2021年小升初语文专项复习阅读技巧：6 修辞手法课件（31张PPT)

2021年小升初语文专项复习课件 语文统编版
阅读技巧：修辞手法
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ——《匆匆》
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》
看到一大锅粥正在叹气……锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ——《腊八粥》
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送
不到嘴边。 ——《金色的鱼钩》
亲近课文，忆修辞
排比
反问 排比
夸张
拟人
修辞就是通过修饰、调整文章的语句，运用特定的表达形式来达到特殊的表达效果。
修辞可是个大家族，修辞手法一共有63大类，79小类。
如：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、顶真、双关、引用等。
比喻
拟人
夸张
排比
设问
反问
对偶
反复
1
2
3
4
5
6
7
8
（1）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。 （ ）
（2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （ ）
（3）海鸥时而在天空盘旋，时而向海面俯冲，时而掠过海面。（ ）
（4）白发三千丈，缘愁似个长。 （ ）
（5）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
（6）是谁创造了人类历史？是我们劳动群众。 （ ）
（7）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （ ）
（8）他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬得很高很高。（ ）
抓住特征，辨修辞

修辞手法
本体+喻体+比喻词
把物当人来写
三个或三个以上结构相似的短语或句子
把人或物夸大或夸小
有问无答，
答案在问句中
自问自答
字数、词性一样，意思相近或相反的一对
有意重复一个词语或句子
比喻
反复
对偶
反问
设问
夸张
排比
拟人
抓住特征，辨修辞
（1）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。 （ ）
（2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （ ）
（3）海鸥时而在天空盘旋，时而向海面俯冲，时而掠过海面。（ ）
（4）白发三千丈，缘愁似个长。 （ ）
（5）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
（6）是谁创造了人类历史？是我们劳动群众。 （ ）
（7）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （ ）
（8）他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬得很高很高。（ ）
拟人
排比
夸张
反问
设问
对偶
反复
比喻
抓住特征，辨修辞
1.这座房子像一座富丽堂皇的宫殿。
2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
3.皮靴匠静静地听着，他好像看见了波澜壮阔的大海。
4.绿色的小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。
5.像你这样身体柔弱的人，是干不了重活的。

表示猜测
表示举例
表示想象、联想
同类事物
表示比较
不是所有含有“像” “好像” “仿佛” “似的”等词的句子都是比喻句。
抓住特征，辨修辞
1.背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
（梁晓声《慈母情深》)

2.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
(梁晓声《慈母情深》)
排比
反复
侧重点：重复的词语或句子
侧重点：由这个词语勾连起来的其他内容
抓住特征，辨修辞
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}修辞手法
构成因素
数量
效果
例句
反复



排比



相同的词语或句子的重复
结构相似、意思相关的短语或句子的排列
相同的词语出现两次就行。
结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。
所用的词语在表达时是有关键作用的，是需要予以强调和突出的。
利用语句的节奏感，音律美，作透彻的阐述或强烈的抒情，以产生语意贯通、气势增强的修辞效果。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
抓住特征，辨修辞
秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。
最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想窜改龚自珍的名句：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”
最易触动人情思的是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是，姑娘的心哟，怎好赤裸裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。
语段一
语段
三
语段
二
阅读语境，品修辞
题型：文中画线句子运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? 请做简要赏析。
阅读语境，品修辞
修辞特征
提炼规律
排比表达效果：
加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
答题技巧：
（1）这句话运用了排比的修辞手法。
（2）描写了（什么）情景，突出了（事物什么）的特点，表达了
作者强烈的（什么）感情。使句式更整齐，增强了语言的感染力。
秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。
语段一
阅读语境，品修辞
提
炼
规
律
答：这里是运用排比的修辞手法，将秋风描写得细致入微，将无形的秋风化为有形、有色、可感的事物，表达了秋风带给人的喜悦之情。而且使句式更整齐，突出了秋风的美感。
秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。
文中画线句子运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? 请做简要赏析。
语段一
运
用
规
律
阅读语境，品修辞
答题技巧：
（1）这句话运用了排比的修辞手法。
（2）描写了（什么）情景，突出了（事物什么）的特点，表达了作者强烈的（什么）感情。使句式更整齐，增强了语言的感染力。
答：这里是运用排比、拟人的修辞手法，将秋风描写得细致入微，将无形的秋风化为有形、有色、可感的事物，表达了秋风带给人的喜悦之情。而且使句式更整齐，突出了秋风的美感。霜林醉了，是拟人的手法，用霜林的陶醉形象地突出了秋风的凉爽、舒畅。
秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。
文中画线句子运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? 请做简要赏析。
语段一
运
用
规
律
阅读语境，品修辞
拟人表达效果：
将事物人格化，生动、亲切、有生命力。
答题技巧：
（1）这句话运用了拟人的修辞手法。
（2）把（事物）拟人化（或赋予人的情感）。
（3）生动形象地表现了（事物什么的）特点。
（4）表达了作者对（事物）的（什么）之情。

最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想窜改龚自珍的名句：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”
语段
二
阅读语境，品修辞
提
炼
规
律

最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积蓄了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想窜改龚自珍的名句：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”
答：这句话运用拟人的修辞手法，赋予秋叶人的情感。生动形象地写出了秋叶对秋的热情，以及秋叶飘落下来时潇洒的姿态。表达了对秋叶的赞美之情。
文中画线句子运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? 请做简要赏析。
语段
二
阅读语境，品修辞
运
用
规
律
答题技巧：
（1）这句话运用了拟人的修辞手法。
（2）把（事物）拟人化（或赋予人的情感）。
（3）生动形象地表现了（事物什么的）特点。
（4）表达了作者对（事物）的（什么）之情。

最易触动人情思的是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是，姑娘的心哟，怎好赤裸裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。
语段
三
比喻表达效果：
突出特征。把事物描写得更通俗易懂、形象、生动、具体。
答题技巧：
（1）这句话运用了比喻的修辞手法。
（2）把（本体）比作（喻体）。
（3）生动形象地写出了（本体）的（什么特点）。
（4）表达了作者对（本体）的（什么）之情。
阅读语境，品修辞
提
炼
规
律

最易触动人情思的是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是，姑娘的心哟，怎好赤裸裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。
语段
三

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把绵绵的秋雨比作一位心事重重的姑娘，生动形象地写出了秋雨的细腻、触动人心的特点，表达了作者对秋雨的喜爱之情。
文中画线句子运用了什么修辞手法? 有什么表达效果? 请做简要赏析。
阅读语境，品修辞
运
用
规
律
答题技巧：
（1）这句话运用了比喻的修辞手法。
（2）把（本体）比作（喻体）。
（3）生动形象地写出了（本体）的（什么特点）。
（4）表达了作者对（本体）的（什么）之情。

思维导图，品修辞
朋友是什么？幸福是什么？书籍是什么？
母爱是一生相伴的盈盈笑语；母爱是漂泊天涯的缕缕思念；母爱是孩子生病时的关切焦灼；母爱是儿女成长的殷殷期盼。
朋友是什么？
幸福是什么？
书籍是什么？
……
链接写作，用修辞
夏天真热呀!透蓝的天空,挂着火球般的太阳,云彩好像被太阳烧化了,也消失得无影无踪。一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。我的心也随着温度的升高, 焦急起来了。
拟人
夸张
比喻
链接写作，用修辞
冬天真冷啊！

链接写作，用修辞
1.读古诗，辨修辞。
(1)危楼高百尺，手可摘星辰。 (　 　)
(2)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 (　 　)
(3)感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (　 　)
(4)远看山有色，近听水无声。 (　 　)
2.下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )
A.挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。
B.天和海都被夕阳的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
C.食堂那边飘来了菜香味，像红烧肉，又似黄焖鸡，我再也没有心思听课了。
D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
夸张
比喻
拟人
对偶
C
实战演练，考修辞
表示联想
修辞特征
3.仿写句子中画线的部分,使句子更形象。

像蜂蝶飞过花丛，像 ，像 ，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
泉水流经山谷
微风拂过翠柳
实战演练，考修辞
4. 阅读《山居鸟日记》精彩片段，完成练习。

山居鸟日记(节选)
冬天，我会给鸟儿们一些食物。葵花籽儿是给大山雀和杂色山雀的，绿绣眼和栗耳短脚鹎(bēi)会飞来啄食橘子和苹果。 除了它们，我家四周还住着其他鸟儿。
我家用的是柴火炉，冬天要劈柴。劈开的木柴里，常常有些天牛的幼虫，灰鹡鸰(jí líng)和牛头伯劳会跑来吃。
山里的树木开始萌芽，天气转暖了。冬季，快要结束了。当杂色山雀开始使劲儿鸣叫的时候，就该给它们做鸟箱了。这些以树洞为巢的鸟，会钻进鸟箱里产卵。
春天来了，山樱花开了。今天中午，我们在山樱树下一边吃着美味一边欣赏樱花。各种鸟儿“唧唧喳喳”地唱开了，雄鸟和雌鸟变得相亲相爱，它们开始为产卵筑巢了。
1.短文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？
实战演练，考修辞
1.短文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？
答：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予鸟儿以人的情感和动作。生动形象地写出了鸟儿们愉快地筑巢的美好画面。表达了作者对鸟儿们的喜爱与欣赏鸟儿的愉悦之情。
实战演练，考修辞
鲁迅先生说：“正如作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。”
谢谢
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