆放几何体的过程中，注意引导学生边摆放，边观察，边思考，从而进一步发展学生的空间观念。