北京版八年级上册语文学案全
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北京版八年级上册语文学案全集
章节 第一单元 第二课 编写人 王占永
课题 谈骨气 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、初步了解什么是议论文，明确本文的中心论点。
2、熟悉课文内容，解决字词知识。
3、初步能区分论题、论点，提高朗读课文的能力。
二、重点、难点
重点：1、了解什么是议论文，能明确本文的中心论点。
2、熟悉课文内容，识记本课字词。
难点：能区分论题、论点。
三、学习方法
课前自读课文，完成习题。注意：答题时写完整的句子，第五题课后完成。
1、读故事，谈看法，表观点。
2、查书或词典，完成基础知识。
3、读课文，完成课文内容理解题（第四题）
四、知识结构与技能训练
1、小故事： 1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪的中国人叫孙天帅。有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么同学们你们又怎样认为呢？请同学们各抒己见：我认为：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2、背景等相关知识介绍：
这篇文章最初发表于1961年3月4日《中国青年报》。由于天灾和人祸，当时我国国民经济遇到了严重困难，为了使广大人民继承和发扬中华民族勤劳、智慧、勇敢的传统美德，从祖国光辉灿烂的历史中吸取力量，战胜暂时的经济困难，奋发图强地建设社会主义的伟大祖国，吴晗写了这篇热情洋溢的文章。
本文的作者吴晗本人也是个有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。1959年4月，毛泽东针对干部中不敢讲真话的问题，提倡学习海瑞“刚正不阿，直言敢谏”的精神。当时任北京市副市长的吴晗积极“响应号召”，于6月间发表了《海瑞骂皇帝》一文。之后，又相继写出《论海瑞》、《海瑞罢官》等文章和剧本。但他万万想不到的是，他的剧本《海瑞罢官》，竟会被诬陷为“大毒草”，并成为发动“文化大革命”的导火线。“文革”期间，他先被揪斗批判，后投入监狱，在残酷折磨之下，于1969年10月11日自杀（一说吐血而死），最后以付出生命的代价维护了人格的尊严。吴晗和闻一多一样，也可以说是一个很有骨气的人。这也许正是这篇文章写得较有感情的原因所在。
3、文学常识填空：本文选自 ______________，作者_________，；历史学家。浙江义乌人。著有《读史札记》、_____________以及历史剧___________等，并同邓拓、廖沫沙合写杂文__________________。
4、给下列汉字注音： 富贵不能淫（ ） 贫贱（ ） 折磨（ ） 威胁（ ） 气概（ ） 丞相（ ） 拘囚（ ） 号召（ ） 嗟（ ） 隐蔽（ ） 疾呼（ ）
5、（字形）填空： 高官厚lù（ ） jiān（ ）定不移 投xiáng( ) 横眉（ ）对 hàn( )青 jù( )绝 háo（ ）不在乎 痛chì（ ）
6、解释词句： 骨气： 气概：
拍案而起： 横眉怒对：
富贵不能淫： 贫贱不能移：
威武不能屈： 施舍：
隐蔽： 疾呼：
痛斥： 嗟来之食：
7、理解课文内容：
（1）你知道本文作者在文中谈论的是什么问题吗？（论题）
__________________
（2）针对这个问题作者的观点是什么？你能在文中找出表明作者观点的这句话吗？（论点）
___________________________________
（3）你能简单说说论题与论点的区别吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、总结相关议论文知识
（1）什么是议论文？______________________________________________
（2）什么是论题？_________________________________________________
（3）什么是论点？________________________________________________
（4）论题与论点的区别（见上）
五、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
章节 第一单元 第二课 编写人 蒋玉娟
课题 谈骨气 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、了解议论文中观点(论点)和材料(论据)两大要素的关系。
2、理解用典型事例论证观点的议论方法。
3、概括文章中三个事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性，培养概括、比较的思维能力。
二、重点、难点
重点：概括文章中三个事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性。
难点：概括事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性。
三、学习方法
运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。
四、知识结构与技能训练
1、了解名人：
文天祥（ 1236-1283 ）：南宋大臣，文学家。字宋瑞，又字履善，号文山。南宋灭亡，文天祥兵败被俘，统治者念其才华，以高官厚禄、威胁利诱、对其软硬兼施，迫其投降，但文天祥凛然正气，以诗《过零丁洋》做答，其中 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己舍生取义的伟大志向和崇高的民族气节。
闻一多是我国著名的学者、诗人，英勇无畏的民主革命斗士，历史学家吴晗称他为“昂头作狮子吼的民主斗士”。1946年7月11日，民主人士李公朴先生被国民党特务暗杀，15日，闻一多先生在李公朴先生的追悼会上发表《最后一次讲演》，怒斥国民党反动派的暴行，当晚即遭杀害。
2、巩固基础：听写词语(10个) 得分：________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、理解课文内容：
(1)解释文中引述孟子的话：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2)孟子的话告诉我们什么？有什么作用？
__________________________________________________________________
(3)作者在文中提出了“我们中国人是有骨气的。”的观点，在证明这个观点时，作者运用了哪些事例（论据）？
请你概括文中三个事例的主要内容，并且说说这三个事例都是从哪个角度来证明的中心论点的。
1）_______________________________________________________
论证角度：__________________________________________________
2）_______________________________________________________
论证角度：______________________________
3）_________________________________________________
论证角度：______________________________
（4）请你体会一下三个事例的典型性（不同之处）。
典型性的体现（区别）：____________________________________________________
___________________________________________________________________________
4、总结议论文知识
什么是论据？________________________________________________
论点与论据是什么关系？_________________________________________
五、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、资源链接：
（一）《过零丁洋》文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青。
（二）《礼记·檀弓下》：齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。有饥者，蒙袂、辑履，贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰："嗟，来食！"扬其目而视之，曰："予唯不食嗟来之食，以至于斯也。"从而谢焉，终不食而死。
（三）关于闻一多“拍案而起”
1946年7月11日夜，爱国民主人士李公朴在昆明被国民党特务暗杀。这时昆明的气氛异常紧张，盛传下一个暗杀对象就是当时在西南联合大学任教的闻一多。许多朋友劝他应该避一避。但闻一多不顾个人安危，继续积极参加抗日救亡运动。
7月15日上午，在云南大学致公堂召开李公朴先生遇难经过报告会。闻一多不听朋友的劝阻，毅然前往参加。当李公朴先生的夫人在报告李先生被害经过泣不成声时，混入会场的国民党特务乘机扰乱会场。此时，闻一多忍无可忍，拍案而起，原本没有准备发言的他即席发表了著名的《最后一次的演讲》，慷慨激愤地痛斥国民党特务杀害李公朴的罪恶行径。
当天下午，闻一多又赶赴《民主周刊》社，参加民主同盟为李公朴暗杀事件举行的记者招待会。五时许，在返回西仓坡宿舍途中，惨遭国民党特务多人狙击身亡，同行的长子闻立鹤为保护父亲也身负重伤。
章节 第一单元 第二课 编写人 王占永
课题 谈骨气 第3课时 授课时间
一、学习目标
1、理解本文的论证过程，了解议论文的一般结构：提出论点——论证论点——总结归纳。
2、理解议论文中记叙和议论的关系。
二、重点、难点
重点：了解议论文的一般结构：提出论点——论证论点——总结归纳。
难点：理解议论文中记叙和议论的关系。
三、学习方法
纵观全文，整体把握。
四、知识结构与技能训练
1、知识小积累：
课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。
（1）富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”
（2）贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱”
（3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真
2、巩固基础：
复习议论文知识，口头表述。
3、理解课文内容：
（1）第3、4两段的内容是什么？与中心论点有什么关系？
第3段 ________________________________________________________
第4段 ________________________________________________________
(2)文中无产阶级的骨气是什么？
_______________________________________________________________________________________________________________
（3）课文分三部分，请你说说如何划分，并概括各部分主要内容。
第一部分（ 至 段）______________________________________________
第二部分（ 至 段）____________________________________________
第三部分（ 至 段）______________________________________________
（4）明确本文结构。__________________________________________________
（5）快速翻阅课文，划出其中的记叙部分，并思考这里的记叙与记叙文中的记叙有什么区别？
__________________________________________________________________
（6）课堂讨论：小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？
__________________________________________________________________________________________________________________
4、总结议论文知识
1、议论文结构：_____________________________________________________
2、议论文中记叙的作用：_____________________________________________
3、怎样阅读一篇议论文：____________________________________
五、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
______________________________________________________________________________________________________
六、资源链接：议论文知识点
一、定义：
1.议论文是以议论为主要表达方式，分析事理、阐明观点和主张，以达到说服读者为目的的常用文体。
2.议论文三要素：论点 论据 论证
3.论题：作者在一篇议论文中所要论述的问题。
4.论点：是作者对所论述问题的见解和主张。
5.论据：是作者阐述或论证论点的根据。
6.论证：是运用论据来证明论点的过程，一般是按照“提出问题----分析问题----解决问题”的顺序进行的。
三、论证方法 ：
举例论证（例证）：是以事例为论据证明论点的方法。它要求所举事例简明概括，真实可信，具有典型性、代表性。
2.引用论证（引证）：是用经典作家的言论，用众所承认的道理，用古语、谚语、俗语等来证明论点的方法。（可以有力地支持和加强文章的立论，增强说服力。）
3.比喻论证（喻证）：是通过打比方来证明论点的正确。（即用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的事物或深奥的道理。）
4.对比论证：就是在论述一个问题的时候，将另一个问题和它对照，从而
具体鲜明地将论述的问题论证透彻。（可全面对比，也可部分对比。）
四、论据与论点的关系：
1.是证明与被证明的关系。
2.注意区分：
论题是作者所论述的问题。
论点是作者对论述的问题所持的见解和主张。
五、议论文的结构
一般情况下，议论文是按照“提出问题----分析问题----解决问题”的逻辑顺序进行行文，因而在结构上便形成了议论文结构的三部分，即引论，本论和结论。
章节 第一单元 第三课 编写人 蒋玉娟
课题 你这朵花一定能开得更美 授课时间
一、学习目标
1、了解书信体格式。
2、熟悉课文内容，解决字词知识，体会作者情感。
二、重点、难点
重点：1、熟悉课文内容，识记本课字词。
2、品味饱含哲理、耐人寻味的语句。
难点：品味饱含哲理、耐人寻味的语句。
三、学习方法
课前自读课文，完成习题。注意：答题时写完整的句子。
四、知识结构与技能训练
1、你知道的书信格式吗？请把你知道的写在下面：_______________________
____________________________________________________________________
2、背景等相关知识介绍：
写作背景：这封信是傅雷在1956年10月3日写给长子傅聪的。傅聪当时在波兰留学，学习音乐，后来成为世界著名钢琴家。傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子，傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。
作者简介： 傅雷(1908—1966)，文学翻译家、文艺评论家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。翻译作品有《高老头》《欧也妮·葛朗台》《幻灭》《约翰·克利斯朵夫》及《贝多芬传》《托尔斯泰传》等。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。“文化大革命”期间，因受政治迫害，于1966年9月含冤而死。
3、文学常识填空：本文选自 ______________，作者_________，_________家。
4、给下列汉字注音：寂寞（ ） 单调（ ） 焕发（ ）
警惕（ ） 鞭策（ ） 莫大（ ） 战战兢兢（ ）
5、（字形）填空： qian（ ）意 郑重将shi（ ） 单 diao( )
6、解释词句： 单调： 鞭策：
若有所失： 郑重将事：
战战兢兢：
7、理解课文内容：
（1）通过这封家书，分析父亲的形象：__________________________________
（2）A.给第一段分层：(分三层)
第一层：……昨儿整整一天若有所失。 表达对儿子的_______之情。
第二层：孩子……对艺术对祖国的感情。 表达对儿子__________。
第三层：你用在理解乐曲方面的理智……更长久。
表达对儿子的______________。
B.第二段： 第一层：……也是人生莫大的幸福。
表达父子之间有共同的崇高的感情。
第二层：除了外界的原因……把我自己继续改造。
对儿子______________________。
第三层：尽管人生那么无情……结尾。
直白父子共同的人生境界和对儿子的期望。
（3）、重点、难点理解、探究：
1）“昨儿整整一天若有所失。”这里“若有所失”是什么意思？对于这句话你怎样理解？
2）怎样理解“你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！”
3）“你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。”这里的“战战兢兢”是什么意思？作者期待儿子做一个什么样的人？
4）“父子之间能有这样的境界”是怎样的境界？这一对父子之间的关系像什么？
5）父亲对儿子致歉，承认自己的缺点，影响父亲的尊严吗？
五、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、资源链接： 傅雷家书中的名言
〈一〉自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的！…………只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。
〈二〉得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。
〈三〉世界上最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术……………………
〈四〉一个人惟有敢于正视现实，正视错误。用理智分析彻底感悟；终不至于被回忆侵蚀。
〈五〉中国哲学的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是让感情控制。
〈六〉一个人要做一件事，事前必须考虑周详。尤其是改弦易辙，丢开老路的时候。一定要把自己的理智做一个天平。把老路和新路放在两盘里精密的称过。
章节 第一单元 第四课 编写人 蒋玉娟
课题 从一个微笑开始 授课时间
一、学习目标
1、熟悉课文内容，解决字词知识。
2、了解文中阐述的道理。
二、重点、难点
重点：了解文中阐述的道理。
难点：理清文章论述的层次。
三、学习方法
课前自读课文，完成习题。注意：答题时写完整的句子。
1、查书或词典，完成基础知识。2、读课文，完成课文内容理解题。
四、知识结构
1、背景等相关知识介绍：
作者简介：刘心武（1942～）当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。代表作有短篇小说集《班主任》、《母校留念》，中短篇小说集《绿叶与黄金》、《大眼猫》，中篇小说集《如意》，纪实小说《公共汽车咏叹调》，长篇小说《钟鼓楼》等。
2、文学常识填空：本文选自 ______________，作者_________，当代作家。生于1942年，四川成都人。有短篇小说_____________和长篇小说___________等。
3、给下列汉字注音： 凝结（ ） 耕耘（ ） 心弦（ ） 号啕大哭（ ） 悸动（ ） 底蕴（ ） 醇味（ ） 粲然（ ） 给予（ ） 怜悯（ ） 毋庸（ ） 挫折（ ）
4、（字形）填空： 烂man（ ） tan（ ）然 无fang( )
遗han（ ） 名yu ( ) ai( )兵必胜 痛不yu( )生
5、解释词句：
自持： 不已：
格局： 周遭：
粲然： 坦然：
哀兵必胜： 毋庸：
痛不欲生： 悸动：
烂漫： 顾念：
6、理解课文内容：
（1）整体感知，理清论述过程：
第一部分：（1——5段）从生活谈起，写出了心中的微笑对“_______________________”的重要作用。
第二部分：（6段）批评了____________的人。
第三部分：（7、8段）提出了以微笑面对人生的观点。
第四部分：（9、10段）深刻阐述了“_____________________________________”的道理。
（2）请你找出本文的中心论点：________________________________________
（3）写作特色：⒈）中心明确，思路清晰。⒉）运用排比句式，增强语势，增强文章的说服力和感染力。
五、技能训练：
1.至少找出文中的一组排比句，说说它在文中所起的表达作用。
排比句：________________________。分析作用： _________________________
2. 文中语句“重构自己灵魂的免疫系统”应怎样理解
_____________________________________________________________________
3. 下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是( )
A. 本文是一剂调适心灵的良药，号召大家从一个微笑开始，坦然地面对世界、社会和自己。
B. 本文采用象征手法，用了如《白杨礼赞》一样托物言志的手法。
C. 这篇文章和一首歌的歌词“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”有异曲同工之妙。
D. 作者认为，只有微笑才会有内心的宁静和真正的幸福。
六、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
______________________________________________________________________________________________________
七、资源链接：《书与人的随想》
①人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都是途中搭行一段的乘客。每当我们上船之时，前人就将他们的一切发现和创造，浓缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托。由于有了这根接力魔棒，所以人类几十万年的历史，某一学科积几千年而有的成果，我们便可以在短时间内将其掌握，从而腾出足够的时间去进行新的创造。因此，历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。
②书籍是平行于物质世界的另一个精神世界，它不仅给我们带来无穷的乐趣，更使人们获得了极大的精神自由。作为物质的人，正常人刚生下来是没有任何疾病的，一张白纸，生机盎然，傲对世界。以后就灾病渐起，有一种病就减少一分活动的自由。作为精神的人正好与此相反。他刚一降生时，对这个世界一无所知。迷蒙蒙，怯生生，茫然对世界。于是就识字读书，读一本书就获得一分自由，读的书越多，获得的自由度就越大。哥白尼一生研究日心说，备受教会迫害，到晚年生活困顿，双目失明，举步维艰，但他终于完成了划时代巨著《天体运行》。到去世前一刻，他摸了摸这本刚出版的新书欣然离开了人世。这时，他在天文世界里已获得了最大自由，而且还使后人也不断分享他的自由。
③读书之后还要实践。这里又用到了高尔基的那句话：“书籍是人类进步的阶梯”，如果你脚下不踏一梯，你的实践又能走出多远呢 古话说：读书明理。谁掌握了真理谁就掌握了世界。读书给人最大的智慧。爱因斯坦在伽利略、牛顿之书的基础上，发现相对论，物理世界一下进入一个新纪元。马克思穷读了他之前的所有经济学著作，发现了剩余价值规律，指出资本主义必然灭亡，一下子就开辟了社会主义革命的新纪元。一个人只有当他借助书籍进入精神世界、洞察万物时，他才能跳出现实的局限，才有了时代和历史的意义。
④我们作为一个历史长河中的旅人，上船时既得到过前人的赠礼，就该想到也要为下一班乘客留点东西。一个人读懂了世界，吸足了知识，并经过了实践的发展之后，才可能写出属于他自己而又对世界有用的东西。这样他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。写作不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅说的吃进草，挤出牛奶与血，这是一种创造。我们不妨把每个人留给这个世界的文章或著作，算作他搭乘历史之舟的船票，既然顶了读书人的名，最好就不要做逃票人。这船票自然也轻重不同，含金量不等，像《资本论》或者《红楼梦》，那是怎样一张沉甸甸的票据啊。
1．第①段的主要观点是什么 ____________________________________________________
2．请简要分析第②段的论证过程。________________________________________________
章节 第一单元 编写人 蒋玉娟
课题 单元检测试题 授课时间
一、学习目标
1、巩固基础知识；2、现代文阅读训练；3、作文片段练习 。
二、重点、难点
重点： 1、现代文阅读练习。
难点： 1、综合性学习，现代文阅读练习。
三、学习方法
做题时先易后难，寻找规律。
四、知识结构与技能训练
第一单元检测题（100分）
（一）基础知识选择题（每小题5分 共25分）
1、加点字注音完全正确的一项是（ ）
A、拓宽（tò） 绞缠（jiǎo） 拍案而起（àn）
B、技巧（qiǎo） 追悼（diào） 痛不欲生（tòng）
C、痛斥（zhì） 单调（diào） 战战兢兢（jīng）
D、醇味（chún） 歉意（qiàn） 高官厚禄（lù）
2、字形有误的一组是（ ）
A、隐蔽 烂漫 屈辱 精兵简政
B、自持 涣发 剥削 若有所失
C、警惕 痛斥 折磨 哀兵必胜
D、耕耘 寂寞 吆喝 威武不屈
3、依次填写下面两句括号中的关联词语，正确的一项是（ ）
（1）有的青年（ ）有理想，（ ）刻苦勤奋不足；
有的（ ）很想为理想努力，（ ）不能抓紧一点一滴时间。
（2）你热爱生命吗？（ ）别浪费时间，（ ）时间是组成生命的材料。
A、（1）因 但 也 但 （2）所以 虽然
B、（1）虽 但 却 但 （2）那么 所以
C、（1）虽 但 也 但 （2）那么 因为
D、（1）如 但 也 但 （2）所以 因为
4、加点词语解释不正确的一项是（ ）
A、死得其所：所，就是处所、地方的意思。形容死得有意义，有价值。
B、高官厚禄：做大官，享受丰厚的俸禄。
C、拍案而起：拍桌子站起来，形容生气的样子。
D、人固有一死，或重于泰山----或：或者。
5、从上下文连贯的角度看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
我快乐，是因为我喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵，________幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？
A、荒芜处都长满了无数的植物
B、无数的植物都长在荒芜处
C、植物都长满在所有的荒芜处
D、所有的荒芜处都长满了植物
（二）默写、名著（每空3分 共33分）
6、人总是要死的，____________________________。
7、中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“_________________,_________
__________,_________________。”
8、为人民利益而死，_________________；替___________________,替_________
____________________，__________________。
9、名著阅读（3分）
从下面三个故事中，任选一个按要求填空。
①孙悟空三借芭蕉扇 ②武松打虎 ③长妈妈讲美女蛇的故事
选择 ____ 这个故事出自《 》，作者是 ，该部名著中的另一个故事是 。
（三）综合性学习 （每小题3分 共7分）
在广泛征求社会各界意见的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》经国务院通过于2008年1月1日起施行。某校初三（1）班将举行一次“亲近传统节日”的语文实践活动。
10、请将这两则材料的主要信息概括为一句话。（3分）
材料一：
西风东进，洋节流行，奉为时尚。据调查，在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致为表达感情、追求时尚、盲目从众……
材料二：
中国的节日将悠久的历史文化与节日盛会交融在一起，产生无限魅力。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……真可谓绚丽壮观，流光溢彩，妙趣横生。
答：
11、端午节即将到来，班委会撰写了“庆端午，弘扬爱国主义传统”的活动方案，但其中有两项活动不符合这个主题，请你帮他们找出来。（4分）
①故事会，了解屈原的故事。
②诗朗诵，诵读屈原的作品。
③赏月品诗，体会月亮在诗歌中的意境。
④学包粽子，体会粽子中的端午文化。
⑤组织爬山活动，增强体质，迎接端午节。
不符合主题的两项活动是：
（四）现代文阅读
〈一〉阅读《垂钓》，完成第12—15题。（23分）
垂钓
余秋雨
①去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠几声又缩脚逃回。我们在海边说话，尽量压低了声音，怕惊动了冥冥中的什么。
②在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。
③胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。
④奇怪的是，只离他两米之远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来只想钓大鱼。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。
⑤胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。
⑥两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。
⑦过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。
⑧妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗？”
⑨我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”
⑩确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明？没有胖老人，瘦老人固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。
⑾两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴。
12.阅读②---⑦段，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，把下面的内容补充完整。（4分）
⑴我们发现两个垂钓的老人。
⑵_________________________
⑶两位老人互相嘲讽，互不服输。
⑷_________________________
13.简要分析第①段环境描写在文中的作用。（4分）
____________________________________________________________________
14.选文第⑸段写道：“瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。”请根据上下文，写出瘦老人此时的心理活动。（5分）
15.阅读文章，说说文中的两个老人带给作者怎样的感受，以及作者的感受带给你的启示。（10分）（不超过150字）
〈二〉阅读《微笑》，完成16—18题。（12分）
①我们不是生活在桃花源般纯净的世界里，人与人之间难免磕磕碰碰发生摩擦，一不小心就得罪了谁，那伤害就如冰雹般砸向我们，甚至有时我们并未得罪或冒犯别人，人家也会含沙射影地使我们猝不及防又莫名其妙。面对伤害，是心情忧悒（yì）郁郁不乐愤愤不平，还是坚持“人若犯我，我必犯人”的处事原则，和那些伤害我们的人来一番唇枪舌战，战斗个鱼死网破？其实，最明智的态度，是把微笑留给伤害我们的人。
②我们即使再努力，也不可能和每个人都把关系处理好，和每个人都结上缘份。人无完人，人都是有弱点的，有时哪怕我们多么小心谨慎和如履薄冰，人家也会对我们横挑鼻子竖挑眼地看不惯，故意把伤害如盐一般撒在我们的伤口上。面对伤害，我们应慷慨地露出微笑，这微笑不是我们胆小、怯懦、软弱、愚笨，恰恰说明了我们的宽容、忍让、坚强、睿智。
③有时我们也会误把别人的一番苦心一片好心当作恶念当成坏意。譬如父辈正确的规劝、老师中肯的批评，可能会因言辞过激而刺伤了我们脆弱的自尊心。其实那种伤害不能算真正的伤害。因为父辈或老师的用心是好的，而且言辞过激正是因为“爱之切”。正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。我们有什么理由不微笑着欢迎它呢？
④把微笑留给那些伤害我们的人，做起来并非易事，尤其是面对那种恶意的心灵伤害。这也需要锻炼勇气、磨炼意志、培养胸怀。要锻炼一种勇气，能以笑对恶而不畏世俗，不怕别人误解我们懦弱无能、老实可欺。要磨砺一种意志，要学会忍耐，学会克怒息怨，而不致于火冒三丈，怒发冲冠。要培养一种胸怀，博大宽广，能容人之误，容人之短。正所谓“ ”。
⑤把微笑留给伤害我们的人，是一种人际关系的艺术，是一种生存智慧。它一方面解放了自己，使自己不至于因别人的伤害而耿耿于怀，黯然神伤。因为我们把微笑洒向别人时，也把微笑留在了自己的心田，放松了自己心头的压力和重负，从而更快乐的集中精力去干那些于人生有益的事情。另一方面也缓和了人际矛盾，赢取了主动权，赢得了那些伤害我们的人对我们重新审视和对自我言行的检查，为化解矛盾奠定了基础，从而使自己在处理人际关系时从容不迫，游刃有余，有利于创造一个颇为融洽的人际环境。
⑥微笑——胜利者的姿态！
16. 本文作者要表达的主要观点是什么？（3分）
答：
17．阅读第④段,在横线处填写一个常用语。（成语、俗语等均可）（3分）
答：
18. 请简要分析第⑤段的论证过程。（6分）
答：
章节 第二单元 第五课 编写人 景雪静
课题 最后一次讲演 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者、 写作背景。
2、识记本课字词。
3、体会闻一多先生强烈的爱憎感情
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：初步感知课文，体会闻一多先生强烈的爱憎感情
三、学习方法
1、熟读课文
2、知识记忆
3、体会感受、相互交流
四、知识结构与技能训练
1、小故事： 闻一多与《七子之歌》
你可知"MACAU"不是我真姓 我离开你太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂.
你可知"MACAU"不是我真姓 我离开你太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂.
三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声"澳门"!
母亲!我要回来,母亲!
七子指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、和旅顺，大连。到1900年，帝国主义列强已在中国土地上强行开辟商埠上百处，在10多个城市划定租界20余处。“中华七子”在英、法、日、俄等帝国主义列强的淫威下四散飘零。这篇组诗作于1925年3月，当时闻一多正在纽约。在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。就在写完《七子之歌》后不到两个月，闻一多怀着早日投身到报效祖国行列中去的理想，提前结束了留学生活，于当年5月启程回国，6月1日乘船到达上海。
读完这则故事，你觉得闻一多先生是怎样的一个人_____________________。
2、相关背景及人物：
抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
介绍闻一多： 本名家骅，著名诗人，学者，爱国民主战士。出身于“世家望族，书香门第”五四运动时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学，清华大学教授，出版诗集《红烛》《死水》1943年，目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起参加反对独裁争取民主的斗争，1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人。昆明《民主周刊》社长，1946年7月15日被杀害。
3、文学常识
本文选自 ，作者 。
4、字音
卑劣（ ） 蛮横（ ） 挑拨离间（ ）
5、字形
诬miè( ) fù( ）予
6、解词
挑拨离间：
fù予:
7、初步感知
1）这篇课文为什么说是“最后一次讲演”？
2）闻一多是从哪三个方面层层深入地揭露反动派的卑劣行径的？（从文章1、2段中找出）
_______________________________________________________________
———————————————————————————————
3）第4段中哪些语句表明了反动派虚弱的本质？
______________________________________________________________
4）文中表现了闻一多先生鼓舞青年们英勇斗争、不怕牺牲的语句是：
_______________________________________________________________
8、归纳总结：本文表现了闻一多先生对______________的憎恨，对____________的赞颂，以及号召青年一代____________________________________。
五、资源链接
介绍李公朴： 李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五 四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。
六、学习收获
章节 第二单元 第五课 编写人 景雪静
课题 最后一次讲演 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、了解演讲词的特点。
2、体会这篇讲演词的语言特点。
3、能够有感情的进行演讲。
二、重点、难点：理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
三、学习方法
以读带学，分析体会、讨论交流意见。
四、知识结构与技能训练
1小故事：
希特勒的口才与精力极其惊人，他曾创下了在一年内竞选5个不同的职位，7天内拜访20座城市，一天内公开演讲10次的记录。几乎每次演讲都是脱稿进行，而且针对各地选民关心的不同问题，他演讲的内容也各不相同。希特勒的演讲有很多不同与别人的特点：首先，他在演讲前一定要沉默很长的时间，一直等到群众由闹到静，又从静到叽叽喳喳时，才开始发言；其次，他演讲开始时语调极其平缓，但很快就激昂澎湃起来，伴随着手舞足蹈，还经常掂起脚尖，几分钟内就可以达到歇斯底里的境界；再其次，他的演讲从来不超过半小时，往往只有十分钟左右，在此期间，他不会给听众任何打瞌睡或织毛衣的机会；最后，他演讲的内容相当简洁，提到最多的就是“德意志”、“国家”、“民族”、“振兴”、“正义”、“敌人”、“形势”、“斗争”、“成就”之类的词，从来不引经据典，只谈论现代的事情。在他牙缝里冒出的每一个字都洋溢着民族主义和爱国主义的气息，令从幼儿到老者的全体人民都为之热血沸腾。因此，希特勒曾说过：“我的一切成就都是用演讲取得的。”这则故事对于你来说有怎样的启示________________________。
2、 巩固基础：得分__________
听写词语(10个)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、了解文体知识
1）、演讲是面对听众，集中_____________的一种说话形式。属于_________文体。
2)、演讲包括两个方面：一是_______,就是用___________________,一个是______,就是用_______、_______、________来增强表达效果。
3)、演讲有哪些要求（能够概括）______________、____________、__________、
____________、__________________。
4、理解文章内容：
1)《最后一次讲演》这篇演讲词表明了作者______________________观点。
2)找出文中具有号召力和感染力的语句，分析一下它们产生了怎样的表达效果？（提示：运用以前学过的有关感叹句、反问句、近义词、反义词等方面的知识分析）
3)有感情的朗读课文，体会这篇演讲词的语言特点。
五、拓展训练
运用演讲的相关知识，模拟演讲者，把《触摸中华魂》这篇演讲词 “讲”给大家听。
同学们，从上学的那一天开始，我们就学会一句话：“我们都是中国人。”然而，越是长大，我就越觉得自己还没有学懂这句话。今天，在这儿，在这方演讲 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )台上，我想问问所有的同学们：“你们了解自己的祖国吗？”也许你们会说：“当然！”然后扳着指头说给我听——
我知道中华文明上下五千年，四大发明改变了世界！
我知道56年民族56支花，56个兄弟姐妹是一家！
我知道香港、澳门顺利回归，经济发展双快又稳！
我知道中国加入了世界贸易组织，2008年奥运会申办成功了……
是啊，我们的祖国，有长江、长城、黄河、泰山，地域广袤无边，五星红旗迎风招展……
小小的我也和你们一样常常被祖国的大好河山所迷恋，常常在祖国母亲的怀抱中留恋忘返！我听见了诱人的青藏高原和那秀丽的江南水乡的召唤，还有那雄伟的人民英雄纪念碑在向我倾诉着中华民族的五千年。啊！这是我没有触摸过的中华魂呦！我对它是那样的迷恋！
如果，你们也没有听过，那就听我为你们诉说吧！它告诉我，祖国——意味着这片古老的土地和世代相传的人民。千百年来，她牵系造就了我们民族至高的美和至深的爱。大禹治洪水，安天下，三过家门而不入；屈原忧愤满腔，投身汨罗江；人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血；科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动这些都是为了它啊！我们的母亲---祖国。于是，我忍不住强烈的好奇心，要去探索中华魂的足迹。……
古人讲：少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
同学们，我相信，未来属于我们，世界属于我们，让我们在中华婚的陶冶下，刻苦学习，顽强拼搏，为全面建设小康社会，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
我们的明天一定更加辉煌！
六、学习收获
章节 第二单元 第六课 编写人 景雪静
课题 未有天才之前 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者，初步感知课文。
2、了解作者观点，着重体会本文思路结构。
3、识记本课字词。
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：体会本文思路结构。
三、学习方法
1、熟读课文，
2、知识记忆
3、讨论交流
四、知识结构与技能训练
1、名言积累
哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁 迅
天才永远存在人民中间，就像火藏在燧石里一样，只要具备了条件，这种死的石头就能够发出火花来。 ——司汤达
天才，那就是一分灵感加上九十九分汗水。 ——爱迪生
2、文学常识
本文选自 ，作者 ，原籍浙江绍兴， 家、 。我们曾学过他的文章__________
3、字音
厌薄（ ） 国粹 （ ） 戕贼（ ） 艰苦卓绝（ ）不肖（ ）
4、字形
寒jìn( ) pì（ ）如 fáng( )害
5、解词
厌薄：
戕贼：
寒jìn：
整理国故：
6、初步感知
1）演讲应该明确观点，支持什么，反对什么，要让听众一目了然，鲁迅 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )在演讲中所持的观点是什么？请同学们找出来。
2）分析本文的论证结构:
首先___________________________________________________ （提出问题）
然后_4—9段批判了对新思想、新文化的围剿，对青年人的摧残。（ ）
最后___________________________________________________ （ ）
五、拓展训练
不怕失败
①纵观悠悠历史，失败的例子不胜枚举。几乎每一个人做每一件事，都可能失败。如害怕失败，那么只能什么事也不干。只有不怕失败，才能取得事业的成功。
②失败与成功之间往往有一个艰难曲折的过程，有人曾把这个过程比作桥梁。古今中外有不少人就是通过这座桥梁，才走向成功的。
③春秋时期的越王勾践，曾经被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样惨重的失败，他不是从此消沉，而是卧薪尝胆，从失败中吸取教训，积聚力量，终于战胜了强大的吴国。
④居里夫人，在提取新元素的实验过程中，虽然一次又一次地失败，可他们却毫不气馁，信心十足，不断总结，坚持试验。他们终于成功了，发现了镭，对人类作出了巨大的贡献。
⑤在中国近、现代的革命史上，这样的例子更是屡见不鲜。孙中山先生实践了自己的誓言“愈挫愈奋”，最终推 翻了清政府；中国共产党人，更是不怕失败，前赴后继，由弱至强，成长壮大。在共产党领导下，中国人民终于胜利了。
⑥可见，失败并不可怕，把每一次失败都看作新的起点，万里关山从头越，坚持不懈，加倍努力，那就一定能到达胜利的彼岸。
⑦在艰难的人生道路上，遇到失败，别灰心，莫丧气，要振作，去奋斗。失败只是暂时的，鼓起勇气，去战胜新的困难，去迎接胜利的明天。笑在最后才是笑得最好的。从这个意义上说，失败同样光荣。
本文的中心论点是___________________________________________________。
六、学习收获
章节 第二单元 第六课 编写人 景雪静
课题 未有天才之前 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、进一步了解演讲词的特点。
2、体会本文使用具体生动的材料（论据）论证论点的方法。
3、能够有感情的进行演讲。
二、重点、难点：体会本文使用具体生动的材料论证论点
三、学习方法
以读带学，分析体会、讨论交流意见。
四、知识结构与技能训练
1小故事：
天才是这样产生的
这个故事讲的是母子俩。
母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师对母亲说：“您的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问：妈妈，老师说了什么？母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为，全班30个小朋友，儿子的表现是最差的，连老师都表示出不屑。然而，妈妈却说：“老师表扬了您，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟！其他妈妈都羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让妈妈喂饭。
儿子上小学了。在家长会上，老师说：“这次考试，全班50名同学，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些问题，您最好带她去医院查一查。”回家的路上，母亲留下了眼泪。当母亲回到家时，看着眼神黯淡的儿子，却说：“好儿子！老师对您充满了信心！他说了，只要您细心些，会超过您的同桌，这次您的同桌排在30名！”当儿子听到妈妈的话时，黯淡的眼神一瞬间充满了阳光，沮丧的脸也一下子舒展开来。妈妈甚至发现，儿子温顺的让妈妈吃惊，好像长大了许多。第二天上学，起得比平时都要早。
孩子上初中了，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每次的家长会，儿子的名字总是被点到。然而，这次却出乎他的意料，直到结束，都没有听到。母亲临走时问老师。老师说：按您儿子的成绩，考重点高中有点危险。母亲怀着惊喜地心情走出校门。看到在校门口等着的儿子，妈妈跑上前去，拍着儿子的肩膀，心中有一种说不出的甜蜜。妈妈说：“孩子，您太棒啦！班主任对您非常满意，他说了，只要您再稍稍努力，很有希望考上重点高中。”
儿子高中毕业了。第一批大学录取通知书下来了，学校打来了电话。儿子被清华大学录取了。当儿子把一封印有清华大学的录取通知书交到妈妈的手里时，妈妈激动地流下热泪，因为，在考试时，妈妈还在鼓励儿子：相信您能考上清华大学。现在，梦想成真了。儿子也激动地流下热泪。感恩的说：“妈妈！我知道我不是个聪明的孩子，可是，在这个世界上，只有妈妈能欣赏我！爱我！谢谢妈妈对我的爱！”
故事讲完了，我们崭新的人生才刚刚开始。人生的路上，有阳光就会有风雨。当我们学会欣赏身边的每一个人，我们每一个人都会成为别人生命中的贵人！请好好的欣赏我们周围的人吧！每一个人都有人性的光辉！都需要更多的人用爱的眼光和语言去点亮光芒!
这则故事告诉我们，天才的产生需要________________________。
2、 巩固基础：得分__________
听写词语(10个)：____________________________________________________________________________________________
3、理解文章内容：
1) 影响天才产生的因素有哪些______________________________________
______________________________________________________________
2）作者使用了哪些论据来批判这些做法 (在文中划出)，
五、拓展训练
请你再从文中至少找出一个能够阐明作者观点的论据，谈谈你的理解。
六、学习收获
章节 第二单元 第七课 编写人 景雪静
课题 人的高贵在于灵魂 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者、感知课文内容。
2、识记本课字词。
3、理解论据与论点之间的关系。
二、重点、难点
重点：理解论据与论点之间的关系。
难点：简要概括事例 。
三、学习方法
1、熟读课文
2、知识记忆
3、分析思考
四、知识结构与技能训练
1、小故事
当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。
他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。
2、文学常识
本文选自 ，作者 。
3、字音
嘈杂（ ）风尘仆仆（ ）缅怀（ ）热忱（ ）揣摩（ ）
3、字形
Xié（ ）带 显hè( ) 诱huò( ) 忙lù( )wěi缩（ ）
4、解词
无足轻重：
全神贯注：
风尘仆仆：
流连忘返：
5、初步感知
1）本文的中心论点是___________________________________________。
2）作者举了哪些事例证明论点，用简洁的语言概括。
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
五、资源链接
周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。
六、学习收获
章节 第二单元 第七课 编写人 景雪静
课题 人的高贵在于灵魂 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、理解本文取事例的典型性和论证的严密性。
2、理解本文运用的论证方法及作用。
二、重点：理解本文取事例的典型性和论证的严密性
难点：理解本文运用的论证方法及作用。
三、学习方法
分析体会、讨论交流意见。
四、知识结构与技能训练
1、 简介阿基米德
阿基米德（Archimedes，约前287—212），诞生于希腊叙拉古附近的一个小村庄。他出生于贵族，与叙拉古的赫农王（King Hieron）有亲戚关系，家庭十分富有。阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。当他刚满十一岁时，借助与王室的关系，被送到埃及的亚历山大里亚城去学习。亚历山大位于尼罗河口，是当时文化贸易的中心之一。这里有雄伟的博物馆、图书馆，而且人才荟萃，被世人誉为“智慧之都”。阿基米德在这里学习和生活了许多年，曾跟很多学者密切交往。他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产，在其后的科学生涯中作出了重大的贡献。公元前二一二年，古罗马军队入侵叙拉古，阿基米德被罗马士兵杀死，终年七十五岁。阿基米德的遗体葬在西西里岛，墓碑上刻着一个圆柱内切球的图形，以纪念他在几何学上的卓越贡献。
2、巩固基础：得分__________
听写词语(10个)：____________________________________________________________________________________________
3、理解文章内容：
1)事例中是如何体现人物“灵魂的高贵”的？
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2)这些事例选取的角度有何不同_________________________________________
_____________________________________________________________________
明确例证法在议论文中的作用：事实胜于雄辩，增强文章的说服力。
3）文中还运用了哪种论证方法，有何作用？
____________________________________________________________
五、拓展训练
指出下面文字所用的论证方法。
（1）历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（ ）
（2）孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不愿随便盲从或迷信。( )
（3）天才主要是有根，而根必植在土壤之中。对文学艺术来说，这土壤就是生活。（ ）
（4）“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”陈景润正是有了甘心寂寞、潜心做学问的毅力，才能摘取数学王冠上的明珠的；而我的一位朋友，他兴趣广泛，但没有毅力，干什么事都不能坚持到底，结果到现在还是一事无成。
（ ）
六、学习收获
章节 第二单元 第八课 编写人 景雪敬
课题 独立思考 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者
2、识记本课字词。
3、了解独立思考的重要性
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：了解独立思考的重要性
三、学习方法
1、熟读课文
2、知识记忆
3、讨论交流
四、知识结构与技能训练
1、名言积累
独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。 ——华罗庚，数学家
真知灼见，首先来自多思善疑。 ——洛克威尔
我思故我在。——笛卡尔
2、文学常识
本文选自 ，作者 ， 家，著有长篇小说____________,散文集____________________。
3、字音
玄珠（ ） 提防（ ） 闷棍（ ） 单调（ ）
4、字形
yú( ) 论 起hòng( )
5、解词
教条：
舆论：
6、初步感知
1)就我们是不是丧失了独立思考的能力的问题，作者的观点是____________________________________________________________________。
2)是什么阻碍了人们的独立思考的能力①
②___________________________________________________________________
五、资源链接
欣赏：茅盾 《谈独立思考》
有人问：如何而能独立思考？
我想：这个答案可以很多，其中之一也许是洋洋万言，引经据典，而效果等于不着一字。
但是，也还有另一方式的答案：不读书者不一定就不能独立思考；然而，读死书、死读书、只读一面的书而不读反面的和其他多方面的书，却往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。
眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己、不想到别人的人，他们面前的可能的危险是：让“独自”思考顶替了独立思考。
教条主义是独立思考的敌人，它的另一敌人便是个人崇拜。
如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神。
井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要。而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。
人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。但是人类的这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。
儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便赞一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”；这真是可笑的矛盾。从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具有独立思考能力的人。
“诗礼之家”现在没有了，我盼望这样的教养方法也和它一同地永远消逝。
六、学习收获
章节 第二单元 编写人 景雪静
课题 单元检测试题 授课时间
选择题 共16分
加点字读音无误的一项是( )
A卑劣liè 戕贼 qiān 厌薄 bó 不肖 xiōo
B嘈杂cāo 热忱chén 揣摩chuǎi 提防dī
C闷棍mēn 单调diào 国粹cuì 风尘仆仆pǔ
D 蛮横hèng 缅怀miǎn 玄珠xuán 挑拨离间jiàn
2、字形没有错误的一项（ ）
A 诬蔑 赋予 寒噤 防害
B 譬如 携带 忙禄 萎缩
C 显赫 诱惑 舆论 起哄
D 流连忘反 全神贯注 整理国故 艰苦卓绝
对下列病句修改不正确的一项是（ ）
A．这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊篝火歌舞狂欢。
修改：在结尾处加"的场景"。
B．荞麦具有改善微循环、增加免疫力的功能，常用于高血压等疾病的辅助治疗。
修改：将"增加"改为"增强"。
C．诚信教育 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现公民的基本道德素质。
修改：将"道德"调到 "基本"前面。
D．双休日，大家郊游时要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
修改：删掉"不要"。
文学常识搭配有无的一项是（ ）
A 最后一次讲演 闻一多
B 未有天才之前 鲁迅
C 人的高贵在于灵魂 周国平
D 独立思考 茅盾
二、默写 共18分
1我心里想，_______________，________________________,_________________,他们的心是怎样长的！
2、___________________________,正是他们自己在慌啊！
3、____________________,杀不完的！要是这样的话，________________________________。
三、 综合性学习 共12分
1、支持学生上学带手机的同学搜集到了下面两则材料，请你从这些材料中提取相关信息作为依据，为正方写一段发言。要求说出带手机上学的好处，语言表达简洁明了。（3分）
材料一
中小学生使用手机是大势所趋，势在必行。手机不仅可以代替手表掌握作息时间以利学习，而且还可以通过手机加强同父母的交流和联系。
材料二
顺应通讯工具发展的潮流，中小学生使用手机好处多多。首先是增加了同教师交流的渠道。平时一声问好，增进师生友谊。学习有困难，及时取得老师的帮助，一旦有过错，第一时间获取教师的谅解。其次是遇有特殊情况或突发事件，可以向家长、学校或公安机关报告，以便及时取得帮助。再次是可以加强同学间的交流联系，以利相互取长补短，共同提高。
2.正方发言后，由反方同学发言。他们搜集到了以下两则材料，请你根据这两则材料，拟写出一段辩论辞。要求写出反方的两点理由。（4分）
材料一
英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛，导致记忆力减退和睡眠失调。
材料二
中小学生的自制能力较差，如果学生在上课时间打电话或发短信，所带来的声响将直接影响老师授课的质量。有些学生的虚荣心较强，盲目追逐手机的新款式、新功能，更容易形成攀比之风。手机是贵重物品，上体育课或搞其他活动时难以保管，万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。
3.最后，由主持人做总结发言。请你根据辩论会的主题，综合正反方的意见，用上“学生”“手机”“正确使用”这些词语，帮主持人写一段结束语。（5分）
阅读文段，回答问题。共19分
罚球
白坚
①上课了，我用眼一扫，就发觉有三位篮球“明星”不在场。
②三个都是高个子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。最高的那位是板刷头，椭圆型脸，虽然来上我的作文补习班，但一看就知道，他根本就不喜欢作文，八成是他父母压迫他来的。稍矮点儿的长得挺帅，同学们都叫他“流川枫”，我仔细地瞧过他，潇洒的分头，瓜子脸，眉清目秀，身体也不算棒，倒有几分书生意气。第三位是浓浓的眉毛，浓浓的头发，连说话的声音，也是浓浓的，有很沉的低音共鸣。
③其实，我早就注意他们仨了。因为每次上课他们总是迟到，每次迟到一般一、二分钟左右。而且总是由高到矮轮流走进教室，时间间隔大约十秒左右。我对此很反感，因为刚刚把门关上，开讲不到两句话，就进来一个人，此后，当你刚刚把门关上，又会有第二、第三个走进来。后来，我索性不开讲了，等他们三兄弟全部进来以后，再开始上课。
④今天，更不像话了，上课已经三分钟，三个“明星”还没有“凯旋”。怎么啦？都生病了？我向同学们打听，大伙儿说：“早就来了，在球场打球呢！”“在投‘三分球’比赛呢！”“大概还没有决出个‘男女’！”角落里有一位男同学加了一句，有点挖苦的意味。
⑤我的心中已经酝酿好了处罚的方法。我告诉同学们，我们作文最重要的能耐就是观察。今天，我们写作的内容将和这三位明星有关。所以待会儿，明星们进来的时候，你们一定要仔细地观察他们的表情、神态、动作等等，以便于描写时用。
⑥交代的话刚讲完，第一位就进来了，正好是“板刷头”，他满脸油汗，双手漆黑。由于同学们和我都不做声，紧紧地盯着他看，看得“板刷头”好不尴尬。
⑦紧接着进来的是“浓眉毛”，他的运动衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透湿，已经粘得“背靠背”了。他走进来的时候，同学们发出一阵哄笑。他的脸微微地一红，赶紧躲进了自己的座位。大概过了十秒钟，老一套，“流川枫”溜了进来。他的长头发已经粘在鬓角和脖子上了，大概是看到全部同学们都在注意他，很有点不自然。他叫了我一声：“李老师”，又轻轻说道：“迟到了，不好意思……”我朝他点点头，“请坐吧！”他连忙像泥鳅似的钻进了座位。
⑧“怎么样？处罚一下吧？”我问大家，“每次都迟到，影响了教课，也影响了听课。”同学们都点着头，表示同意。
⑨“好，我的处罚办法是，你们每位球星必须在全班同学面前表演三次罚球、三次三分球、三次跑篮。”我的话音刚落，大伙儿叫的，笑的，鼓掌的，全都出来了！
⑩说到做到，一声令下，由三位明星带领，五十多人，浩浩荡荡来到离教室约莫五分钟路程的篮球场。
大家都在篮球架前自动地围成一个圈，三位球星则在球场里悄悄地练着球，他们似乎有点高兴，又似乎有点紧张，似乎有些得意，又好像有些难堪。
我拍了拍手说：“同学们，今天，我们来观摩我们班三位同学的篮球表演，大家要用心观察，我的目的你们应该清楚，他们的表演，是要被记入我们的作文的——现在，先看他们表演的第一个项目：罚球投篮。每人投三次。”
我把球抛给了“板刷头”，“板刷头”站在罚球线内，像“乔丹”那样轻松而潇洒地拍了两三次，然后瞄准，“嗖”地投出了……非常遗憾，不知为什么，球连篮板也没有碰到，落到球架的后头去了。大家一阵“吃吃”地笑，有位同学跑过去，捡起球，又交给了“板刷头”。
“板刷头”用更加“乔丹”化的动作又投出了第二个球，但是，还是不如人意。他的第三个球投出去以后，球竟然好像故意跟他捣蛋似的，在篮框上晃晃悠悠，晃晃悠悠，转了一圈，又转了一圈，终于，还是调皮地越过篮圈，跑到外面来了。“板刷头”垂头丧气地走回同学们中间。
看来“流川枫”和“浓眉毛”的运气也都不佳，除了其中一位勉强进了一球，其他的罚球都是“不尽如人意”。
此后是“跑篮”比赛。“板刷头”虽然是身高马大，但是，不知是技术不到家还是运气不够好，动作确实是做得不错，但球也确实总是进不了，所以在同学们中，总是先发出这样的声音：“啊！——”然后又是“——哎哟！”前面是欢呼动作的出色，后面是表示落空的惋惜。
“浓眉毛”表演也好不了多少。出风头的倒是那位帅哥，三次“跑篮”三次全进，赢得了同学们的鼓掌。这恐怕是今天表演的惟一可人之处了。
接下来的“三分球”可以说是“惨不忍睹”，三位明星建树寥寥，虽然动作十分到家，但是，球打得如何到底还是要看效果。
大概花了十分多钟，当最后一个所谓“三分球”随着大伙儿的哄笑而滚到草丛里去的时候，我宣布请大家回教室写作。
我在黑板上写着：作文题：罚球。
同学们，包括三位球星，立刻埋头写作起来。
我的这次处罚很有效果，因为此后，三位球星再也没有迟到过，尽管他们还是或者在上课前，或者在课间打球，并且仍然湿漉漉地走进教室。
1.请你用词语概括三位“球星”转变的过程。（6分）
上课迟到 再不迟到
2.请你说出第 段中“晃晃悠悠”都写出了什么。（4分）
3.你从文中画线的描写句中，对三位球星有了哪些了解？（4分）
4.老师的做法可谓“一箭双雕”，请你说说老师这样做的用意。（5分）
五、阅读议论文，回答问题 。共15分。
善待挫折
①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。
②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢
③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》 。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。” 只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。
1.本文的中心论点是什么 （4分）答:_________________________________________________________
2.第③自然段主要运用了什么论证方法 采用这种论证方法有什么好处 （5分）答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________
3.文章第⑤段加点的“绊脚石” 和“垫脚石” 的含义分别是什么 （6分）
绊脚石:_____________________________________________________________ 垫脚石:_____________________________________________________________
六、作文：请给上文《善待挫折》的论点再补充一个事实论据并作简要分析。
（150——200字）（20分）
80
120
200
章节 第三单元 第九课 编写人 郑小敬
课题 要学会读书 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者、 写作背景，主要内容。
2、会读会写本课字词。
3、明确本文的论点。
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：感知文章主要内容。
三、学习方法
1、读课文3遍。
2、理解个别词含义。
四、知识结构与技能训练
1、本文作者________,我国著名______________。
2、字音
摸索（ ）即使（ ） 曲折（ ）设身处地（ ）夹生饭（ ）
裸（ ）细嚼慢咽（ ） 透彻（ ）
3、字形
yùn yòng zì rú（ ）xì jiáo màn yàn（ ）
róng huì guàn tōng（ ）jí zào（ ）
guān jiàn（ ）jiào xùn（ ）
4、解词
摸索：
透彻：
夹生饭：
运用自如：
细嚼慢咽：
融会贯通：
5、初步感知
（1）本文的论点是什么？
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（2）在第一段中，找出华罗庚对在校学生提出“要学会读书”的原因？
①_________________________________________________________
②__________________________________________________________
五、资源链接
著名数学家华罗庚，在青年时代因病导致伤残，历尽坎坷，几乎陷入绝境。
中学毕业后，他因交不起学费被迫失学。回到家乡，一面帮父亲干活，一面继续顽强地读书自学。不久，又身染伤寒，病势垂危。在床上躺了半年之后，病虽然痊愈，却留下了终身的残疾———左腿的关节变形，瘸了。当时，他只有19岁，在那迷茫、困惑，近似绝望的日子里，他想起了双腿后著兵法的孙膑。“古人尚能身残志不残，我才只有19岁，更没理由自暴自弃，我要用健全的头脑，代替不健全的双腿！”青年华罗庚就是这样顽强地和命运抗争。白天，他拖着病腿，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他油灯下自学到深夜。
1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，华罗庚一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年时间自学了英文、德文、法文、发表了十篇论文。
他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。
有一次，有个妇女去买棉花，华罗庚正在算一个数学题，那个妇女说要包棉花多少钱？然而勤学的华罗庚却没有听见，就把算的答案答了一遍，那个妇女尖叫起来：“怎么这么贵？”，这时的华罗庚才知道有人来买棉花，就说了价格，那妇女便买了一包棉花走了。华罗庚正想坐下来继续算时，才发现：刚才算题目的草纸被妇女带走了。 这下可急坏了华罗庚，于是不顾一切地去追，一个黄包师傅便让他坐车追，终于追上了，华罗庚不好意思地说：“阿姨，请……请把草纸还给我”，那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送的”。华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧！我花钱把它买下来”。正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好像是被这孩子感动了吧！不仅没要钱还把草纸还给了华罗庚。 这时的华罗庚才微微舒了口气，回家后，又计算起来……
六、学习收获
章节 第三单元 第九课 编写人 郑小敬
课题 要学会读书 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、理清文章 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )论证结构。
2、理清作者的论证思路。
3、理解关键字词所起的作用。
二、重点、难点
重点：从议论文的角度理解本文内容。
难点：理解论证过程的逻辑性。
三、学习方法
1、师生共同分析文章结构。
四、知识结构与技能训练
【励志故事】
永远做一个勤奋的人
在美国，有一个人在一年之中的每一天里，几乎都做着同一件事：天刚放亮，就伏在打字机前开始一天的写作。这个男人名叫斯蒂芬·金，是国际上著名的小说大师。
斯蒂芬·金的经历十分坎坷，他曾经潦倒得连电话费都交不出，电话公司因此而掐断了他的电话线。后来，他成了世界上著名的恐怖小说大师，整天稿约不断，常常是一部小说还在他的大脑中储存着，出版社高额的定金就支付给了他。如今，他算是世界大富翁了，可他仍然是在勤奋的创作中度过的。
斯蒂芬·金的秘诀很简单，只有两个字：勤奋。一年之中，他只有三天时间是例外的，不写作。这三天是：生日，圣诞节，美国独立日（国庆节）。勤奋给他带来的好处是，永不枯竭的灵感。学术大师季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。”
你想做点什么？是怎样计划的？
1、听写10个字词
2、解词
摸索：
透彻：
夹生饭：
运用自如：
细嚼慢咽：
融会贯通：
3、从议论文的角度阅读本文内容
（1）作者从哪三个方面阐释“怎样学会读书”呢？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________（2）归纳总结文章 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的结构层次。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4、讨论
（1）作者提出的“厚薄读书法”是一个怎样的过程？请结合自己的实际谈一谈你对这种读书方法的理解。
——————————————————————————————————
（2）理解“一锅夹生饭”、“消化”、“从厚到薄”“细嚼慢咽”等词，你还认为文章中哪些词用得恰到好处？
（3）总结写作特点：
1）、论点_______，论证层次___________。
2)、论证___________，语言逻辑性____________。
3)、语言___________、_________________.
五、资源链接或拓展训练
文章五诀
①一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用。变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。
②正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛。但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。所以无论哪种文体，单靠一种手法就想动人，实在很难。一般只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。范仲淹的《岳阳楼记》是一篇“记”，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。毛泽东的《为人民服务》从追悼会现场说起，是形；讲张思德烧炭，是事；沉痛哀悼，是情；为人民服务，是理；引司马迁的话，或重于泰山，或轻于鸿毛，是典。“五诀”俱全，如山立岸，沉稳雄健，生机勃勃。有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等的生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工具尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途——让人家来鞣。”在这里，“形”字诀的运用，已不是一个单形，而是组合形了。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。
③常有人抱怨现在好看的文章不多，原因之一就是只会用单一法。十八般兵器你只会勉强使用一种，对阵时怎能不捉襟见肘，气喘吁吁。不要说你想“俘虏”读者，读者轻轻吹一口气，就把你的小稿吹到纸篓里去了。前面说过，形、事为实，情、理为虚，“五诀”的运用要特别讲究虚实互借。这样，纪实文才可免其浅，说理文才可避其僵。
④“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。如太极拳的掤、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。
1. 文章第②自然段在论证时，采用了什么样的结构方式？请作简要分析。
答： 。
2. 文章画线的句子中“互借”应如何理解？
答： 。
3. 作者在表达或论证自己的观点时，多处使用比喻，请摘出其中的一处，分析其作用。
答： 。
4. 本文的中心论点是什么？作者以什么方式提出的？
答： 。
六、学习收获
章节 第三单元 第十课 编写人 郑小敬
课题 怀疑与学问 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者、 写作背景，主要内容。
2、会读会写本课字词。
3、明确作者的论点。
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：概括本文论点。
三、学习方法
1、读课文3遍。
2、理解个别词含义。
四、知识结构与技能训练
1、文学常识
本文选自 ，作者 ，评价 。
2、字音
程颐（ ）张载（ ）譬如（ ）虚妄（ ）停滞( )
3、字形
wēi jí（ ）huái yí（ ）fǔ cǎo wéi yíng ( )
lǎn duò（ ）nǎo jīn（ ）mò shǒu （ ）
biàn 伪去妄（ ）
4解词
墨守:
大儒:
流俗:
停滞:
虚妄:
辨伪去妄:
5、初步感知
（1）文章的中心论点是什么？作者是如何将它提出来的？这样的写法有什么好处？
________________________________________________________________
（2）你认为文中的哪句话概括了怀疑与学问的关系？
_____________________________________________________________________
（3）本文所述，做学问需不需要有怀疑的精神？
_____________________________________________________________________
五、资源链接或拓展训练
阅读下边的文字，完成下面练习。
①学问的基础是事实和根据。②事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。③譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只能靠自己亲自去观察。④做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
1．这段文字中起过渡作用的语句是（ ）
A．事实和根据的来源有两种
B．譬如在国难危急的时候
C．做学问也是一样
D．但这种证据有时候不能亲自看到
2．这段文字的论点是什么？运用了哪些论证方法？
答：
3．给这段文字的分层，最正确的应是（ ）
A．① ②③④ B．①②③ ④
C．① ②③ ④ D．①② ③ ④
六、学习收获
章节 第三单元 第十课 编写人 郑小敬
课题 怀疑与学问 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、在学生对议论文的文体知识已经有所了解的情况下，通过阅读，辨析论点、论据及运用的论证方法，掌握课文说理的思路。
2、深入领会举例论证、道理论证和层层深入论证的写法，了解运用分论点来论证中心论点的写法，并注意过渡句的使用。
3、认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
二、重点、难点
重点：1、理解举例论证、道理论证的运用。
2、理解论证的层次和过渡句的作用。
难点：理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。
三、学习方法
1、运用已学文体知识，师生共同探讨问题。
四、知识结构与技能训练
1、文章的分论点是什么？你是如何明确的？
_______________________________________________________________
2、本文中的论据有哪些 其中哪些是事实论据 哪些是道理论据
_____________
章节 第一单元 第二课 编写人 王占永
课题 谈骨气 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、初步了解什么是议论文，明确本文的中心论点。
2、熟悉课文内容，解决字词知识。
3、初步能区分论题、论点，提高朗读课文的能力。
二、重点、难点
重点：1、了解什么是议论文，能明确本文的中心论点。
2、熟悉课文内容，识记本课字词。
难点：能区分论题、论点。
三、学习方法
课前自读课文，完成习题。注意：答题时写完整的句子，第五题课后完成。
1、读故事，谈看法，表观点。
2、查书或词典，完成基础知识。
3、读课文，完成课文内容理解题（第四题）
四、知识结构与技能训练
1、小故事： 1995年3月7日的下午，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什么不跪？”他质问道：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”他于是把工作卡一扔，“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去，这个宁愿失去工作也不跪的中国人叫孙天帅。有人认为，孙天帅一气之下丢了这份好工作，太莽撞，太不明智！那么同学们你们又怎样认为呢？请同学们各抒己见：我认为：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2、背景等相关知识介绍：
这篇文章最初发表于1961年3月4日《中国青年报》。由于天灾和人祸，当时我国国民经济遇到了严重困难，为了使广大人民继承和发扬中华民族勤劳、智慧、勇敢的传统美德，从祖国光辉灿烂的历史中吸取力量，战胜暂时的经济困难，奋发图强地建设社会主义的伟大祖国，吴晗写了这篇热情洋溢的文章。
本文的作者吴晗本人也是个有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。1959年4月，毛泽东针对干部中不敢讲真话的问题，提倡学习海瑞“刚正不阿，直言敢谏”的精神。当时任北京市副市长的吴晗积极“响应号召”，于6月间发表了《海瑞骂皇帝》一文。之后，又相继写出《论海瑞》、《海瑞罢官》等文章和剧本。但他万万想不到的是，他的剧本《海瑞罢官》，竟会被诬陷为“大毒草”，并成为发动“文化大革命”的导火线。“文革”期间，他先被揪斗批判，后投入监狱，在残酷折磨之下，于1969年10月11日自杀（一说吐血而死），最后以付出生命的代价维护了人格的尊严。吴晗和闻一多一样，也可以说是一个很有骨气的人。这也许正是这篇文章写得较有感情的原因所在。
3、文学常识填空：本文选自 ______________，作者_________，；历史学家。浙江义乌人。著有《读史札记》、_____________以及历史剧___________等，并同邓拓、廖沫沙合写杂文__________________。
4、给下列汉字注音： 富贵不能淫（ ） 贫贱（ ） 折磨（ ） 威胁（ ） 气概（ ） 丞相（ ） 拘囚（ ） 号召（ ） 嗟（ ） 隐蔽（ ） 疾呼（ ）
5、（字形）填空： 高官厚lù（ ） jiān（ ）定不移 投xiáng( ) 横眉（ ）对 hàn( )青 jù( )绝 háo（ ）不在乎 痛chì（ ）
6、解释词句： 骨气： 气概：
拍案而起： 横眉怒对：
富贵不能淫： 贫贱不能移：
威武不能屈： 施舍：
隐蔽： 疾呼：
痛斥： 嗟来之食：
7、理解课文内容：
（1）你知道本文作者在文中谈论的是什么问题吗？（论题）
__________________
（2）针对这个问题作者的观点是什么？你能在文中找出表明作者观点的这句话吗？（论点）
___________________________________
（3）你能简单说说论题与论点的区别吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、总结相关议论文知识
（1）什么是议论文？______________________________________________
（2）什么是论题？_________________________________________________
（3）什么是论点？________________________________________________
（4）论题与论点的区别（见上）
五、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
章节 第一单元 第二课 编写人 蒋玉娟
课题 谈骨气 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、了解议论文中观点(论点)和材料(论据)两大要素的关系。
2、理解用典型事例论证观点的议论方法。
3、概括文章中三个事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性，培养概括、比较的思维能力。
二、重点、难点
重点：概括文章中三个事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性。
难点：概括事例的主要内容，并加以比较，体会其典型性。
三、学习方法
运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。
四、知识结构与技能训练
1、了解名人：
文天祥（ 1236-1283 ）：南宋大臣，文学家。字宋瑞，又字履善，号文山。南宋灭亡，文天祥兵败被俘，统治者念其才华，以高官厚禄、威胁利诱、对其软硬兼施，迫其投降，但文天祥凛然正气，以诗《过零丁洋》做答，其中 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己舍生取义的伟大志向和崇高的民族气节。
闻一多是我国著名的学者、诗人，英勇无畏的民主革命斗士，历史学家吴晗称他为“昂头作狮子吼的民主斗士”。1946年7月11日，民主人士李公朴先生被国民党特务暗杀，15日，闻一多先生在李公朴先生的追悼会上发表《最后一次讲演》，怒斥国民党反动派的暴行，当晚即遭杀害。
2、巩固基础：听写词语(10个) 得分：________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、理解课文内容：
(1)解释文中引述孟子的话：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(2)孟子的话告诉我们什么？有什么作用？
__________________________________________________________________
(3)作者在文中提出了“我们中国人是有骨气的。”的观点，在证明这个观点时，作者运用了哪些事例（论据）？
请你概括文中三个事例的主要内容，并且说说这三个事例都是从哪个角度来证明的中心论点的。
1）_______________________________________________________
论证角度：__________________________________________________
2）_______________________________________________________
论证角度：______________________________
3）_________________________________________________
论证角度：______________________________
（4）请你体会一下三个事例的典型性（不同之处）。
典型性的体现（区别）：____________________________________________________
___________________________________________________________________________
4、总结议论文知识
什么是论据？________________________________________________
论点与论据是什么关系？_________________________________________
五、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、资源链接：
（一）《过零丁洋》文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青。
（二）《礼记·檀弓下》：齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。有饥者，蒙袂、辑履，贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰："嗟，来食！"扬其目而视之，曰："予唯不食嗟来之食，以至于斯也。"从而谢焉，终不食而死。
（三）关于闻一多“拍案而起”
1946年7月11日夜，爱国民主人士李公朴在昆明被国民党特务暗杀。这时昆明的气氛异常紧张，盛传下一个暗杀对象就是当时在西南联合大学任教的闻一多。许多朋友劝他应该避一避。但闻一多不顾个人安危，继续积极参加抗日救亡运动。
7月15日上午，在云南大学致公堂召开李公朴先生遇难经过报告会。闻一多不听朋友的劝阻，毅然前往参加。当李公朴先生的夫人在报告李先生被害经过泣不成声时，混入会场的国民党特务乘机扰乱会场。此时，闻一多忍无可忍，拍案而起，原本没有准备发言的他即席发表了著名的《最后一次的演讲》，慷慨激愤地痛斥国民党特务杀害李公朴的罪恶行径。
当天下午，闻一多又赶赴《民主周刊》社，参加民主同盟为李公朴暗杀事件举行的记者招待会。五时许，在返回西仓坡宿舍途中，惨遭国民党特务多人狙击身亡，同行的长子闻立鹤为保护父亲也身负重伤。
章节 第一单元 第二课 编写人 王占永
课题 谈骨气 第3课时 授课时间
一、学习目标
1、理解本文的论证过程，了解议论文的一般结构：提出论点——论证论点——总结归纳。
2、理解议论文中记叙和议论的关系。
二、重点、难点
重点：了解议论文的一般结构：提出论点——论证论点——总结归纳。
难点：理解议论文中记叙和议论的关系。
三、学习方法
纵观全文，整体把握。
四、知识结构与技能训练
1、知识小积累：
课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识的积累以及对生活的观察中，请大家举出几个有骨气的人的例子。
（1）富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰”
（2）贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱”
（3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真
2、巩固基础：
复习议论文知识，口头表述。
3、理解课文内容：
（1）第3、4两段的内容是什么？与中心论点有什么关系？
第3段 ________________________________________________________
第4段 ________________________________________________________
(2)文中无产阶级的骨气是什么？
_______________________________________________________________________________________________________________
（3）课文分三部分，请你说说如何划分，并概括各部分主要内容。
第一部分（ 至 段）______________________________________________
第二部分（ 至 段）____________________________________________
第三部分（ 至 段）______________________________________________
（4）明确本文结构。__________________________________________________
（5）快速翻阅课文，划出其中的记叙部分，并思考这里的记叙与记叙文中的记叙有什么区别？
__________________________________________________________________
（6）课堂讨论：小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？
__________________________________________________________________________________________________________________
4、总结议论文知识
1、议论文结构：_____________________________________________________
2、议论文中记叙的作用：_____________________________________________
3、怎样阅读一篇议论文：____________________________________
五、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
______________________________________________________________________________________________________
六、资源链接：议论文知识点
一、定义：
1.议论文是以议论为主要表达方式，分析事理、阐明观点和主张，以达到说服读者为目的的常用文体。
2.议论文三要素：论点 论据 论证
3.论题：作者在一篇议论文中所要论述的问题。
4.论点：是作者对所论述问题的见解和主张。
5.论据：是作者阐述或论证论点的根据。
6.论证：是运用论据来证明论点的过程，一般是按照“提出问题----分析问题----解决问题”的顺序进行的。
三、论证方法 ：
举例论证（例证）：是以事例为论据证明论点的方法。它要求所举事例简明概括，真实可信，具有典型性、代表性。
2.引用论证（引证）：是用经典作家的言论，用众所承认的道理，用古语、谚语、俗语等来证明论点的方法。（可以有力地支持和加强文章的立论，增强说服力。）
3.比喻论证（喻证）：是通过打比方来证明论点的正确。（即用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的事物或深奥的道理。）
4.对比论证：就是在论述一个问题的时候，将另一个问题和它对照，从而
具体鲜明地将论述的问题论证透彻。（可全面对比，也可部分对比。）
四、论据与论点的关系：
1.是证明与被证明的关系。
2.注意区分：
论题是作者所论述的问题。
论点是作者对论述的问题所持的见解和主张。
五、议论文的结构
一般情况下，议论文是按照“提出问题----分析问题----解决问题”的逻辑顺序进行行文，因而在结构上便形成了议论文结构的三部分，即引论，本论和结论。
章节 第一单元 第三课 编写人 蒋玉娟
课题 你这朵花一定能开得更美 授课时间
一、学习目标
1、了解书信体格式。
2、熟悉课文内容，解决字词知识，体会作者情感。
二、重点、难点
重点：1、熟悉课文内容，识记本课字词。
2、品味饱含哲理、耐人寻味的语句。
难点：品味饱含哲理、耐人寻味的语句。
三、学习方法
课前自读课文，完成习题。注意：答题时写完整的句子。
四、知识结构与技能训练
1、你知道的书信格式吗？请把你知道的写在下面：_______________________
____________________________________________________________________
2、背景等相关知识介绍：
写作背景：这封信是傅雷在1956年10月3日写给长子傅聪的。傅聪当时在波兰留学，学习音乐，后来成为世界著名钢琴家。傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子，傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。
作者简介： 傅雷(1908—1966)，文学翻译家、文艺评论家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。翻译作品有《高老头》《欧也妮·葛朗台》《幻灭》《约翰·克利斯朵夫》及《贝多芬传》《托尔斯泰传》等。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。“文化大革命”期间，因受政治迫害，于1966年9月含冤而死。
3、文学常识填空：本文选自 ______________，作者_________，_________家。
4、给下列汉字注音：寂寞（ ） 单调（ ） 焕发（ ）
警惕（ ） 鞭策（ ） 莫大（ ） 战战兢兢（ ）
5、（字形）填空： qian（ ）意 郑重将shi（ ） 单 diao( )
6、解释词句： 单调： 鞭策：
若有所失： 郑重将事：
战战兢兢：
7、理解课文内容：
（1）通过这封家书，分析父亲的形象：__________________________________
（2）A.给第一段分层：(分三层)
第一层：……昨儿整整一天若有所失。 表达对儿子的_______之情。
第二层：孩子……对艺术对祖国的感情。 表达对儿子__________。
第三层：你用在理解乐曲方面的理智……更长久。
表达对儿子的______________。
B.第二段： 第一层：……也是人生莫大的幸福。
表达父子之间有共同的崇高的感情。
第二层：除了外界的原因……把我自己继续改造。
对儿子______________________。
第三层：尽管人生那么无情……结尾。
直白父子共同的人生境界和对儿子的期望。
（3）、重点、难点理解、探究：
1）“昨儿整整一天若有所失。”这里“若有所失”是什么意思？对于这句话你怎样理解？
2）怎样理解“你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！”
3）“你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。”这里的“战战兢兢”是什么意思？作者期待儿子做一个什么样的人？
4）“父子之间能有这样的境界”是怎样的境界？这一对父子之间的关系像什么？
5）父亲对儿子致歉，承认自己的缺点，影响父亲的尊严吗？
五、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、资源链接： 傅雷家书中的名言
〈一〉自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的！…………只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。
〈二〉得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。
〈三〉世界上最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术……………………
〈四〉一个人惟有敢于正视现实，正视错误。用理智分析彻底感悟；终不至于被回忆侵蚀。
〈五〉中国哲学的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是让感情控制。
〈六〉一个人要做一件事，事前必须考虑周详。尤其是改弦易辙，丢开老路的时候。一定要把自己的理智做一个天平。把老路和新路放在两盘里精密的称过。
章节 第一单元 第四课 编写人 蒋玉娟
课题 从一个微笑开始 授课时间
一、学习目标
1、熟悉课文内容，解决字词知识。
2、了解文中阐述的道理。
二、重点、难点
重点：了解文中阐述的道理。
难点：理清文章论述的层次。
三、学习方法
课前自读课文，完成习题。注意：答题时写完整的句子。
1、查书或词典，完成基础知识。2、读课文，完成课文内容理解题。
四、知识结构
1、背景等相关知识介绍：
作者简介：刘心武（1942～）当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。代表作有短篇小说集《班主任》、《母校留念》，中短篇小说集《绿叶与黄金》、《大眼猫》，中篇小说集《如意》，纪实小说《公共汽车咏叹调》，长篇小说《钟鼓楼》等。
2、文学常识填空：本文选自 ______________，作者_________，当代作家。生于1942年，四川成都人。有短篇小说_____________和长篇小说___________等。
3、给下列汉字注音： 凝结（ ） 耕耘（ ） 心弦（ ） 号啕大哭（ ） 悸动（ ） 底蕴（ ） 醇味（ ） 粲然（ ） 给予（ ） 怜悯（ ） 毋庸（ ） 挫折（ ）
4、（字形）填空： 烂man（ ） tan（ ）然 无fang( )
遗han（ ） 名yu ( ) ai( )兵必胜 痛不yu( )生
5、解释词句：
自持： 不已：
格局： 周遭：
粲然： 坦然：
哀兵必胜： 毋庸：
痛不欲生： 悸动：
烂漫： 顾念：
6、理解课文内容：
（1）整体感知，理清论述过程：
第一部分：（1——5段）从生活谈起，写出了心中的微笑对“_______________________”的重要作用。
第二部分：（6段）批评了____________的人。
第三部分：（7、8段）提出了以微笑面对人生的观点。
第四部分：（9、10段）深刻阐述了“_____________________________________”的道理。
（2）请你找出本文的中心论点：________________________________________
（3）写作特色：⒈）中心明确，思路清晰。⒉）运用排比句式，增强语势，增强文章的说服力和感染力。
五、技能训练：
1.至少找出文中的一组排比句，说说它在文中所起的表达作用。
排比句：________________________。分析作用： _________________________
2. 文中语句“重构自己灵魂的免疫系统”应怎样理解
_____________________________________________________________________
3. 下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是( )
A. 本文是一剂调适心灵的良药，号召大家从一个微笑开始，坦然地面对世界、社会和自己。
B. 本文采用象征手法，用了如《白杨礼赞》一样托物言志的手法。
C. 这篇文章和一首歌的歌词“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”有异曲同工之妙。
D. 作者认为，只有微笑才会有内心的宁静和真正的幸福。
六、学习收获(学到的知识、得到锻炼的能力均可，至少三点)
______________________________________________________________________________________________________
七、资源链接：《书与人的随想》
①人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都是途中搭行一段的乘客。每当我们上船之时，前人就将他们的一切发现和创造，浓缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托。由于有了这根接力魔棒，所以人类几十万年的历史，某一学科积几千年而有的成果，我们便可以在短时间内将其掌握，从而腾出足够的时间去进行新的创造。因此，历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。
②书籍是平行于物质世界的另一个精神世界，它不仅给我们带来无穷的乐趣，更使人们获得了极大的精神自由。作为物质的人，正常人刚生下来是没有任何疾病的，一张白纸，生机盎然，傲对世界。以后就灾病渐起，有一种病就减少一分活动的自由。作为精神的人正好与此相反。他刚一降生时，对这个世界一无所知。迷蒙蒙，怯生生，茫然对世界。于是就识字读书，读一本书就获得一分自由，读的书越多，获得的自由度就越大。哥白尼一生研究日心说，备受教会迫害，到晚年生活困顿，双目失明，举步维艰，但他终于完成了划时代巨著《天体运行》。到去世前一刻，他摸了摸这本刚出版的新书欣然离开了人世。这时，他在天文世界里已获得了最大自由，而且还使后人也不断分享他的自由。
③读书之后还要实践。这里又用到了高尔基的那句话：“书籍是人类进步的阶梯”，如果你脚下不踏一梯，你的实践又能走出多远呢 古话说：读书明理。谁掌握了真理谁就掌握了世界。读书给人最大的智慧。爱因斯坦在伽利略、牛顿之书的基础上，发现相对论，物理世界一下进入一个新纪元。马克思穷读了他之前的所有经济学著作，发现了剩余价值规律，指出资本主义必然灭亡，一下子就开辟了社会主义革命的新纪元。一个人只有当他借助书籍进入精神世界、洞察万物时，他才能跳出现实的局限，才有了时代和历史的意义。
④我们作为一个历史长河中的旅人，上船时既得到过前人的赠礼，就该想到也要为下一班乘客留点东西。一个人读懂了世界，吸足了知识，并经过了实践的发展之后，才可能写出属于他自己而又对世界有用的东西。这样他才真正完成了继承与超越的交替，才算尽到历史的责任。写作不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅说的吃进草，挤出牛奶与血，这是一种创造。我们不妨把每个人留给这个世界的文章或著作，算作他搭乘历史之舟的船票，既然顶了读书人的名，最好就不要做逃票人。这船票自然也轻重不同，含金量不等，像《资本论》或者《红楼梦》，那是怎样一张沉甸甸的票据啊。
1．第①段的主要观点是什么 ____________________________________________________
2．请简要分析第②段的论证过程。________________________________________________
章节 第一单元 编写人 蒋玉娟
课题 单元检测试题 授课时间
一、学习目标
1、巩固基础知识；2、现代文阅读训练；3、作文片段练习 。
二、重点、难点
重点： 1、现代文阅读练习。
难点： 1、综合性学习，现代文阅读练习。
三、学习方法
做题时先易后难，寻找规律。
四、知识结构与技能训练
第一单元检测题（100分）
（一）基础知识选择题（每小题5分 共25分）
1、加点字注音完全正确的一项是（ ）
A、拓宽（tò） 绞缠（jiǎo） 拍案而起（àn）
B、技巧（qiǎo） 追悼（diào） 痛不欲生（tòng）
C、痛斥（zhì） 单调（diào） 战战兢兢（jīng）
D、醇味（chún） 歉意（qiàn） 高官厚禄（lù）
2、字形有误的一组是（ ）
A、隐蔽 烂漫 屈辱 精兵简政
B、自持 涣发 剥削 若有所失
C、警惕 痛斥 折磨 哀兵必胜
D、耕耘 寂寞 吆喝 威武不屈
3、依次填写下面两句括号中的关联词语，正确的一项是（ ）
（1）有的青年（ ）有理想，（ ）刻苦勤奋不足；
有的（ ）很想为理想努力，（ ）不能抓紧一点一滴时间。
（2）你热爱生命吗？（ ）别浪费时间，（ ）时间是组成生命的材料。
A、（1）因 但 也 但 （2）所以 虽然
B、（1）虽 但 却 但 （2）那么 所以
C、（1）虽 但 也 但 （2）那么 因为
D、（1）如 但 也 但 （2）所以 因为
4、加点词语解释不正确的一项是（ ）
A、死得其所：所，就是处所、地方的意思。形容死得有意义，有价值。
B、高官厚禄：做大官，享受丰厚的俸禄。
C、拍案而起：拍桌子站起来，形容生气的样子。
D、人固有一死，或重于泰山----或：或者。
5、从上下文连贯的角度看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
我快乐，是因为我喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵，________幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？
A、荒芜处都长满了无数的植物
B、无数的植物都长在荒芜处
C、植物都长满在所有的荒芜处
D、所有的荒芜处都长满了植物
（二）默写、名著（每空3分 共33分）
6、人总是要死的，____________________________。
7、中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“_________________,_________
__________,_________________。”
8、为人民利益而死，_________________；替___________________,替_________
____________________，__________________。
9、名著阅读（3分）
从下面三个故事中，任选一个按要求填空。
①孙悟空三借芭蕉扇 ②武松打虎 ③长妈妈讲美女蛇的故事
选择 ____ 这个故事出自《 》，作者是 ，该部名著中的另一个故事是 。
（三）综合性学习 （每小题3分 共7分）
在广泛征求社会各界意见的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》经国务院通过于2008年1月1日起施行。某校初三（1）班将举行一次“亲近传统节日”的语文实践活动。
10、请将这两则材料的主要信息概括为一句话。（3分）
材料一：
西风东进，洋节流行，奉为时尚。据调查，在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致为表达感情、追求时尚、盲目从众……
材料二：
中国的节日将悠久的历史文化与节日盛会交融在一起，产生无限魅力。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……真可谓绚丽壮观，流光溢彩，妙趣横生。
答：
11、端午节即将到来，班委会撰写了“庆端午，弘扬爱国主义传统”的活动方案，但其中有两项活动不符合这个主题，请你帮他们找出来。（4分）
①故事会，了解屈原的故事。
②诗朗诵，诵读屈原的作品。
③赏月品诗，体会月亮在诗歌中的意境。
④学包粽子，体会粽子中的端午文化。
⑤组织爬山活动，增强体质，迎接端午节。
不符合主题的两项活动是：
（四）现代文阅读
〈一〉阅读《垂钓》，完成第12—15题。（23分）
垂钓
余秋雨
①去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠几声又缩脚逃回。我们在海边说话，尽量压低了声音，怕惊动了冥冥中的什么。
②在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。
③胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。
④奇怪的是，只离他两米之远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来只想钓大鱼。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。
⑤胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。
⑥两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。
⑦过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。
⑧妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗？”
⑨我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”
⑩确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明？没有胖老人，瘦老人固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。
⑾两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴。
12.阅读②---⑦段，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，把下面的内容补充完整。（4分）
⑴我们发现两个垂钓的老人。
⑵_________________________
⑶两位老人互相嘲讽，互不服输。
⑷_________________________
13.简要分析第①段环境描写在文中的作用。（4分）
____________________________________________________________________
14.选文第⑸段写道：“瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。”请根据上下文，写出瘦老人此时的心理活动。（5分）
15.阅读文章，说说文中的两个老人带给作者怎样的感受，以及作者的感受带给你的启示。（10分）（不超过150字）
〈二〉阅读《微笑》，完成16—18题。（12分）
①我们不是生活在桃花源般纯净的世界里，人与人之间难免磕磕碰碰发生摩擦，一不小心就得罪了谁，那伤害就如冰雹般砸向我们，甚至有时我们并未得罪或冒犯别人，人家也会含沙射影地使我们猝不及防又莫名其妙。面对伤害，是心情忧悒（yì）郁郁不乐愤愤不平，还是坚持“人若犯我，我必犯人”的处事原则，和那些伤害我们的人来一番唇枪舌战，战斗个鱼死网破？其实，最明智的态度，是把微笑留给伤害我们的人。
②我们即使再努力，也不可能和每个人都把关系处理好，和每个人都结上缘份。人无完人，人都是有弱点的，有时哪怕我们多么小心谨慎和如履薄冰，人家也会对我们横挑鼻子竖挑眼地看不惯，故意把伤害如盐一般撒在我们的伤口上。面对伤害，我们应慷慨地露出微笑，这微笑不是我们胆小、怯懦、软弱、愚笨，恰恰说明了我们的宽容、忍让、坚强、睿智。
③有时我们也会误把别人的一番苦心一片好心当作恶念当成坏意。譬如父辈正确的规劝、老师中肯的批评，可能会因言辞过激而刺伤了我们脆弱的自尊心。其实那种伤害不能算真正的伤害。因为父辈或老师的用心是好的，而且言辞过激正是因为“爱之切”。正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。我们有什么理由不微笑着欢迎它呢？
④把微笑留给那些伤害我们的人，做起来并非易事，尤其是面对那种恶意的心灵伤害。这也需要锻炼勇气、磨炼意志、培养胸怀。要锻炼一种勇气，能以笑对恶而不畏世俗，不怕别人误解我们懦弱无能、老实可欺。要磨砺一种意志，要学会忍耐，学会克怒息怨，而不致于火冒三丈，怒发冲冠。要培养一种胸怀，博大宽广，能容人之误，容人之短。正所谓“ ”。
⑤把微笑留给伤害我们的人，是一种人际关系的艺术，是一种生存智慧。它一方面解放了自己，使自己不至于因别人的伤害而耿耿于怀，黯然神伤。因为我们把微笑洒向别人时，也把微笑留在了自己的心田，放松了自己心头的压力和重负，从而更快乐的集中精力去干那些于人生有益的事情。另一方面也缓和了人际矛盾，赢取了主动权，赢得了那些伤害我们的人对我们重新审视和对自我言行的检查，为化解矛盾奠定了基础，从而使自己在处理人际关系时从容不迫，游刃有余，有利于创造一个颇为融洽的人际环境。
⑥微笑——胜利者的姿态！
16. 本文作者要表达的主要观点是什么？（3分）
答：
17．阅读第④段,在横线处填写一个常用语。（成语、俗语等均可）（3分）
答：
18. 请简要分析第⑤段的论证过程。（6分）
答：
章节 第二单元 第五课 编写人 景雪静
课题 最后一次讲演 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者、 写作背景。
2、识记本课字词。
3、体会闻一多先生强烈的爱憎感情
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：初步感知课文，体会闻一多先生强烈的爱憎感情
三、学习方法
1、熟读课文
2、知识记忆
3、体会感受、相互交流
四、知识结构与技能训练
1、小故事： 闻一多与《七子之歌》
你可知"MACAU"不是我真姓 我离开你太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂.
你可知"MACAU"不是我真姓 我离开你太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂.
三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声"澳门"!
母亲!我要回来,母亲!
七子指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、和旅顺，大连。到1900年，帝国主义列强已在中国土地上强行开辟商埠上百处，在10多个城市划定租界20余处。“中华七子”在英、法、日、俄等帝国主义列强的淫威下四散飘零。这篇组诗作于1925年3月，当时闻一多正在纽约。在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。就在写完《七子之歌》后不到两个月，闻一多怀着早日投身到报效祖国行列中去的理想，提前结束了留学生活，于当年5月启程回国，6月1日乘船到达上海。
读完这则故事，你觉得闻一多先生是怎样的一个人_____________________。
2、相关背景及人物：
抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
介绍闻一多： 本名家骅，著名诗人，学者，爱国民主战士。出身于“世家望族，书香门第”五四运动时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学，清华大学教授，出版诗集《红烛》《死水》1943年，目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起参加反对独裁争取民主的斗争，1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人。昆明《民主周刊》社长，1946年7月15日被杀害。
3、文学常识
本文选自 ，作者 。
4、字音
卑劣（ ） 蛮横（ ） 挑拨离间（ ）
5、字形
诬miè( ) fù( ）予
6、解词
挑拨离间：
fù予:
7、初步感知
1）这篇课文为什么说是“最后一次讲演”？
2）闻一多是从哪三个方面层层深入地揭露反动派的卑劣行径的？（从文章1、2段中找出）
_______________________________________________________________
———————————————————————————————
3）第4段中哪些语句表明了反动派虚弱的本质？
______________________________________________________________
4）文中表现了闻一多先生鼓舞青年们英勇斗争、不怕牺牲的语句是：
_______________________________________________________________
8、归纳总结：本文表现了闻一多先生对______________的憎恨，对____________的赞颂，以及号召青年一代____________________________________。
五、资源链接
介绍李公朴： 李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五 四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。
六、学习收获
章节 第二单元 第五课 编写人 景雪静
课题 最后一次讲演 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、了解演讲词的特点。
2、体会这篇讲演词的语言特点。
3、能够有感情的进行演讲。
二、重点、难点：理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
三、学习方法
以读带学，分析体会、讨论交流意见。
四、知识结构与技能训练
1小故事：
希特勒的口才与精力极其惊人，他曾创下了在一年内竞选5个不同的职位，7天内拜访20座城市，一天内公开演讲10次的记录。几乎每次演讲都是脱稿进行，而且针对各地选民关心的不同问题，他演讲的内容也各不相同。希特勒的演讲有很多不同与别人的特点：首先，他在演讲前一定要沉默很长的时间，一直等到群众由闹到静，又从静到叽叽喳喳时，才开始发言；其次，他演讲开始时语调极其平缓，但很快就激昂澎湃起来，伴随着手舞足蹈，还经常掂起脚尖，几分钟内就可以达到歇斯底里的境界；再其次，他的演讲从来不超过半小时，往往只有十分钟左右，在此期间，他不会给听众任何打瞌睡或织毛衣的机会；最后，他演讲的内容相当简洁，提到最多的就是“德意志”、“国家”、“民族”、“振兴”、“正义”、“敌人”、“形势”、“斗争”、“成就”之类的词，从来不引经据典，只谈论现代的事情。在他牙缝里冒出的每一个字都洋溢着民族主义和爱国主义的气息，令从幼儿到老者的全体人民都为之热血沸腾。因此，希特勒曾说过：“我的一切成就都是用演讲取得的。”这则故事对于你来说有怎样的启示________________________。
2、 巩固基础：得分__________
听写词语(10个)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、了解文体知识
1）、演讲是面对听众，集中_____________的一种说话形式。属于_________文体。
2)、演讲包括两个方面：一是_______,就是用___________________,一个是______,就是用_______、_______、________来增强表达效果。
3)、演讲有哪些要求（能够概括）______________、____________、__________、
____________、__________________。
4、理解文章内容：
1)《最后一次讲演》这篇演讲词表明了作者______________________观点。
2)找出文中具有号召力和感染力的语句，分析一下它们产生了怎样的表达效果？（提示：运用以前学过的有关感叹句、反问句、近义词、反义词等方面的知识分析）
3)有感情的朗读课文，体会这篇演讲词的语言特点。
五、拓展训练
运用演讲的相关知识，模拟演讲者，把《触摸中华魂》这篇演讲词 “讲”给大家听。
同学们，从上学的那一天开始，我们就学会一句话：“我们都是中国人。”然而，越是长大，我就越觉得自己还没有学懂这句话。今天，在这儿，在这方演讲 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )台上，我想问问所有的同学们：“你们了解自己的祖国吗？”也许你们会说：“当然！”然后扳着指头说给我听——
我知道中华文明上下五千年，四大发明改变了世界！
我知道56年民族56支花，56个兄弟姐妹是一家！
我知道香港、澳门顺利回归，经济发展双快又稳！
我知道中国加入了世界贸易组织，2008年奥运会申办成功了……
是啊，我们的祖国，有长江、长城、黄河、泰山，地域广袤无边，五星红旗迎风招展……
小小的我也和你们一样常常被祖国的大好河山所迷恋，常常在祖国母亲的怀抱中留恋忘返！我听见了诱人的青藏高原和那秀丽的江南水乡的召唤，还有那雄伟的人民英雄纪念碑在向我倾诉着中华民族的五千年。啊！这是我没有触摸过的中华魂呦！我对它是那样的迷恋！
如果，你们也没有听过，那就听我为你们诉说吧！它告诉我，祖国——意味着这片古老的土地和世代相传的人民。千百年来，她牵系造就了我们民族至高的美和至深的爱。大禹治洪水，安天下，三过家门而不入；屈原忧愤满腔，投身汨罗江；人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血；科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动这些都是为了它啊！我们的母亲---祖国。于是，我忍不住强烈的好奇心，要去探索中华魂的足迹。……
古人讲：少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
同学们，我相信，未来属于我们，世界属于我们，让我们在中华婚的陶冶下，刻苦学习，顽强拼搏，为全面建设小康社会，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
我们的明天一定更加辉煌！
六、学习收获
章节 第二单元 第六课 编写人 景雪静
课题 未有天才之前 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者，初步感知课文。
2、了解作者观点，着重体会本文思路结构。
3、识记本课字词。
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：体会本文思路结构。
三、学习方法
1、熟读课文，
2、知识记忆
3、讨论交流
四、知识结构与技能训练
1、名言积累
哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁 迅
天才永远存在人民中间，就像火藏在燧石里一样，只要具备了条件，这种死的石头就能够发出火花来。 ——司汤达
天才，那就是一分灵感加上九十九分汗水。 ——爱迪生
2、文学常识
本文选自 ，作者 ，原籍浙江绍兴， 家、 。我们曾学过他的文章__________
3、字音
厌薄（ ） 国粹 （ ） 戕贼（ ） 艰苦卓绝（ ）不肖（ ）
4、字形
寒jìn( ) pì（ ）如 fáng( )害
5、解词
厌薄：
戕贼：
寒jìn：
整理国故：
6、初步感知
1）演讲应该明确观点，支持什么，反对什么，要让听众一目了然，鲁迅 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )在演讲中所持的观点是什么？请同学们找出来。
2）分析本文的论证结构:
首先___________________________________________________ （提出问题）
然后_4—9段批判了对新思想、新文化的围剿，对青年人的摧残。（ ）
最后___________________________________________________ （ ）
五、拓展训练
不怕失败
①纵观悠悠历史，失败的例子不胜枚举。几乎每一个人做每一件事，都可能失败。如害怕失败，那么只能什么事也不干。只有不怕失败，才能取得事业的成功。
②失败与成功之间往往有一个艰难曲折的过程，有人曾把这个过程比作桥梁。古今中外有不少人就是通过这座桥梁，才走向成功的。
③春秋时期的越王勾践，曾经被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样惨重的失败，他不是从此消沉，而是卧薪尝胆，从失败中吸取教训，积聚力量，终于战胜了强大的吴国。
④居里夫人，在提取新元素的实验过程中，虽然一次又一次地失败，可他们却毫不气馁，信心十足，不断总结，坚持试验。他们终于成功了，发现了镭，对人类作出了巨大的贡献。
⑤在中国近、现代的革命史上，这样的例子更是屡见不鲜。孙中山先生实践了自己的誓言“愈挫愈奋”，最终推 翻了清政府；中国共产党人，更是不怕失败，前赴后继，由弱至强，成长壮大。在共产党领导下，中国人民终于胜利了。
⑥可见，失败并不可怕，把每一次失败都看作新的起点，万里关山从头越，坚持不懈，加倍努力，那就一定能到达胜利的彼岸。
⑦在艰难的人生道路上，遇到失败，别灰心，莫丧气，要振作，去奋斗。失败只是暂时的，鼓起勇气，去战胜新的困难，去迎接胜利的明天。笑在最后才是笑得最好的。从这个意义上说，失败同样光荣。
本文的中心论点是___________________________________________________。
六、学习收获
章节 第二单元 第六课 编写人 景雪静
课题 未有天才之前 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、进一步了解演讲词的特点。
2、体会本文使用具体生动的材料（论据）论证论点的方法。
3、能够有感情的进行演讲。
二、重点、难点：体会本文使用具体生动的材料论证论点
三、学习方法
以读带学，分析体会、讨论交流意见。
四、知识结构与技能训练
1小故事：
天才是这样产生的
这个故事讲的是母子俩。
母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师对母亲说：“您的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问：妈妈，老师说了什么？母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为，全班30个小朋友，儿子的表现是最差的，连老师都表示出不屑。然而，妈妈却说：“老师表扬了您，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟！其他妈妈都羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让妈妈喂饭。
儿子上小学了。在家长会上，老师说：“这次考试，全班50名同学，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些问题，您最好带她去医院查一查。”回家的路上，母亲留下了眼泪。当母亲回到家时，看着眼神黯淡的儿子，却说：“好儿子！老师对您充满了信心！他说了，只要您细心些，会超过您的同桌，这次您的同桌排在30名！”当儿子听到妈妈的话时，黯淡的眼神一瞬间充满了阳光，沮丧的脸也一下子舒展开来。妈妈甚至发现，儿子温顺的让妈妈吃惊，好像长大了许多。第二天上学，起得比平时都要早。
孩子上初中了，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每次的家长会，儿子的名字总是被点到。然而，这次却出乎他的意料，直到结束，都没有听到。母亲临走时问老师。老师说：按您儿子的成绩，考重点高中有点危险。母亲怀着惊喜地心情走出校门。看到在校门口等着的儿子，妈妈跑上前去，拍着儿子的肩膀，心中有一种说不出的甜蜜。妈妈说：“孩子，您太棒啦！班主任对您非常满意，他说了，只要您再稍稍努力，很有希望考上重点高中。”
儿子高中毕业了。第一批大学录取通知书下来了，学校打来了电话。儿子被清华大学录取了。当儿子把一封印有清华大学的录取通知书交到妈妈的手里时，妈妈激动地流下热泪，因为，在考试时，妈妈还在鼓励儿子：相信您能考上清华大学。现在，梦想成真了。儿子也激动地流下热泪。感恩的说：“妈妈！我知道我不是个聪明的孩子，可是，在这个世界上，只有妈妈能欣赏我！爱我！谢谢妈妈对我的爱！”
故事讲完了，我们崭新的人生才刚刚开始。人生的路上，有阳光就会有风雨。当我们学会欣赏身边的每一个人，我们每一个人都会成为别人生命中的贵人！请好好的欣赏我们周围的人吧！每一个人都有人性的光辉！都需要更多的人用爱的眼光和语言去点亮光芒!
这则故事告诉我们，天才的产生需要________________________。
2、 巩固基础：得分__________
听写词语(10个)：____________________________________________________________________________________________
3、理解文章内容：
1) 影响天才产生的因素有哪些______________________________________
______________________________________________________________
2）作者使用了哪些论据来批判这些做法 (在文中划出)，
五、拓展训练
请你再从文中至少找出一个能够阐明作者观点的论据，谈谈你的理解。
六、学习收获
章节 第二单元 第七课 编写人 景雪静
课题 人的高贵在于灵魂 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者、感知课文内容。
2、识记本课字词。
3、理解论据与论点之间的关系。
二、重点、难点
重点：理解论据与论点之间的关系。
难点：简要概括事例 。
三、学习方法
1、熟读课文
2、知识记忆
3、分析思考
四、知识结构与技能训练
1、小故事
当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。
他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。
2、文学常识
本文选自 ，作者 。
3、字音
嘈杂（ ）风尘仆仆（ ）缅怀（ ）热忱（ ）揣摩（ ）
3、字形
Xié（ ）带 显hè( ) 诱huò( ) 忙lù( )wěi缩（ ）
4、解词
无足轻重：
全神贯注：
风尘仆仆：
流连忘返：
5、初步感知
1）本文的中心论点是___________________________________________。
2）作者举了哪些事例证明论点，用简洁的语言概括。
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
五、资源链接
周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。
六、学习收获
章节 第二单元 第七课 编写人 景雪静
课题 人的高贵在于灵魂 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、理解本文取事例的典型性和论证的严密性。
2、理解本文运用的论证方法及作用。
二、重点：理解本文取事例的典型性和论证的严密性
难点：理解本文运用的论证方法及作用。
三、学习方法
分析体会、讨论交流意见。
四、知识结构与技能训练
1、 简介阿基米德
阿基米德（Archimedes，约前287—212），诞生于希腊叙拉古附近的一个小村庄。他出生于贵族，与叙拉古的赫农王（King Hieron）有亲戚关系，家庭十分富有。阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。当他刚满十一岁时，借助与王室的关系，被送到埃及的亚历山大里亚城去学习。亚历山大位于尼罗河口，是当时文化贸易的中心之一。这里有雄伟的博物馆、图书馆，而且人才荟萃，被世人誉为“智慧之都”。阿基米德在这里学习和生活了许多年，曾跟很多学者密切交往。他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产，在其后的科学生涯中作出了重大的贡献。公元前二一二年，古罗马军队入侵叙拉古，阿基米德被罗马士兵杀死，终年七十五岁。阿基米德的遗体葬在西西里岛，墓碑上刻着一个圆柱内切球的图形，以纪念他在几何学上的卓越贡献。
2、巩固基础：得分__________
听写词语(10个)：____________________________________________________________________________________________
3、理解文章内容：
1)事例中是如何体现人物“灵魂的高贵”的？
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2)这些事例选取的角度有何不同_________________________________________
_____________________________________________________________________
明确例证法在议论文中的作用：事实胜于雄辩，增强文章的说服力。
3）文中还运用了哪种论证方法，有何作用？
____________________________________________________________
五、拓展训练
指出下面文字所用的论证方法。
（1）历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（ ）
（2）孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不愿随便盲从或迷信。( )
（3）天才主要是有根，而根必植在土壤之中。对文学艺术来说，这土壤就是生活。（ ）
（4）“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”陈景润正是有了甘心寂寞、潜心做学问的毅力，才能摘取数学王冠上的明珠的；而我的一位朋友，他兴趣广泛，但没有毅力，干什么事都不能坚持到底，结果到现在还是一事无成。
（ ）
六、学习收获
章节 第二单元 第八课 编写人 景雪敬
课题 独立思考 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者
2、识记本课字词。
3、了解独立思考的重要性
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：了解独立思考的重要性
三、学习方法
1、熟读课文
2、知识记忆
3、讨论交流
四、知识结构与技能训练
1、名言积累
独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。 ——华罗庚，数学家
真知灼见，首先来自多思善疑。 ——洛克威尔
我思故我在。——笛卡尔
2、文学常识
本文选自 ，作者 ， 家，著有长篇小说____________,散文集____________________。
3、字音
玄珠（ ） 提防（ ） 闷棍（ ） 单调（ ）
4、字形
yú( ) 论 起hòng( )
5、解词
教条：
舆论：
6、初步感知
1)就我们是不是丧失了独立思考的能力的问题，作者的观点是____________________________________________________________________。
2)是什么阻碍了人们的独立思考的能力①
②___________________________________________________________________
五、资源链接
欣赏：茅盾 《谈独立思考》
有人问：如何而能独立思考？
我想：这个答案可以很多，其中之一也许是洋洋万言，引经据典，而效果等于不着一字。
但是，也还有另一方式的答案：不读书者不一定就不能独立思考；然而，读死书、死读书、只读一面的书而不读反面的和其他多方面的书，却往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。
眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己、不想到别人的人，他们面前的可能的危险是：让“独自”思考顶替了独立思考。
教条主义是独立思考的敌人，它的另一敌人便是个人崇拜。
如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神。
井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要。而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。
人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。但是人类的这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。
儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便赞一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”；这真是可笑的矛盾。从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具有独立思考能力的人。
“诗礼之家”现在没有了，我盼望这样的教养方法也和它一同地永远消逝。
六、学习收获
章节 第二单元 编写人 景雪静
课题 单元检测试题 授课时间
选择题 共16分
加点字读音无误的一项是( )
A卑劣liè 戕贼 qiān 厌薄 bó 不肖 xiōo
B嘈杂cāo 热忱chén 揣摩chuǎi 提防dī
C闷棍mēn 单调diào 国粹cuì 风尘仆仆pǔ
D 蛮横hèng 缅怀miǎn 玄珠xuán 挑拨离间jiàn
2、字形没有错误的一项（ ）
A 诬蔑 赋予 寒噤 防害
B 譬如 携带 忙禄 萎缩
C 显赫 诱惑 舆论 起哄
D 流连忘反 全神贯注 整理国故 艰苦卓绝
对下列病句修改不正确的一项是（ ）
A．这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊篝火歌舞狂欢。
修改：在结尾处加"的场景"。
B．荞麦具有改善微循环、增加免疫力的功能，常用于高血压等疾病的辅助治疗。
修改：将"增加"改为"增强"。
C．诚信教育 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )关系到一个国家在世界上的整体形象，更体现公民的基本道德素质。
修改：将"道德"调到 "基本"前面。
D．双休日，大家郊游时要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
修改：删掉"不要"。
文学常识搭配有无的一项是（ ）
A 最后一次讲演 闻一多
B 未有天才之前 鲁迅
C 人的高贵在于灵魂 周国平
D 独立思考 茅盾
二、默写 共18分
1我心里想，_______________，________________________,_________________,他们的心是怎样长的！
2、___________________________,正是他们自己在慌啊！
3、____________________,杀不完的！要是这样的话，________________________________。
三、 综合性学习 共12分
1、支持学生上学带手机的同学搜集到了下面两则材料，请你从这些材料中提取相关信息作为依据，为正方写一段发言。要求说出带手机上学的好处，语言表达简洁明了。（3分）
材料一
中小学生使用手机是大势所趋，势在必行。手机不仅可以代替手表掌握作息时间以利学习，而且还可以通过手机加强同父母的交流和联系。
材料二
顺应通讯工具发展的潮流，中小学生使用手机好处多多。首先是增加了同教师交流的渠道。平时一声问好，增进师生友谊。学习有困难，及时取得老师的帮助，一旦有过错，第一时间获取教师的谅解。其次是遇有特殊情况或突发事件，可以向家长、学校或公安机关报告，以便及时取得帮助。再次是可以加强同学间的交流联系，以利相互取长补短，共同提高。
2.正方发言后，由反方同学发言。他们搜集到了以下两则材料，请你根据这两则材料，拟写出一段辩论辞。要求写出反方的两点理由。（4分）
材料一
英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛，导致记忆力减退和睡眠失调。
材料二
中小学生的自制能力较差，如果学生在上课时间打电话或发短信，所带来的声响将直接影响老师授课的质量。有些学生的虚荣心较强，盲目追逐手机的新款式、新功能，更容易形成攀比之风。手机是贵重物品，上体育课或搞其他活动时难以保管，万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。
3.最后，由主持人做总结发言。请你根据辩论会的主题，综合正反方的意见，用上“学生”“手机”“正确使用”这些词语，帮主持人写一段结束语。（5分）
阅读文段，回答问题。共19分
罚球
白坚
①上课了，我用眼一扫，就发觉有三位篮球“明星”不在场。
②三个都是高个子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。最高的那位是板刷头，椭圆型脸，虽然来上我的作文补习班，但一看就知道，他根本就不喜欢作文，八成是他父母压迫他来的。稍矮点儿的长得挺帅，同学们都叫他“流川枫”，我仔细地瞧过他，潇洒的分头，瓜子脸，眉清目秀，身体也不算棒，倒有几分书生意气。第三位是浓浓的眉毛，浓浓的头发，连说话的声音，也是浓浓的，有很沉的低音共鸣。
③其实，我早就注意他们仨了。因为每次上课他们总是迟到，每次迟到一般一、二分钟左右。而且总是由高到矮轮流走进教室，时间间隔大约十秒左右。我对此很反感，因为刚刚把门关上，开讲不到两句话，就进来一个人，此后，当你刚刚把门关上，又会有第二、第三个走进来。后来，我索性不开讲了，等他们三兄弟全部进来以后，再开始上课。
④今天，更不像话了，上课已经三分钟，三个“明星”还没有“凯旋”。怎么啦？都生病了？我向同学们打听，大伙儿说：“早就来了，在球场打球呢！”“在投‘三分球’比赛呢！”“大概还没有决出个‘男女’！”角落里有一位男同学加了一句，有点挖苦的意味。
⑤我的心中已经酝酿好了处罚的方法。我告诉同学们，我们作文最重要的能耐就是观察。今天，我们写作的内容将和这三位明星有关。所以待会儿，明星们进来的时候，你们一定要仔细地观察他们的表情、神态、动作等等，以便于描写时用。
⑥交代的话刚讲完，第一位就进来了，正好是“板刷头”，他满脸油汗，双手漆黑。由于同学们和我都不做声，紧紧地盯着他看，看得“板刷头”好不尴尬。
⑦紧接着进来的是“浓眉毛”，他的运动衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透湿，已经粘得“背靠背”了。他走进来的时候，同学们发出一阵哄笑。他的脸微微地一红，赶紧躲进了自己的座位。大概过了十秒钟，老一套，“流川枫”溜了进来。他的长头发已经粘在鬓角和脖子上了，大概是看到全部同学们都在注意他，很有点不自然。他叫了我一声：“李老师”，又轻轻说道：“迟到了，不好意思……”我朝他点点头，“请坐吧！”他连忙像泥鳅似的钻进了座位。
⑧“怎么样？处罚一下吧？”我问大家，“每次都迟到，影响了教课，也影响了听课。”同学们都点着头，表示同意。
⑨“好，我的处罚办法是，你们每位球星必须在全班同学面前表演三次罚球、三次三分球、三次跑篮。”我的话音刚落，大伙儿叫的，笑的，鼓掌的，全都出来了！
⑩说到做到，一声令下，由三位明星带领，五十多人，浩浩荡荡来到离教室约莫五分钟路程的篮球场。
大家都在篮球架前自动地围成一个圈，三位球星则在球场里悄悄地练着球，他们似乎有点高兴，又似乎有点紧张，似乎有些得意，又好像有些难堪。
我拍了拍手说：“同学们，今天，我们来观摩我们班三位同学的篮球表演，大家要用心观察，我的目的你们应该清楚，他们的表演，是要被记入我们的作文的——现在，先看他们表演的第一个项目：罚球投篮。每人投三次。”
我把球抛给了“板刷头”，“板刷头”站在罚球线内，像“乔丹”那样轻松而潇洒地拍了两三次，然后瞄准，“嗖”地投出了……非常遗憾，不知为什么，球连篮板也没有碰到，落到球架的后头去了。大家一阵“吃吃”地笑，有位同学跑过去，捡起球，又交给了“板刷头”。
“板刷头”用更加“乔丹”化的动作又投出了第二个球，但是，还是不如人意。他的第三个球投出去以后，球竟然好像故意跟他捣蛋似的，在篮框上晃晃悠悠，晃晃悠悠，转了一圈，又转了一圈，终于，还是调皮地越过篮圈，跑到外面来了。“板刷头”垂头丧气地走回同学们中间。
看来“流川枫”和“浓眉毛”的运气也都不佳，除了其中一位勉强进了一球，其他的罚球都是“不尽如人意”。
此后是“跑篮”比赛。“板刷头”虽然是身高马大，但是，不知是技术不到家还是运气不够好，动作确实是做得不错，但球也确实总是进不了，所以在同学们中，总是先发出这样的声音：“啊！——”然后又是“——哎哟！”前面是欢呼动作的出色，后面是表示落空的惋惜。
“浓眉毛”表演也好不了多少。出风头的倒是那位帅哥，三次“跑篮”三次全进，赢得了同学们的鼓掌。这恐怕是今天表演的惟一可人之处了。
接下来的“三分球”可以说是“惨不忍睹”，三位明星建树寥寥，虽然动作十分到家，但是，球打得如何到底还是要看效果。
大概花了十分多钟，当最后一个所谓“三分球”随着大伙儿的哄笑而滚到草丛里去的时候，我宣布请大家回教室写作。
我在黑板上写着：作文题：罚球。
同学们，包括三位球星，立刻埋头写作起来。
我的这次处罚很有效果，因为此后，三位球星再也没有迟到过，尽管他们还是或者在上课前，或者在课间打球，并且仍然湿漉漉地走进教室。
1.请你用词语概括三位“球星”转变的过程。（6分）
上课迟到 再不迟到
2.请你说出第 段中“晃晃悠悠”都写出了什么。（4分）
3.你从文中画线的描写句中，对三位球星有了哪些了解？（4分）
4.老师的做法可谓“一箭双雕”，请你说说老师这样做的用意。（5分）
五、阅读议论文，回答问题 。共15分。
善待挫折
①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。
②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢
③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》 。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。” 只有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。
1.本文的中心论点是什么 （4分）答:_________________________________________________________
2.第③自然段主要运用了什么论证方法 采用这种论证方法有什么好处 （5分）答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________
3.文章第⑤段加点的“绊脚石” 和“垫脚石” 的含义分别是什么 （6分）
绊脚石:_____________________________________________________________ 垫脚石:_____________________________________________________________
六、作文：请给上文《善待挫折》的论点再补充一个事实论据并作简要分析。
（150——200字）（20分）
80
120
200
章节 第三单元 第九课 编写人 郑小敬
课题 要学会读书 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者、 写作背景，主要内容。
2、会读会写本课字词。
3、明确本文的论点。
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：感知文章主要内容。
三、学习方法
1、读课文3遍。
2、理解个别词含义。
四、知识结构与技能训练
1、本文作者________,我国著名______________。
2、字音
摸索（ ）即使（ ） 曲折（ ）设身处地（ ）夹生饭（ ）
裸（ ）细嚼慢咽（ ） 透彻（ ）
3、字形
yùn yòng zì rú（ ）xì jiáo màn yàn（ ）
róng huì guàn tōng（ ）jí zào（ ）
guān jiàn（ ）jiào xùn（ ）
4、解词
摸索：
透彻：
夹生饭：
运用自如：
细嚼慢咽：
融会贯通：
5、初步感知
（1）本文的论点是什么？
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
（2）在第一段中，找出华罗庚对在校学生提出“要学会读书”的原因？
①_________________________________________________________
②__________________________________________________________
五、资源链接
著名数学家华罗庚，在青年时代因病导致伤残，历尽坎坷，几乎陷入绝境。
中学毕业后，他因交不起学费被迫失学。回到家乡，一面帮父亲干活，一面继续顽强地读书自学。不久，又身染伤寒，病势垂危。在床上躺了半年之后，病虽然痊愈，却留下了终身的残疾———左腿的关节变形，瘸了。当时，他只有19岁，在那迷茫、困惑，近似绝望的日子里，他想起了双腿后著兵法的孙膑。“古人尚能身残志不残，我才只有19岁，更没理由自暴自弃，我要用健全的头脑，代替不健全的双腿！”青年华罗庚就是这样顽强地和命运抗争。白天，他拖着病腿，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他油灯下自学到深夜。
1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，华罗庚一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年时间自学了英文、德文、法文、发表了十篇论文。
他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。
有一次，有个妇女去买棉花，华罗庚正在算一个数学题，那个妇女说要包棉花多少钱？然而勤学的华罗庚却没有听见，就把算的答案答了一遍，那个妇女尖叫起来：“怎么这么贵？”，这时的华罗庚才知道有人来买棉花，就说了价格，那妇女便买了一包棉花走了。华罗庚正想坐下来继续算时，才发现：刚才算题目的草纸被妇女带走了。 这下可急坏了华罗庚，于是不顾一切地去追，一个黄包师傅便让他坐车追，终于追上了，华罗庚不好意思地说：“阿姨，请……请把草纸还给我”，那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送的”。华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧！我花钱把它买下来”。正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好像是被这孩子感动了吧！不仅没要钱还把草纸还给了华罗庚。 这时的华罗庚才微微舒了口气，回家后，又计算起来……
六、学习收获
章节 第三单元 第九课 编写人 郑小敬
课题 要学会读书 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、理清文章 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )论证结构。
2、理清作者的论证思路。
3、理解关键字词所起的作用。
二、重点、难点
重点：从议论文的角度理解本文内容。
难点：理解论证过程的逻辑性。
三、学习方法
1、师生共同分析文章结构。
四、知识结构与技能训练
【励志故事】
永远做一个勤奋的人
在美国，有一个人在一年之中的每一天里，几乎都做着同一件事：天刚放亮，就伏在打字机前开始一天的写作。这个男人名叫斯蒂芬·金，是国际上著名的小说大师。
斯蒂芬·金的经历十分坎坷，他曾经潦倒得连电话费都交不出，电话公司因此而掐断了他的电话线。后来，他成了世界上著名的恐怖小说大师，整天稿约不断，常常是一部小说还在他的大脑中储存着，出版社高额的定金就支付给了他。如今，他算是世界大富翁了，可他仍然是在勤奋的创作中度过的。
斯蒂芬·金的秘诀很简单，只有两个字：勤奋。一年之中，他只有三天时间是例外的，不写作。这三天是：生日，圣诞节，美国独立日（国庆节）。勤奋给他带来的好处是，永不枯竭的灵感。学术大师季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。”
你想做点什么？是怎样计划的？
1、听写10个字词
2、解词
摸索：
透彻：
夹生饭：
运用自如：
细嚼慢咽：
融会贯通：
3、从议论文的角度阅读本文内容
（1）作者从哪三个方面阐释“怎样学会读书”呢？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________（2）归纳总结文章 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的结构层次。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4、讨论
（1）作者提出的“厚薄读书法”是一个怎样的过程？请结合自己的实际谈一谈你对这种读书方法的理解。
——————————————————————————————————
（2）理解“一锅夹生饭”、“消化”、“从厚到薄”“细嚼慢咽”等词，你还认为文章中哪些词用得恰到好处？
（3）总结写作特点：
1）、论点_______，论证层次___________。
2)、论证___________，语言逻辑性____________。
3)、语言___________、_________________.
五、资源链接或拓展训练
文章五诀
①一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用。变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。
②正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛。但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。所以无论哪种文体，单靠一种手法就想动人，实在很难。一般只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。范仲淹的《岳阳楼记》是一篇“记”，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。毛泽东的《为人民服务》从追悼会现场说起，是形；讲张思德烧炭，是事；沉痛哀悼，是情；为人民服务，是理；引司马迁的话，或重于泰山，或轻于鸿毛，是典。“五诀”俱全，如山立岸，沉稳雄健，生机勃勃。有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等的生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工具尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途——让人家来鞣。”在这里，“形”字诀的运用，已不是一个单形，而是组合形了。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。
③常有人抱怨现在好看的文章不多，原因之一就是只会用单一法。十八般兵器你只会勉强使用一种，对阵时怎能不捉襟见肘，气喘吁吁。不要说你想“俘虏”读者，读者轻轻吹一口气，就把你的小稿吹到纸篓里去了。前面说过，形、事为实，情、理为虚，“五诀”的运用要特别讲究虚实互借。这样，纪实文才可免其浅，说理文才可避其僵。
④“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。如太极拳的掤、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。
1. 文章第②自然段在论证时，采用了什么样的结构方式？请作简要分析。
答： 。
2. 文章画线的句子中“互借”应如何理解？
答： 。
3. 作者在表达或论证自己的观点时，多处使用比喻，请摘出其中的一处，分析其作用。
答： 。
4. 本文的中心论点是什么？作者以什么方式提出的？
答： 。
六、学习收获
章节 第三单元 第十课 编写人 郑小敬
课题 怀疑与学问 第1课时 授课时间
一、学习目标
1、了解本文作者、 写作背景，主要内容。
2、会读会写本课字词。
3、明确作者的论点。
二、重点、难点
重点：识记本课字词；
难点：概括本文论点。
三、学习方法
1、读课文3遍。
2、理解个别词含义。
四、知识结构与技能训练
1、文学常识
本文选自 ，作者 ，评价 。
2、字音
程颐（ ）张载（ ）譬如（ ）虚妄（ ）停滞( )
3、字形
wēi jí（ ）huái yí（ ）fǔ cǎo wéi yíng ( )
lǎn duò（ ）nǎo jīn（ ）mò shǒu （ ）
biàn 伪去妄（ ）
4解词
墨守:
大儒:
流俗:
停滞:
虚妄:
辨伪去妄:
5、初步感知
（1）文章的中心论点是什么？作者是如何将它提出来的？这样的写法有什么好处？
________________________________________________________________
（2）你认为文中的哪句话概括了怀疑与学问的关系？
_____________________________________________________________________
（3）本文所述，做学问需不需要有怀疑的精神？
_____________________________________________________________________
五、资源链接或拓展训练
阅读下边的文字，完成下面练习。
①学问的基础是事实和根据。②事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。③譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只能靠自己亲自去观察。④做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
1．这段文字中起过渡作用的语句是（ ）
A．事实和根据的来源有两种
B．譬如在国难危急的时候
C．做学问也是一样
D．但这种证据有时候不能亲自看到
2．这段文字的论点是什么？运用了哪些论证方法？
答：
3．给这段文字的分层，最正确的应是（ ）
A．① ②③④ B．①②③ ④
C．① ②③ ④ D．①② ③ ④
六、学习收获
章节 第三单元 第十课 编写人 郑小敬
课题 怀疑与学问 第2课时 授课时间
一、学习目标
1、在学生对议论文的文体知识已经有所了解的情况下，通过阅读，辨析论点、论据及运用的论证方法，掌握课文说理的思路。
2、深入领会举例论证、道理论证和层层深入论证的写法，了解运用分论点来论证中心论点的写法，并注意过渡句的使用。
3、认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
二、重点、难点
重点：1、理解举例论证、道理论证的运用。
2、理解论证的层次和过渡句的作用。
难点：理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。
三、学习方法
1、运用已学文体知识，师生共同探讨问题。
四、知识结构与技能训练
1、文章的分论点是什么？你是如何明确的？
_______________________________________________________________
2、本文中的论据有哪些 其中哪些是事实论据 哪些是道理论据
_____________