教科版（2017秋）四年级科学上册第一单元6.声音的高与低习题（含解析）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级科学上册第一单元6.声音的高与低习题（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 358.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-24 11:04:36 | ||
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文档简介
四年级科学上册第一单元
6.声音的高与低 习题（含解析）教科版
一、选择题
19240503956051．下图为三个形状完全相同的杯子，用小木棍分别敲击各个杯子，（ ）发出的声音高。
A．丙杯子
B．甲杯子
C．乙杯子
2．探究钢尺音高变化的规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长，则（ ）。
A．振动越快，音高越高 B．振动越慢，音高越低 C．振动越慢，音高越高
3．下列说法正确的是（ ）。
A．物体振动得越快，发出的声音就越低
B．物体振动得越慢，发出的声音就越高
C．物体振动得越快，发出的声音就越高
4．探索尺子的音高变化中我们发现，尺子伸出桌面越长，振动( )，音高( )。
A．越快 越高 B．越慢 越低 C．越慢 越高
5．敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，( )。
A．前者较脆 B．前者浑厚 C．一样
6．口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，( )的簧片发出的声音较低。
A．长、厚、宽 B．长、厚、窄 C．长、薄、宽
7．图中这五根金属管，（ ）发出的声音最低。
1号 2号 3号 4号 5号
A．1号 B．5号 C．3号
8．敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（ ）。
A．较长的铝片发出的声音高 B．较短的铝片发出的声音高 C．发出的声音音高相同
9．音高与物体振动之间的关系是（ ）。
A．物体的振动幅度越大，音高越低 B．物体的振动幅度越小，音高越低
C．物体振动得越快，音高越低 D．物体振动得越慢，音高越低
10．要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）。
20288251270A．放松琴弦
B．拉紧琴弦
C．增加部分弦线的长度
二、填空题
11．声音的高低可以用_______来描述，物体振动的越快，发生的声音就越_________；物体振动的越慢，发出的声音就越___________。
12．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。______拉得越松，声音越______；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音______，轻轻拨，声音______。 （选填“高”“低”“强”“弱”）
13．物体的________、________、________对音高有影响。
14．敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片_______有关。
15．用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越_______（选填“高”或“低”）
16．用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是________。
17．用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越________。
18．改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的________会改变。伸出________，振动________，声音________；伸出________，振动________，声音________。
19．声音有________、________等特点。
20．如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是________，发出的声音音调从左至右依次________（填“升高”“降低”或“不变”）。
三、判断题
21．声音的高低用音量来描述。（______）
22．声音的高低可以用音高描述。（______）
23．橡皮筋拉得越松，拨动时振动得越慢，发出的声音越低。（______）
24．相同的杯子中装入不同量的水，敲击时发出声音的高低是相同的。（______）
25．声音的强弱是用音高来描述的。（______）
26．口琴的簧片越长，声音越低；簧片越短，声音越高。（______）
27．“哆”和“咪”这两个音符，音高是不同的。（______）
28．琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。（______）
29．口琴是弦乐器。（______）
30．不断地改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的快慢没有变化。（______）
四、简答题
31．二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？
32．编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？
向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？
五、实验题
34．根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音变化的规律。
（1）按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是_____。
（2）按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是_____。
（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内______的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是__________。
（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越________，发出声音越________。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越________，发出的声音越_________。
六、综合题
35．在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。
（______）
（______）
（______）
下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。
36．用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。
钢尺伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
5-6厘米
快
（_____）
10-11厘米
较快
（_____）
15-16厘米
较慢
（_____）
20-21厘米
慢
（_____）
37．从记录表中看出：钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也发生了变化，其变化规律是___________________________________。
38．对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。
39．分析柱形图，发现尺长越短，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越_______（选填“高”或“低”）；尺长越长，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越______（选填“高”或“低”）。
40．由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音________，短铝片发出的声音________（选填“高”或“低”）。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。用小木棍分别敲击各个杯子，水越少，杯子振动越快，声音越高。所以甲发出的声音最高。
2．B
【解析】
【详解】
我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。
3．C
【解析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
4．B
【解析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。尺子伸出桌面越长，振动越慢，音高越低。
5．B
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。同样长的粗钢丝振动的越慢，发出的声音就越低，比较浑厚，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
6．A
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。短、窄、薄、紧的物体发出的声音音调高，长、宽、厚、松的物体发出的声音音调低，所以A符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握长、宽、厚、松的物体发出的声音音调低。
7．B
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。5号发出的声音最低，5号金属管振动的最慢，发出的声音最低，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。
8．B
【解析】
【详解】
敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，较短的铝片振动的快，发出的声音高。较长的铝片振动慢，发出的声音低。
9．D
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，所以D符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。
10．B
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是拉紧琴弦，振动的越快，发出的声音就越高，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
11．音高 高 低
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。
12．高 低 强 弱
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。拉得越紧，振动越快，声音越高，拉得越松，振动越慢，声音越低。橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动，振动幅度大，发出的声音强。轻轻拨动，振动幅度小，发出的声音弱。
13．大小 长短 粗细
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。物体的大小、长短、粗细对音高有影响。物体越小、越短、越细，振动就越快，发出的声音越高。
14．长短
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片长短有关，铝片越短，振动的频率越快，发出的声音越高。
15．高
【解析】
【详解】
声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。
16．短铁管
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是短铁管。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
17．低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
18．音高 长 慢 低 短 快 高
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。伸出长，振动慢，声音低；伸出短，振动快，声音高。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
19．高低 强弱
【解析】
【详解】
声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。声音有高低、强弱等特点。
20．碗 降低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是碗，发出的声音音调从左至右依次高 到低，水量越多，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。
21．×
【解析】
【详解】
声音的高低不能用音量来描述。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。题目说法错误。
22．√
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。
23．√
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。拉得越紧，振动越快，声音越高，拉得越松，振动越慢，声音越低。橡皮筋拉得越松，拨动时振动得越慢，发出的声音越低。
24．×
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。装水越多，敲击时振动的频率越慢，发出的声音越低。
25．×
【解析】
【详解】
声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
26．√
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。口琴的簧片越长，振动越慢，发出的声音越低。簧片越短，振动越快，发出的声音越高。
27．√
【解析】
【详解】
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。题目的说法是正确的。“咪”的声音较高。
28．√
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的弦振动的越慢，发出的声音就越低，细的弦振动的越快，发出的声音就越高。琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关的。
29．×
【解析】
【分析】
【详解】
口琴既不是弦乐器也既不是管乐器，口琴是属于自由簧的吹奏乐器。口琴不是弦乐器，所以题干中说法是错误的。
【点睛】
本题考查乐器，要求学生掌握口琴不是弦乐器。
30．×
【解析】
【详解】
钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也发生了变化，其变化规律是由高到低。题目说法错误，
31．这是因为两根弦的粗细不一样。细的弦发出的声音高。粗的弦发出的声音低。
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的弦振动的越慢，发出的声音就越低，细的弦振动的越快，发出的声音就越高。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关的。
32．铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。铜器越小，振动的越快，发出的声音越高；铜器越大，振动的越慢，发出的声音就越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
33．向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。
【解析】
【详解】
物体振动得越快，发出的声音越高；振动得越慢，发出的声音越低。向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱变短，振动变快，所以我们听到的声音越来越高。
34．低→高 低→高 空气 丙、乙、甲、丁 慢 低 快 高
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是低→高，因为金属条越来越短，物体的振动的越快，发出的声音就越高。按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是低→高，因为琴弦越来越细，物体的振动的越快，发出的声音就越高。用嘴向瓶口吹气，由于瓶内空气的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是丙、乙、甲、丁。因为声音的高低与物体振动快慢有关。通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越慢，发出声音越低；粗细相同、长短不同时，越短的振动的越快，发出的声音越高。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。
35．低→高 低→高 高→低
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。敲击的物体越短、越细，振动越快，发出的声音越高。所以图一是低→高，图二是低→高，图三是高→低。
36． 高 较高 较低 低
37．由高到低
38．
39． 快 高 慢 低
40． 低 高
【解析】
【分析】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。
36．
钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出的声音越高。
37．
钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也发生了变化，其变化规律是由高变低。
38．
根据表格绘制柱形图即可。
39．
发现尺长越短，振动得越快，音高越高；尺长越长，振动得越慢，音高越低。
40．
用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片振动慢，发出的声音低，短铝片振动快，发出的声音高。
6.声音的高与低 习题（含解析）教科版
一、选择题
19240503956051．下图为三个形状完全相同的杯子，用小木棍分别敲击各个杯子，（ ）发出的声音高。
A．丙杯子
B．甲杯子
C．乙杯子
2．探究钢尺音高变化的规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长，则（ ）。
A．振动越快，音高越高 B．振动越慢，音高越低 C．振动越慢，音高越高
3．下列说法正确的是（ ）。
A．物体振动得越快，发出的声音就越低
B．物体振动得越慢，发出的声音就越高
C．物体振动得越快，发出的声音就越高
4．探索尺子的音高变化中我们发现，尺子伸出桌面越长，振动( )，音高( )。
A．越快 越高 B．越慢 越低 C．越慢 越高
5．敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，( )。
A．前者较脆 B．前者浑厚 C．一样
6．口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，( )的簧片发出的声音较低。
A．长、厚、宽 B．长、厚、窄 C．长、薄、宽
7．图中这五根金属管，（ ）发出的声音最低。
1号 2号 3号 4号 5号
A．1号 B．5号 C．3号
8．敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（ ）。
A．较长的铝片发出的声音高 B．较短的铝片发出的声音高 C．发出的声音音高相同
9．音高与物体振动之间的关系是（ ）。
A．物体的振动幅度越大，音高越低 B．物体的振动幅度越小，音高越低
C．物体振动得越快，音高越低 D．物体振动得越慢，音高越低
10．要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）。
20288251270A．放松琴弦
B．拉紧琴弦
C．增加部分弦线的长度
二、填空题
11．声音的高低可以用_______来描述，物体振动的越快，发生的声音就越_________；物体振动的越慢，发出的声音就越___________。
12．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。______拉得越松，声音越______；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音______，轻轻拨，声音______。 （选填“高”“低”“强”“弱”）
13．物体的________、________、________对音高有影响。
14．敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片_______有关。
15．用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越_______（选填“高”或“低”）
16．用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是________。
17．用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越________。
18．改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的________会改变。伸出________，振动________，声音________；伸出________，振动________，声音________。
19．声音有________、________等特点。
20．如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是________，发出的声音音调从左至右依次________（填“升高”“降低”或“不变”）。
三、判断题
21．声音的高低用音量来描述。（______）
22．声音的高低可以用音高描述。（______）
23．橡皮筋拉得越松，拨动时振动得越慢，发出的声音越低。（______）
24．相同的杯子中装入不同量的水，敲击时发出声音的高低是相同的。（______）
25．声音的强弱是用音高来描述的。（______）
26．口琴的簧片越长，声音越低；簧片越短，声音越高。（______）
27．“哆”和“咪”这两个音符，音高是不同的。（______）
28．琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。（______）
29．口琴是弦乐器。（______）
30．不断地改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的快慢没有变化。（______）
四、简答题
31．二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？
32．编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？
向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？
五、实验题
34．根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音变化的规律。
（1）按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是_____。
（2）按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是_____。
（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内______的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是__________。
（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越________，发出声音越________。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越________，发出的声音越_________。
六、综合题
35．在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。
（______）
（______）
（______）
下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。
36．用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。
钢尺伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
5-6厘米
快
（_____）
10-11厘米
较快
（_____）
15-16厘米
较慢
（_____）
20-21厘米
慢
（_____）
37．从记录表中看出：钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也发生了变化，其变化规律是___________________________________。
38．对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。
39．分析柱形图，发现尺长越短，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越_______（选填“高”或“低”）；尺长越长，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越______（选填“高”或“低”）。
40．由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音________，短铝片发出的声音________（选填“高”或“低”）。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。用小木棍分别敲击各个杯子，水越少，杯子振动越快，声音越高。所以甲发出的声音最高。
2．B
【解析】
【详解】
我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。
3．C
【解析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
4．B
【解析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。尺子伸出桌面越长，振动越慢，音高越低。
5．B
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。同样长的粗钢丝振动的越慢，发出的声音就越低，比较浑厚，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
6．A
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。短、窄、薄、紧的物体发出的声音音调高，长、宽、厚、松的物体发出的声音音调低，所以A符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握长、宽、厚、松的物体发出的声音音调低。
7．B
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。5号发出的声音最低，5号金属管振动的最慢，发出的声音最低，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。
8．B
【解析】
【详解】
敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，较短的铝片振动的快，发出的声音高。较长的铝片振动慢，发出的声音低。
9．D
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，所以D符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。
10．B
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是拉紧琴弦，振动的越快，发出的声音就越高，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
11．音高 高 低
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。
12．高 低 强 弱
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。拉得越紧，振动越快，声音越高，拉得越松，振动越慢，声音越低。橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动，振动幅度大，发出的声音强。轻轻拨动，振动幅度小，发出的声音弱。
13．大小 长短 粗细
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。物体的大小、长短、粗细对音高有影响。物体越小、越短、越细，振动就越快，发出的声音越高。
14．长短
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片长短有关，铝片越短，振动的频率越快，发出的声音越高。
15．高
【解析】
【详解】
声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。
16．短铁管
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是短铁管。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
17．低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
18．音高 长 慢 低 短 快 高
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。伸出长，振动慢，声音低；伸出短，振动快，声音高。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
19．高低 强弱
【解析】
【详解】
声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。声音有高低、强弱等特点。
20．碗 降低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是碗，发出的声音音调从左至右依次高 到低，水量越多，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。
21．×
【解析】
【详解】
声音的高低不能用音量来描述。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。题目说法错误。
22．√
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。
23．√
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。拉得越紧，振动越快，声音越高，拉得越松，振动越慢，声音越低。橡皮筋拉得越松，拨动时振动得越慢，发出的声音越低。
24．×
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。装水越多，敲击时振动的频率越慢，发出的声音越低。
25．×
【解析】
【详解】
声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
26．√
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。口琴的簧片越长，振动越慢，发出的声音越低。簧片越短，振动越快，发出的声音越高。
27．√
【解析】
【详解】
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。题目的说法是正确的。“咪”的声音较高。
28．√
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的弦振动的越慢，发出的声音就越低，细的弦振动的越快，发出的声音就越高。琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关的。
29．×
【解析】
【分析】
【详解】
口琴既不是弦乐器也既不是管乐器，口琴是属于自由簧的吹奏乐器。口琴不是弦乐器，所以题干中说法是错误的。
【点睛】
本题考查乐器，要求学生掌握口琴不是弦乐器。
30．×
【解析】
【详解】
钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也发生了变化，其变化规律是由高到低。题目说法错误，
31．这是因为两根弦的粗细不一样。细的弦发出的声音高。粗的弦发出的声音低。
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的弦振动的越慢，发出的声音就越低，细的弦振动的越快，发出的声音就越高。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关的。
32．铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。铜器越小，振动的越快，发出的声音越高；铜器越大，振动的越慢，发出的声音就越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
33．向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。
【解析】
【详解】
物体振动得越快，发出的声音越高；振动得越慢，发出的声音越低。向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱变短，振动变快，所以我们听到的声音越来越高。
34．低→高 低→高 空气 丙、乙、甲、丁 慢 低 快 高
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是低→高，因为金属条越来越短，物体的振动的越快，发出的声音就越高。按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是低→高，因为琴弦越来越细，物体的振动的越快，发出的声音就越高。用嘴向瓶口吹气，由于瓶内空气的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是丙、乙、甲、丁。因为声音的高低与物体振动快慢有关。通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越慢，发出声音越低；粗细相同、长短不同时，越短的振动的越快，发出的声音越高。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。
35．低→高 低→高 高→低
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。敲击的物体越短、越细，振动越快，发出的声音越高。所以图一是低→高，图二是低→高，图三是高→低。
36． 高 较高 较低 低
37．由高到低
38．
39． 快 高 慢 低
40． 低 高
【解析】
【分析】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。
36．
钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出的声音越高。
37．
钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也发生了变化，其变化规律是由高变低。
38．
根据表格绘制柱形图即可。
39．
发现尺长越短，振动得越快，音高越高；尺长越长，振动得越慢，音高越低。
40．
用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片振动慢，发出的声音低，短铝片振动快，发出的声音高。