沪教版八年级音乐上册第一单元《欣赏 《重整河山待后生》》教学设计

《重整河山待后生》教案
一、情感态度价值观
1、感受、体验京韵大鼓的经典作品，能够对老北京的曲艺音乐产生兴趣
2、乐于了解京韵大鼓的发展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音乐的发展。
二、过程与方法
体验通过聆听音乐、学唱歌曲片段、观看视频，对比探究，有鉴别的学习、感受曲艺音乐独特韵味以及运用所学方法鉴赏曲艺音乐的过程。
三、知识技能
1、 初步了解京韵大鼓的艺术特点及其代表艺术家
2、模仿演奏京韵大鼓的基本节奏型。
3、体验用京韵大鼓的韵味儿演唱《重整河山待后生》
教学重点：
1、了解京韵大鼓的艺术特点
2、感受、体验《重整河山待后生》中京韵大鼓的风格、韵味儿
教学难点：
1、尝试演奏京韵大鼓的基本伴奏型
2、学唱《重整河山待后生》片段，感受京韵大鼓的唱腔韵味儿
教学过程：
二、 新授
1、 欣赏《重整河山待后生》老师演唱，引出京韵大鼓。
2、请大家一起分享下各自在课前收集的有关京韵大鼓的资料。
师：总结。
体验京韵大鼓的伴奏乐器——鼓。
【揭题后，老师首先从京韵大鼓的伴奏乐器入手】
（1）介绍鼓，学生尝试演奏“老七点”
4/4 X X | X X X X X
蹦蹦 尺 蹦 尺 蹦 蹦
师：在“老七点”中，“嘣”和“尺”都是象声词，请听老师演奏。判断“嘣”“尺”分别代表敲击鼓什么部位？
生：“嘣”代表敲击鼓心，“尺”代表敲击鼓缘。
【学生回答】
此时，老师说了这样一句话——看似简单的鼓点，却包含着音色和力度的变化
【学生集体练习，反复四次，注重了力度的变化】
【请两位学生上台表演，其余学生在座位上用手敲板凳，反复四次】
【继续以这样的形式演奏，但是在第三次时不出声，心里默念，加强学生的内心听觉和节奏感】
（2)
三连音在音乐中的重要性。
4、欣赏骆玉笙演唱并为音乐伴奏。
师：歌曲的音乐情绪是怎样的？
生：高亢、悲壮的。
5、介绍作品创作背景
6、 京韵大鼓的演唱技巧：字正腔圆
（1） 欣赏《重整河山待后生》学生思考作品的音乐情绪。
（2）有感情的朗诵歌词。
7、跟唱
（1）跟唱，“品”韵味。
师：曲艺唱功讲究“字儿、劲儿、味儿、气儿”。其中，咬字吐字十分重要，下面我教大家吐字行腔的窍门。
“腔圆”：
A请大家一起做口腔体操，将每个字分为“字头、字腹、字尾”，慢慢拼读出来。
教师引领学生“字正腔圆”地演唱。
分析歌曲：
（1)根据旋律走向和情绪，哪一句是表达受压迫人们的低落的情绪？
生：第一句旋律下行，仿佛是受压迫人们的情绪低落。
“仇恨燃九城”
哪一句旋律，仿佛提示麻木人们要觉醒？
生：第一段结束处旋律起伏大，仿佛提示麻木人们要觉醒。
“花香之地无和平”
那句旋律最悲壮？
生：第二段第一句，旋律下行低音区，仿佛感觉泣不成声，很悲壮。
“一腔无声血”
哪一个字，给你是英雄视死如归？
生：“去”
那一句歌词点题，仿佛人们坚持必胜的信心?
生：歌曲最后一句。 “重整河山待后生”
9全班一起分组合作表演唱。
10、 小结：
通过今天欣赏《重整河山待后生》这首带有京韵大鼓风格的歌曲。了解了京韵大鼓这一曲艺形式。这也是我国北方的重要的一种曲艺形式，我国的民族音乐博大精深，浩如烟海。曲艺音乐是盛开在这里的一朵奇葩。相信大家通过今天的学习，会对我国的民族音乐产生更浓厚的感情。希望大家能继续了解我国的其他曲艺形式，并且发扬传播这种传统文化。今天的音乐课就到这里，下次再见！
。