二年级下册美术教案- 第12课 和妈妈在一起人美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案- 第12课 和妈妈在一起人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-24 10:51:47 | ||
图片预览
文档简介
第12课《和妈妈在一起》
选至：小学人美版美术第四册第12课 教学内容：用泥塑表现动物宝宝与妈妈在一起的情景。
课型：造型，表现 课时：1.课时
教材分析：教材中四张照片是四种动物宝宝与妈妈在一起情景，引导学生分析动物宝宝与妈妈的外形特征，动物妈妈关爱孩子的神态、亲昵的动态，引导学生感悟小动物孩子与妈妈之间的亲情。学生活动场面是提示本课可以采取合作探究的学习方式。作品难易程度不同，为不同层次的学生提供参考。书中的捏塑方法步骤既简单又易学生操作。书中的“说一说、想一想”等几个栏目，有很强的提示性。学生的泥塑作品注重学生逐步形成基本美术素养的编写意图。
学情分析：本课以表现动物母子之情为主题，引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护动物的思想，渗透可持续发展的意识。学生在前几册学习泥塑的基础上，侧重在本课运用捏塑成型法，表现动物特点和母子亲情，体现教材的系统性和难度递进性。捏塑成型法让初学的学生了解泥性，而且可以轻松制作出各种形象。泥球、泥条、泥板三种形体组合变化，学生在探究和实践中进行不同创意，并完成各种各样的动物母子造型，以此培养学生的立体造型和动手实践能力。
教学目标：1.通过泥塑过程，培养学生的造型能力。
2.在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析的能力。
3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
4.通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。
5.在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
6.培养学生热爱自然、保护自然的意识。渗透可持续发展的思想。
重点：回忆、观察、分析、用泥塑表现动物与妈妈在一起的情景。
难点：动物母子造型的特征和情节的表现。
学习材料：多媒体教学课件、彩泥或胶泥，泥塑辅助工具（如尺子，牙签等）
教学流程：
创设情境，导入新课。
老师：“小朋友们，你们都喜欢看动画片吗？”“那好，老师就给你们播放一段动画片，不过我要给你们提出问题：片中的小蝌蚪在找谁？它们喜欢怎样做？”播放动画片《小蝌蚪找妈妈》，生答：“小蝌蚪在找妈妈，因为它们想和它们的妈妈在一起！”
老师：“动物们小的时候都喜欢和自己的妈妈在一起的，不信你们看！”（展示课件8张小动物和妈妈在一起的照片）分析妈妈关爱孩子的神态充满了温暖和疼爱，孩子和妈妈亲昵动态：撒娇，活泼、可爱、充满快乐幸福的感觉。充分表达了深厚的母子之情。
导入，出示课题，这就是我们今天美术课的创意主题《和妈妈在一起》，（板书粘贴课题）
自主探究，发现问题
提问㈠：“那它们小时候为什么都要和妈妈在一起呢？”（展示课件4组图片分析）
⑴因为妈妈会用哺乳或喂食等方法哺育小宝宝们茁壮长大。
⑵妈妈会用身体给它们取暖。还会教他们很多本领。
⑶妈妈还能保护它们的安全。
⑷妈妈还会教他们各种本领，等它们长大后就能独立生活。所以动物从小就喜欢和它们的妈妈在一起。
渗透德育：小动物们是大自然美景中的一部分，不仅它们的妈妈保护它，我们小朋友
也会爱护它们，保护它们的，对嘛！
提问㈡：“摄影师叔叔用一张张清晰的照片再现了小动物们和妈妈在一起的地衣、
场面，那同学们想一想，你们还有什么方法来表现这一情景吗？”
生答：“绘画、剪纸、折纸、雕塑、手工、泥塑……”
老师：“大家的方法都很好，到底选择哪一种呢，让我们一起看看下面的同学运用了什么方法吧！”（展示课件）“原来他们用的是泥塑的方法，这种方法真是好，它既能让我们直观的看到这一情境，又能让我们立体的摸到它，那我们也选用这用方法吧！”（板书泥塑动物母子）
3. 我们先来复习以前学过的泥塑的几种基本方法，就拿泥塑苹果为例吧！学生示范有揉、挖、搓、捏、组合、切等（展示课件）
三.新授新知，互动学习
1.我们今天还会用到这些基本方法，同时让我们再来学习两种泥塑动物的新方法：整体造型法和分步组合法（展示课件，教师讲解，并板书）
2.下面我们再来欣赏一下小朋友的泥塑作品吧，分析他们在泥塑动物时运用什么方法来制作的吧！如：大象鼻子长腿粗可以用分步组合法，刺猬小可以用整体造型法
河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法。袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具表现动物的特征，如：小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
3.教师示范作品——乌龟母子，让学生讨论泥塑方法，并拆开看看。
4. 我们在来分析一下，各种动物的外形象不同特征。
5.将学生分成若干组，小组讨论并汇报本组泥塑的动物名称、外型特征及泥塑方法。
四.学生制作，教师指导
1.学生根据动物的特征大胆想象造型，表现动物母子的神情及情境。（播放轻音乐）
2.教师巡视指导，帮助泥塑时遇到困难的小组。
五．总结评价，拓展延伸
1.请学生点评——小组泥塑作品，然后师总评：指出优点及不足。
（或请一组学生根据本组作品表演讲出一个故事情节，共同编一个小动物和妈妈在一起的故事吧）
2.课堂拓展：（展示课件）
“同学们，你们知道吗？我国古代的人们就开始用泥塑来给动物造型了。在皇宫，陵墓，衙门外，秦始皇陪葬品中都能看到泥塑，说明人们很早就喜爱雕塑了。泥塑更是广泛地应用在我们的现代生活当中，它们美化了我们的环境，装饰客我们的家居生活，同时也陶冶了我们的情操。
3.欣赏小朋友的《和妈妈在一起》的泥塑作品。同学们知道了动物妈妈为宝宝付出了很多的爱，我们的妈妈也是这样付出的，她们不仅要照料我们的衣食住行，还要关心我们的学习和教育，我们应该怎样回报她呢？
4.家庭作业：①今天回家后为你的妈妈做一件好事。
②用泥塑制作一个作品《我和我的妈妈在一起》》
板书设计： 和妈妈在一起
整体造型法——小的（宝宝）
分步组合法——大的（妈妈）
选至：小学人美版美术第四册第12课 教学内容：用泥塑表现动物宝宝与妈妈在一起的情景。
课型：造型，表现 课时：1.课时
教材分析：教材中四张照片是四种动物宝宝与妈妈在一起情景，引导学生分析动物宝宝与妈妈的外形特征，动物妈妈关爱孩子的神态、亲昵的动态，引导学生感悟小动物孩子与妈妈之间的亲情。学生活动场面是提示本课可以采取合作探究的学习方式。作品难易程度不同，为不同层次的学生提供参考。书中的捏塑方法步骤既简单又易学生操作。书中的“说一说、想一想”等几个栏目，有很强的提示性。学生的泥塑作品注重学生逐步形成基本美术素养的编写意图。
学情分析：本课以表现动物母子之情为主题，引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护动物的思想，渗透可持续发展的意识。学生在前几册学习泥塑的基础上，侧重在本课运用捏塑成型法，表现动物特点和母子亲情，体现教材的系统性和难度递进性。捏塑成型法让初学的学生了解泥性，而且可以轻松制作出各种形象。泥球、泥条、泥板三种形体组合变化，学生在探究和实践中进行不同创意，并完成各种各样的动物母子造型，以此培养学生的立体造型和动手实践能力。
教学目标：1.通过泥塑过程，培养学生的造型能力。
2.在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析的能力。
3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
4.通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。
5.在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
6.培养学生热爱自然、保护自然的意识。渗透可持续发展的思想。
重点：回忆、观察、分析、用泥塑表现动物与妈妈在一起的情景。
难点：动物母子造型的特征和情节的表现。
学习材料：多媒体教学课件、彩泥或胶泥，泥塑辅助工具（如尺子，牙签等）
教学流程：
创设情境，导入新课。
老师：“小朋友们，你们都喜欢看动画片吗？”“那好，老师就给你们播放一段动画片，不过我要给你们提出问题：片中的小蝌蚪在找谁？它们喜欢怎样做？”播放动画片《小蝌蚪找妈妈》，生答：“小蝌蚪在找妈妈，因为它们想和它们的妈妈在一起！”
老师：“动物们小的时候都喜欢和自己的妈妈在一起的，不信你们看！”（展示课件8张小动物和妈妈在一起的照片）分析妈妈关爱孩子的神态充满了温暖和疼爱，孩子和妈妈亲昵动态：撒娇，活泼、可爱、充满快乐幸福的感觉。充分表达了深厚的母子之情。
导入，出示课题，这就是我们今天美术课的创意主题《和妈妈在一起》，（板书粘贴课题）
自主探究，发现问题
提问㈠：“那它们小时候为什么都要和妈妈在一起呢？”（展示课件4组图片分析）
⑴因为妈妈会用哺乳或喂食等方法哺育小宝宝们茁壮长大。
⑵妈妈会用身体给它们取暖。还会教他们很多本领。
⑶妈妈还能保护它们的安全。
⑷妈妈还会教他们各种本领，等它们长大后就能独立生活。所以动物从小就喜欢和它们的妈妈在一起。
渗透德育：小动物们是大自然美景中的一部分，不仅它们的妈妈保护它，我们小朋友
也会爱护它们，保护它们的，对嘛！
提问㈡：“摄影师叔叔用一张张清晰的照片再现了小动物们和妈妈在一起的地衣、
场面，那同学们想一想，你们还有什么方法来表现这一情景吗？”
生答：“绘画、剪纸、折纸、雕塑、手工、泥塑……”
老师：“大家的方法都很好，到底选择哪一种呢，让我们一起看看下面的同学运用了什么方法吧！”（展示课件）“原来他们用的是泥塑的方法，这种方法真是好，它既能让我们直观的看到这一情境，又能让我们立体的摸到它，那我们也选用这用方法吧！”（板书泥塑动物母子）
3. 我们先来复习以前学过的泥塑的几种基本方法，就拿泥塑苹果为例吧！学生示范有揉、挖、搓、捏、组合、切等（展示课件）
三.新授新知，互动学习
1.我们今天还会用到这些基本方法，同时让我们再来学习两种泥塑动物的新方法：整体造型法和分步组合法（展示课件，教师讲解，并板书）
2.下面我们再来欣赏一下小朋友的泥塑作品吧，分析他们在泥塑动物时运用什么方法来制作的吧！如：大象鼻子长腿粗可以用分步组合法，刺猬小可以用整体造型法
河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法。袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具表现动物的特征，如：小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
3.教师示范作品——乌龟母子，让学生讨论泥塑方法，并拆开看看。
4. 我们在来分析一下，各种动物的外形象不同特征。
5.将学生分成若干组，小组讨论并汇报本组泥塑的动物名称、外型特征及泥塑方法。
四.学生制作，教师指导
1.学生根据动物的特征大胆想象造型，表现动物母子的神情及情境。（播放轻音乐）
2.教师巡视指导，帮助泥塑时遇到困难的小组。
五．总结评价，拓展延伸
1.请学生点评——小组泥塑作品，然后师总评：指出优点及不足。
（或请一组学生根据本组作品表演讲出一个故事情节，共同编一个小动物和妈妈在一起的故事吧）
2.课堂拓展：（展示课件）
“同学们，你们知道吗？我国古代的人们就开始用泥塑来给动物造型了。在皇宫，陵墓，衙门外，秦始皇陪葬品中都能看到泥塑，说明人们很早就喜爱雕塑了。泥塑更是广泛地应用在我们的现代生活当中，它们美化了我们的环境，装饰客我们的家居生活，同时也陶冶了我们的情操。
3.欣赏小朋友的《和妈妈在一起》的泥塑作品。同学们知道了动物妈妈为宝宝付出了很多的爱，我们的妈妈也是这样付出的，她们不仅要照料我们的衣食住行，还要关心我们的学习和教育，我们应该怎样回报她呢？
4.家庭作业：①今天回家后为你的妈妈做一件好事。
②用泥塑制作一个作品《我和我的妈妈在一起》》
板书设计： 和妈妈在一起
整体造型法——小的（宝宝）
分步组合法——大的（妈妈）