二年级下册美术教案- 第19课 我喜欢的鸟人美版

我喜欢的鸟
课业类型：造型·表现
教学目的：
1.在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
2.通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3.在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
德育目标：
1.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
2.在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。
3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点：.认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
教学难点：如何表现鸟的外形特点。
教师准备用具：关于鸟的课件资料、手绘板书、手工公益柱。
学生准备用具：彩色卡纸，剪刀，双面胶
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
春天来了，我们送走了寒冷的冬天，又迎来了一个阳光明媚的春天。
哎，你们想不想手拉着手去郊游啊？生：想。那还等什么，我们一起出发吧！
“走，走，走走走，我们小手拉小手….”师生齐唱。
（课件)1、我们走到哪里来了？仔细听听谁在唱歌？你听到了哪些鸟的歌唱？生答。
知道的鸟可不少，那你能画出一只鸟吗？
游戏：每个同学用最快的时间画一只最漂亮的鸟。
二、讲授新课
（一）1：仔细观察同学们画的小鸟发现，鸟是由头、身体、翅膀、脚组成；那么在大自然当中，鸟是长得一模一样的吗？
2：(课件)天鹅：又细又长的脖子。
两只水鸟：又长又大的嘴。区别：一只嘴巴弯，一只嘴巴直。
两只有冠子的鸟：一只冠子像松针，一只像扇子。（在相同的特征中找到不同之处）
鹦鹉：色彩鲜艳，又宽又大的翅膀。
（二）在大自然中，鸟的种类很多，形态各部相同，那我们怎么来抓住它们的特征进行作画呢？一起来看看艺术家们是怎么做的。
（课件）1：剪纸仙鹤。分析鹤的体态征及剪纸作品的写实表现手法。
2：齐白石（和平鸽）表达画家对和平的向往，和对和谐生活的美好期盼。
这两幅画都画得很写实，像！引发问题：是不是画得像的作品就一定是好的？
（课件）1、下面我们一起来看一看、这样的一些作品。
儿童画（猫头鹰） 简单的基本型组成
头上有着太极图元素的鸟，激发学生的想象力。
一只眼睛和一双翅膀组合的眼睛鸟。
`````
总结：这些画就更给了我们一些想象的空间。
在看了一些作品之后，总结出什么方法画出有想象力的鸟？
师用拼贴的方式板书：联想拼凑、添画组合。
（三）我也想到了一种鸟，你们想看吗？
师示范，用树和牛角面包、树叶能元素画出一只新奇的鸟。激发学生的创作欲望，并引导学生用色彩和线描的方式对画面进行装饰。
（四）作业布置，引出课题——我喜欢的鸟。
作业要求：发挥想象力，用各种元素联想拼凑出一只你最喜欢的鸟，把它画在我们的彩色纸上，然后用小剪刀剪下，拼贴在老师提前做好的公益柱上。
学生制作，教师巡回辅导。
三、展示评价。
四、课后拓展。
欣赏其他形式鸟的作品。
五、德育渗透：使学生从关心鸟类的生存环境到关心人类的生存环境。
总结：1：通过这节课你学到了什么？
2：这样一个柱子放在我们的家里漂亮吗？美无处不在，希望同学们运用我们的美术知识把我们的美术知识，把我们的生活妆点得更加美好！
板书设计
我喜欢的鸟
教师范画
我喜欢的鸟

联想拼凑
添画组合



教学反思：本节课属于“造型·表现”领域，同时又融入了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。由于自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，于是我课前查阅了很多鸟类的资料，做好了充分的准备。在导课部分，为了营造氛围，吸引学生的目光，我在森林的图片中放入了小鸟的叫声，引到学生熟知的其它鸟类，达到了预期的效果。在新授课中，为了调动学生参与热情，我设置了一个“画鸟竞赛”，通过学生小组合作，共同来分析鸟由头、颈、躯干、翅膀、腿、爪、尾六个部分组成，然后对比分析不同鸟类各个部分的特点，让学生的积极性被调动起来。制作部分，我用了“公益柱”这样一个展示方法，吸引学生的注意。学生结束部分，以关心鸟类的生存环境引申到关心人类自己的生存环境，渗透德育，引起共鸣。整个教学环节设计新颖、紧凑；课件制作精美，运用恰当；师生互动效果好，学习氛围浓厚。不足的是：在分析不同鸟类的特点时，时间安排的有点长了，在今后的教学中还需总结不足，争取进步。