绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡

第三单元生物圈中的绿色植物
绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡
【预习目标】
1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。
2、认识绿色植物在碳—氧平衡方面的作用。
3、归纳光合作用的意义。
4、举例说明光合作用在农业生产上的应用。
【预习重点】
1、光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。
2、光合作用的意义。
【预习内容】
任务一：验证光合作用产生氧气
阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题：
1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？
2、什么时候取出试管？
3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？
说明金鱼藻在光下产生了什么气体？
4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。
任务二：探究二氧化碳是光合作用的原料
（一）阅读分析前人实验：阅读教材P128，普利斯特利的著名实验。
1、描述普利斯特利三个实验的现象 ：
1）实验（1）中：蜡烛 小白鼠
2）实验（2）中：蜡烛 植物
3）实验（3）中：小白鼠 植物
2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？
拓展反思：如果将实验（3）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？
（二）探究实验：请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。
（1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
（2）作出假设： 。
（3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组交流完善计划。
（4）预测实验结果得出结论： 。
（5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有 。
任务三：理解光合作用与生物圈中的碳—氧平衡的关系
碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作用对 的需要，其余的 都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，这样就维护了生物圈中 和 的相对平衡，简称 。
任务四：说明光合作用及其在农业生产上的应用
1、光合作用的实质：
光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和
转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 的过程。
2、试写出光合作用的表达式：
。
3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。
回顾总结：光合作用的意义是什么？
限时作业
一、选择题（每题1分，共5分）
1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （ ）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸汽
2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（ ）
A 对鱼起美化衬托作用 B 为鱼提供充足的饵料
C 为鱼提供充足的氧气 D 清洁净化水
3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（ ）
光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（ ）
A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳
5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ）
A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积
C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树
二、非选择题（每空1分，共5分）
6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：

(1)上面式子中 a表示 ，b表示 。
（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了
生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 。
（3）上面式子中的c表示 ，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。