《想像——让作文闪烁个性光彩》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。这既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。作文训练是训练学生创新思维的主要途径。想像要富有新意，要能换角度想，应给心灵世界的自由，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来,要求新求异，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪。正因此，本设计将在作文内容与作文形式两方面训练学生的创新思维，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写作的方法，并用于实践。
一、实践过程
（一）导入新课
1、同学们，首先让我们来完成一道趣味测试题：用一个圆和一条直线，你可以组成什么？并加以解释。
（多媒体展示。以激发学生的兴趣，打开学生的思维）
2、猜一猜：
题目：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问："你给我写了什么呢？
教师在学生猜过后提出自己的意见（仅供学生参考）：
“春天就要来了，可我不能见到它”
原因：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。
这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。
3、教师送学生一句话，引入正题：
作文要靠创造性的思维，要让思维插上自由的翅膀，在联想和想像的空间任意飞翔。
（二）揭示学习目标
教师寄语：放松心情，大胆设想，大胆表达，自己的就是最好的。
1、根据提供的词语，构思小故事；
2、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题，以表达自己不同凡响的认识和看法；
3、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进行思考；
4、用穿越时空隧道，别出心裁，新颖独到的境界，欣赏“奇文”。
（三）训练过程
1、讲短小故事比赛，进一步打开思维：
用“海洋”“巧克力”“小马”三个词在1分钟内构思一个可讲1分钟的故事，词语顺序不限。步骤：
（1）每位同学趴在桌上，静心构思；
（2）分为4小组，以小组为单位，先在小组内展示自己的故事；
（3）每组选出1～2位代表上讲台展示自己的风采。
2、用多角度思维，冲破思维定势，获得“精神自由”，达到内容创新。
A、换个角度想想（举一反三，迁移应用，开拓学生思路）：
（1）邯郸学步
1）、欣赏flash动画，概括本义；
2）、教师抛砖引玉；（赞扬勇于学习好的方面的做法，见好就学并力争学到家。老师完全相信同学们都有独到见解，请展示！）；
3）、学生交流讨论后大胆展示与众不同的见解。
（2）蚂蚁：
1）、欣赏flash动画，概括本义；
2）、教师引言：（老师拿蚂蚁与蜜蜂、蚕作比较，蜜蜂、蚕那样献身精神令人感动，而蚂蚁呢却只为自己打算显得如此渺小。同学们一定有自己的高见,请畅所欲言!）；
3）、学生先在组内展示，每组选出代表面对全班交流有个性的认识。
（3）对牛弹琴
1）、欣赏flash动画，概括成语的本义；
2）、老师听说，科学养牛，给牛听音乐能助长呢！同学们独到的见解呢？
3）、鼓励同学勇敢地走上讲台说自己的见解。
B、放开来想一想：
（1）从苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句谈起。作文构思时的思维是发散的，从此人到彼人，从此事到彼事，从实到虚，从实意到象征。
（2）多媒体出现《灯》
问你一下：
1）、画面上有几种灯？分别描述。
2）、无数与灯相关的故事引起了我们无尽的联想。你由灯想到了什么？
（3）以“鹅卵石”“水”“桥”为话题，运用发散思维，写出你的构思。（以小组合作竞赛形式，激发学生的积极性，使其在竞争与合作中掌握知识）
（4）当学生思维被打开后，可能出现学生兴趣盎然，一发不可收的现象。由此拓展：发散思维不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较权衡，最终选择一个最佳角度。其标准是新颖、深刻、熟悉。这也是思维的聚合过程。
C、时空、主体转换思维
（1）多媒体出现坐标图（让学生直观理解）
教师讲析：横轴和纵轴分别代表时间和空间，写作主题可以是我或者是非我，是这一平面上的任一点。这样发挥想象，你就可以自由遨游于无限大的时空之中，古今中外，纵横捭阖，甚至可以用仙境、梦境之类超现实的东西折射现实。之后为文，无疑会别出心裁，新颖独到。
（2）古人活了（欣赏优秀作文《刘备出书》
目的：让学生在欣赏过程中穿越时光隧道。
D、教师提问（小结）：今天我们感受到了作文需要哪些思维？
A、反过来想——逆向思维
B、让我们的思维发散开来——发散思维
C、让我们的思维超越时空——时空、主体转换思维
3、用多形式写作，打破文体常规，获得形式自由，达到写法上的创新。让我们来看一份奇怪的帐单（多媒体展示）
招聘女打字员的广告费
……………………………… …………(支出金额)
提前一星期预付给打字员的薪水
………………………………………… (支出金额)
购买送给女打字员的花束
…………………………………………… (支出金额)
同她共进晚餐
…………………………………………….(支出金额)
给夫人买衣服
………………………………………… (一大笔开支)
给岳母买衣服
…………………………………………… (一大笔开支)
相信大家一定看懂了这份帐单的意思。这是美国著名短篇小说家马克．土温的一篇小小说，对你有什么启发呢？原来文章是可以这么写的！文无定法，文章完全可以是意之所至，天马行空，布局形式。希望同学们有所启示：可以构思成日记、书信、寓言、童话、戏剧、谈话、广告、病历、合同、报告……也可以构思成小标题组合式、排列式、递进式……相信在大家读过的东西中，这些文章样式大家都有所了解。总之，只要能很好地服务于内容，任何形式任何文体都是合适的，你完全可以放开手脚，大胆创新。
（四）教师鼓励性总结
同学们都有丰富的想像力，作文的过程也是精神获得自由的过程，反过来想，发散性的想，穿越时空的想都可以，这样，我们的内心世界多丰富呀！我们的作文就能闪现个性色彩。
（五）实战练习
沐浴在温暖的阳光中，你会想什么？其实，生活中的阳光时时刻刻在我们身旁，你能感受到吗？请以“阳光”为话题，文体不限，写一篇600字左右的文章。
二、收获与体会
本节课用多角度思维，打破思维定势，获得精神自由，达到了内容创新。课堂上学生的阵阵笑声、掌声，讨论气氛如此活跃，是教者始料未及的。这充分说明了只要我们语文教育工作者树立起素质教育的理念，充分发挥学生的主体地位，就一定会走出一条成功之路。
（一）驾驭教材，不落窠臼
在认真学习教材写作知识、分析教学建议后，大胆地走出来，针对学生写作实践中的思维状况，引领开启出三种思维。始终把学生当作写作的主体，其实，主体的实践比苍白的理论来得更重要，所以教者从学生写作思维的实际出发，扣住“想像”这一主题，自始至终激活学生思维。无论是口头描述、辩论交流，还是书面写作，都是学生自己演练，自己在展示，通过自主、合作、探究的学习方式，在课堂上形成“思维场”，思维是开放的、拓展的，过程和方法是综合的。
（二）内容丰富，过程充实
面对初一同学的活跃的思维，精心设计，有flash动画的感性调动，讲故事展示的激发，小组竞赛形式的鼓励，可谓动态纷呈，“奇思妙想”也绽放出鲜艳的花朵。当我们的学生欣赏完马克 吐温的帐单小说后，会心一笑，大开眼界，原来文章是可以这么写的！文无定法，文章完全可以是意之所至，天马行空，不拘形式，这样我们的学生就可以完全放开手脚，大胆创新。学生展示以后，意犹未尽，竟出现一个问题刚提出后就有七八位同学同时站起来抢答的现象。这同时也引发了一个问题：放得开，如何聚得拢？发散思维不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较权衡，最终选择一个最佳角度，其标准是新颖、深刻、熟悉，即思维的聚合过程。
（三）专家引领，效果明显
本节课曾面对市、县级教育专家开设，原镇江市教科所赵美华老师认为：本课是在国家课程标准指导下作文教学的一项很有价值的尝试，使很难解决的作文变成了可操作的方式。
江苏省特级教师、镇江市有突出贡献中青年专家、句容市教研室语文教研员张金保老师在评课中点出：学生回答精彩纷呈，虽然有的回答是幼稚的，但长期下去，学生将彻底摆脱写作文的苦恼，有创意的作文将会层出不穷。
句容市教研室语文教研员这样评价：本课本着因材施教，鼓励为主的原则，启发学生思想的空间，激发学生写作的欲望，长期下去，千篇一律的现象将会逐渐被改变。
三、问题与建议
（一）大多数同学展示自己的想象进入了欲罢不能的状态，但也发现了少数同学无所事事，处于观望的状态。应对方法：让学生在组内逐个陈述自己的想象，然后组内进行交流；另外，教师在讨论的过程中，要随时把握讨论动态，关注全体同学学生讨论情况。
（二）有些同学的想象离奇离开了生活源。写想象作文，首先要放宽自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。在这个空间里，你是整个世界的主人，因为这个世界所有的一切，都是因为你的想象而存在，你想的越多，这个世界就越丰富多采，反之，你的想象力贫乏的话，你的世界将会暗淡无光。当然，所有的想象从某种角度看，都是现实生活的折射，都离不开现实生活。新奇并不等于离奇，只有有一定现实生活依据的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世界。所以我们要指导学生在展开翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是依托我们起飞的空气。要写好想象作文，就必须在平时生活中注意观察生活细节，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的属于你自己的世界。
（三）小组讨论问题指向性不是很明确。在讨论前，教师要充分进行准备，事先估计讨论中可能出现的情况。如“为什么要分组讨论”、“分组学习要解决什么问题”、“预期达到什么样的效果”、“讨论过程中学生会遇到哪些困难”。这样才能有的放矢，随时把握讨论的动向并及时进行调节。教师如在组织讨论前不充分估计，那么，学生在分组讨论的过程中则会处于“盲动”状态，有如无头的苍蝇一样，到处乱“钻”，更谈不上取得好的学习效果。《想像——让作文闪烁个性光彩》 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）想象在作文写作中有着重要的作用。想象，在作文写作中的作用几乎无时不在、无处不有，是作文这个生命体里的血液，是写作文时迎着春风绽开的花蕾，是作文世界里明亮的太阳。想象是创新的基础。创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。这既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。作文训练是训练学生创新思维的主要途径。想像要富有新意，要能换角度想，应给心灵世界的自由，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来,要求新求异，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪。正因此，本课将在作文内容与作文形式两方面训练学生的创新思维，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写作的方法，并用于实践，在作文写作中重视想象，善于想象，插上想象的翅膀，在语言艺术的蓝天里遨游！
问题设计 问题: 1.猜一猜：诗人在双目失明的乞丐牌子上写了什么以致使乞丐得到很多人的同情和施舍？ 2. 用“海洋”“巧克力”“小马”三个词在1分钟内构思一个可讲1分钟的故事，你地故事是什么？ 3.你对邯郸学步有什么独到的见解？ 4.你对“蚂蚁搬虫虫”的寓意看法，说出你的认识？ 5.请同学们谈一谈自己对“对牛弹琴”的认识？ 6. 无数与灯相关的故事引起了我们无尽的联想。你由灯想到了什么？ 7. 以“鹅卵石”“水”“桥”为话题，运用发散思维，写出你的构思。8.让我们同学穿越时光隧道谈《刘备出书》9、今天我们感受到了作文需要哪些思维
教学构想及目标:教学构想：创新是一种时代精神，教育要创新，作文教学也不例外。这既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。作文训练是训练学生创新思维的主要途径。想像要富有新意，要能换角度想，应给心灵世界的自由，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来,要求新求异，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪。正因此，本课将在作文内容与作文形式两方面训练学生的创新思维，把老师的点拨、讲解与学生的练习、感悟有机结合，使学生切实掌握创新构思与写作的方法，并用于实践，让作文闪烁个性光彩。知识目标：1、激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。2、根据提供的词语，构思小故事；3、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题，以表达自己不同反响的认识和看法。能力目标：1、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进行思考。2、用穿越时空隧道，别出心裁，新颖独到的境界，欣赏“奇文。情感目标：启发引导学生从多角度进行创造性想象作文，重视学生的主题性,强调自主性的写作,在写作过程中培养学生的个性和创新能力。
教学重点： 逆向思维、发散思维的训练。
教学难点： 打开学生的思维，训练个性化的表达。
教学方法： 小组合作探究讲述法3、讲练结合
所需设备： 多媒体
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课1、同学们，首先让我们来完成一道趣味测试题。用一个圆和一条直线，你可以组成什么？并加以解释。2、猜一猜：题目：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问："你给我写了什么呢？ 这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。3、教师送学生一句话，引入正题：作文要靠创造性的思维，要让思维插上自由的翅膀，在联想和想像的空间任意飞翔。 学生分成两组分别完成。以独立思考为主，可以在组内进行交流，推选代表在班级交流。 多媒体展示。以激发学生的兴趣，打开学生的思维。举例提示，以帮助学生展开思维。鼓励和肯定学生大胆设想，使学生意识到：这要靠创造性思维。
二、揭示学习目标1、根据提供的词语，构思小故事；2、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题，以表达自己不同凡响的认识和看法；3、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进行思考；4、用穿越时空隧道，别出心裁，新颖独到的境界，欣赏“奇文” 让学生明确这节课的出发点和归宿点。 使学生在学习过程中，找到某些过程和方法使之达到对知识的理解，对情感的把握，对技能的体验。让学生放松心情，大胆设想，大胆表达，自己的就是最好的。
三、训练过程（一）、讲短小故事比赛，进一步打开思维：用“海洋”“巧克力”“小马”三个词在1分钟内构思一个可讲1分钟的故事，词语顺序不限。 1、每位同学趴在桌上，静心构思；2、分为4小组，以小组为单位，先在小组内展示自己的故事；3、每组选出1～2位代表上讲台展示自己的风采。 要让学生的思维插上自由的翅膀，在理想和想象的空间任意飞翔。
（二）、用多角度思维，冲破思维定势，获得“精神自由”，达到内容创新。A、换个角度想想：1、邯郸学步（1）、欣赏flash动画，概括本义；（2）、教师抛砖引玉；（赞扬勇于学习好的方面的做法，见好就学并力争学到家。老师完全相信同学们都有独到见解，请展示！）；2、蚂蚁：（1）、欣赏flash动画，概括本义；（2）、教师引言：（老师拿蚂蚁与蜜蜂、蚕作比较，蜜蜂、蚕那样献身精神令人感动，而蚂蚁呢却只为自己打算显得如此渺小。同学们一定有自己的高见,请畅所欲言!）；3、对牛弹琴（1）、欣赏flash动画，概括成语的本义；（2）、老师听说，科学养牛，给牛听音乐能助长呢！同学们独到的见解呢？ 学生交流讨论后大胆展示与众不同的见解。学生通过交流讨论展示后明确：换个角度想想就是运用逆向思维，就是不走常规之路，不落俗套，是打破定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题，以表达不同凡响的认识和看法。 举一反三，迁移应用，开拓学生思路
B、放开来想一想（发散思维）：1、从苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句谈起。作文构思时的思维是发散的，从此人到彼人，从此事到彼事，从实到虚，从实意到象征。2、多媒体出现《灯》问你一下：（1）、画面上有几种灯？分别描述。（2）、无数与灯相关的故事引起了我们无尽的联想。你由灯想到了什么？3、以“鹅卵石”“水”“桥”为话题，运用发散思维，写出你的构思。4、当学生思维被打开后，可能出现学生兴趣盎然，一发不可收的现象。由此拓展：发散思维不是最终目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较权衡，最终选择一个最佳角度。其标准是新颖、深刻、熟悉。这也是思维的聚合过程。 以小组合作竞赛形式进行学习。明理：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一事物，若从对角度、多侧面、多层次进行思考，从此人到彼人，从此事到彼事，从实到虚，从实意到象征，直至是非曲直，定能大大开拓构思的空间。 激发学生的积极性，使其在竞争与合作中掌握知识。
C、时空、主体转换思维1、多媒体出现坐标图教师讲析：横轴和纵轴分别代表时间和空间，写作主题可以是我或者是非我，是这一平面上的任一点。这样发挥想象，你就可以自由遨游于无限大的时空之中，古今中外，纵横捭阖，甚至可以用仙境、梦境之类超现实的东西折射现实。之后为文，无疑会别出心裁，新颖独到。2、 古人活了（欣赏优秀作文《刘备出书》D、教师提问（小结）：今天我们感受到了作文需要哪些思维？ 1、学生直观理解。感悟：写作文就如同穿衣，如果长时间只是穿一件衣服，那肯定自己讨厌，别人也讨厌。时时改变一下自己的形象，这对许多人来说实在太重要了。改变是以不破坏这个人长期形成的基本风格为前提的。就写作文来说，以不影响抒写真实自己为前提，写出的作文要想给读者留下比较深刻的影响，在思维方法上，就有一个比较重要的要领，那就是要善于进行思维转换。在思维转换中提升作文，这是比较实用的方法。大多数出色的作家都能够准确地描述场景等特征能够把常人不容易表达的内容表达得生动具体，原因之一就是这些作家擅长转换表达。当正面不能准确表达的时候，就借助外物，尽可能地转移到其他人们熟悉容易感知的事物上来。在他们骨子里有这种转换的意识，经常性练习，转换恰如其分，就能给人带来新鲜感，文章获得生命力。2、学生概括作文需要的思维A、反过来想——逆向思维B、让我们的思维发散开来——发散思维C、让我们的思维超越时空——时空、主体转换思维 让学生在欣赏过程中穿越时光隧道。
（三）、用多形式写作，打破文体常规，获得形式自由，达到写法上的创新。让我们来看一份奇怪的帐单（多媒体展示）招聘女打字员的广告费……………………………… …………(支出金额) 提前一星期预付给打字员的薪水 ………………………………………… (支出金额) 购买送给女打字员的花束 …………………………………………… (支出金额) 同她共进晚餐 …………………………………………….(支出金额) 给夫人买衣服 ………………………………………… (一大笔开支) 给岳母买衣服 …………………………………………… (一大笔开支)相信大家一定看懂了这份帐单的意思。这是美国著名短篇小说家马克．土温的一篇小小说，对你有什么启发呢？ 学生看完后会心一笑，明白：原来文章是可以这么写的！文无定法，文章完全可以是意之所至，天马行空，布局形式。 希望同学们有所启示：可以构思成日记、书信、寓言、童话、戏剧、谈话、广告、病历、合同、报告……也可以构思成小标题组合式、排列式、递进式……相信在大家读过的东西中，这些文章样式大家都有所了解。总之，只要能很好地服务于内容，任何形式任何文体都是合适的，你完全可以放开手脚，大胆创新。
四、教师鼓励性总结五、实战练习沐浴在温暖的阳光中，你会想什么？其实，生活中的阳光时时刻刻在我们身旁，你能感受到吗？请以“阳光”为话题，文体不限，写一篇600字左右的文章。 写作中合理地运用想象产生强烈的艺术感染力，化平凡为神奇，能给人以希望、向往、追求和安慰。使自己的文章内 容“活”起来，“深”下去，显现出文章的风采，展示自己的个性。 通过总结并做一篇作文使同学们觉得自己也有丰富的想像力，作文的过程也是精神获得自由的过程，反过来想，发散性的想，穿越时空的想都可以，这样，我们的内心世界多丰富呀！我们的作文就能闪现个性色彩。(共19张PPT)
江苏省第六期教研课题
《端正文风，构建个性化作文教学模式》
研讨课
课题：想像 ——让作文闪烁个性光彩 （苏教版七上第六单元写作训练）
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。 有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说："我也很穷，不过我给你点别的吧。"说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问："你给我写了什么呢？"
"春天就要来了，可我不能见到它"
当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。 这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。
仅供参考：
爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。
送你一句话：
作文要靠创造性的思维，要让思维插上自由的翅膀，在联想和想像的空间任意飞翔。
教师寄语：放松心情，大胆设想，大胆表达，自己的就是最好的。
1、根据提供的词语，构思小故事；
2、打破常规和定势，从题目或观点不同的方向去思考，确立主题，以表达自己不同反响的认识和看法。
3、开拓构思的空间，多角度、多侧面、多层次进行思考。
4、用穿越时空隧道，别出心裁，新颖独到的境界，欣赏“奇文”。
用“海洋”“巧克力”“小马”三个词在1分钟内构思一个可讲1分钟的故事，词语顺序不限。
步骤： 1、每位同学趴在桌上，静心构思。 2、分为4小组，以小组为单位，先在小组内展示自己的故事。 3、每组选出1～2位代表上讲台展示自己的风采。
换个角度想想：
欣赏：邯郸学步
1、概括成语的本义
2、抛砖引玉 赞扬勇于学习好的方面的做法，见好就学并力争学到家。老师完全相信同学们都有独到见解，请展示！
换个角度想想： 蚂蚁：
2、老师拿蚂蚁与蜜蜂、蚕作比较，蜜蜂、蚕那样献身精神令人感动，而蚂蚁呢却只为自己打算显得如此渺小。同学们一定有自己的高见,请畅所欲言!
1、概括成语的本义
换个角度想想： 对牛弹琴
2、老师听说，科学养牛，给牛听音乐能助长呢！同学们独到的见解呢？
1、概括成语的本义
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
－－苏轼
从作文角度理解，作文构思时的思维是发散的，从此人到彼人，从此事到彼事，从实到虚，从实意到象征。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 －－苏轼
放开来想一想：
灯
问你一下： 1、画面上有几种灯？分别描述。 2、无数与灯相关的故事引起了我们无尽的联想。你由灯想到了什么？
以“鹅卵石”“水”“桥”为话题，运用发散思维，写出你的构思。（小组合作竞赛）
时空：主体转换思维
空间
主体
时间
横轴和纵轴分别代表时间和空间，写作主题可以是我或者是非我，是这一平面上的任一点。
古人活了：刘备出书了(1)
刘备一气之下回到家，整日不吃不喝，一个人关在屋子里生闷气：“想当年我是何等威风，那银钱岂能计数？哪里知道金山银山也不如土山！可自己从来就不会耕种，分得的责任田里早已是荒草一片了，咋办呢？”眼瞅着就要断粮，两口子冥思苦想数日，也没寻思到一条来钱的路子。
这天，刘备躺在床上随意翻看前几日赶集时从地摊上买来的通俗报刊，书中的武打言情、英雄美人、奇闻艳遇、市井传奇等离奇古怪、荒诞不经的故事情节，突然诱发了他的写作灵感：我把当年建蜀的前后经过、所见所闻，添油加醋胡乱编写一通，不也能换回大把钞票吗？想到此，刘备立刻动身前往省城“商海出版社”。
光阴似箭，到了21世纪的今天，刘备已是老本吃光，全靠媳妇翠翠变卖金银首饰糊口。实在是没办法了，他找到关羽、张飞借钱，可是人心早变，关、张二人硬是一口回绝：“不借！对不起，大哥，我们手头紧得很哪！”
待说明来意后，出版社老总却面露难色：“你的故事已被一部《三国演义》传得家喻户晓，妇孺皆知，再写出来，怕也无甚新意，销售不出去呀！”刘备闻言并不气馁，胸有成竹地答道：“罗贯中当年写《三国演义》时，因受当时社会制度和时代背景所局限，有些真实的故事情节没写出来。例如董卓抽什么牌子的香烟？众将士炒不炒股？还有我和曹操的私人交往……全是我亲身经历和耳闻目睹的第一手资料、素材，我把这些内容写进书里，再来点艺术加工，还怕没有愿意看，没人愿买？”老总听后喜出望外，当即拍板决定与刘备签订独家出版合同，并预支1万元人民币作为定金。
刘备回得家来，把自己关在屋子里绞尽脑汁、搜肠刮肚、寝食俱废、夜以继日、笔耕不辍，终于写下洋洋逾千万字大作，分成8部。
刘备又连续写出了《我曾是皇室宗亲》、《风流将军赵子龙》、《我的好友周公瑾》等几部“大作”。这天晚上，刘备给自己斟了一杯酒，一口喝干，露出了几分笑意，他想：我刘备总算有点活头了！
古人活了：刘备出书了
(2)
招聘女打字员的广告费
………………………………(支出金额)
提前一星期预付给打字员的薪水
…………………………………(支出金额)
购买送给女打字员的花束
………………………………………(支出金额)
同她共进晚餐
……………………………………….(支出金额)
给夫人买衣服
………………………………………(一大笔开支)
给岳母买衣服
………………………………………(一大笔开支)
这
也
是
作
文
哦
！
我们一起来总结：
——逆向思维
今天我们感受到了作文需要哪些思维？
1、反过来想
2、让我们的思维发散开来
3、让我们的思维超越时空
——发散思维
——时空、主体
转换思维
同学们都有丰富的想像力，作文的过程也是精神获得自由的过程，反过来想，发散性的想，穿越时空的想都可以，这样，我们的内心世界多丰富呀。我们的作文就能闪现个性色彩。
实战练习：
沐浴在温暖的阳光中，你会想什么？其实，生活中的阳光时时刻刻在我们身旁，你能感受到吗？请以“阳光”为话题，文体不限，写一篇600字左右的文章。
