教科版（2017秋）四年级科学上册 第一单元8.制作我的小乐器习题（含解析）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级科学上册 第一单元8.制作我的小乐器习题（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 101.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-24 10:59:47 | ||
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文档简介
四年级科学上册第一单元
8.制作我的小乐器习题（含解析）教科版
一、选择题
1．如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（ ）。
A．小铁盘 B．吸管 C．纸盒
2．下列乐器中属于打击乐器的是（ ）。
A．二胡 B．架子鼓 C．笛子
3．在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．独立设计，独自制作
B．小组讨论，统一意见：分工合作
C．组长设计并制作，其他人围观
4．如下图所示是小明制作的“拇指钢琴”，其中最长的钢条发出的声音（ ）。
A．最高 B．最小 C．最低
二、填空题
5．将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越______；绷得越松，振动发出的声音越______。（选填“高”或“低”）
6．制作小乐器之前，先要设计一个初步的_________，再寻找合适的________。
7．用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越_______。
8．我们可以用碗、（______）等材料制作小乐器。
9．制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行_______，发现小乐器的缺点并提出改进建议。
10．橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音_______；绷得松，振动发出的声音_______。
11．相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音_______；杯子里水越少，声音_______。
12．乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音_______；物体铜动得越慢，发出的声音_______。
三、判断题
13．乐器虽都能发出悦耳的声音，但发声的部位不同。（______）
14．用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音。（______）
15．管乐器一般由带孔的管子组成。（______）
16．制作出的乐器只要能发出声音就算制作成功了。（______）
17．琴弦振动部分越长，声音越低；振动部分越短，声音越高。（______）
18．在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（______）
19．在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（______）
20．制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（______）
四、简答题
21．我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？
自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？
五、实验题
23．用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？
（1）将下面表格补充完整。
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
用力击打时对声音的描述
大铁钉
弱而低
（________）
中铁钉
（________）
强而略高
小铁钉
弱而高
（________）
（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度_______发出的声音_______；用力击打时，铁钉振动的幅度_______，发出的声音_______。
24．根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。
（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是_______。
（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是________。
（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越________，发出的声音越_______粗细相同、长短不同时，越短的振动的________，发出的声音越________。
参考答案
1．A
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。自制小乐器首先是准备材料，如果想制作一面小锣，应该选择的材料是小铁盘，所以A符合题意。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器的材料。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器。架子鼓属于打击乐器。二胡属于弦乐器，笛子属于管乐器，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查乐器，要求学生掌握架子鼓属于打击乐器。
3．B
【解析】
【详解】
我们要学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该小组讨论、统一意见；组内分工合作，提高效率。
4．C
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，因此钢条越长，振动越慢，发出的声音就越低。
【点睛】
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
5．高 低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越高；绷得越松，振动发出的声音越低。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
6．制作方案 材料
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。制作小乐器之前，先要设计一个初步的制作方案，再寻找合适的材料。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器之前，先要设计一个初步的制作方案，再寻找合适的材料。
7．低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，物体振动的越慢，听到的声音越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
8．吸管、橡皮筋
【解析】
【分析】
【详解】
学生可以利用身边的材料制作一件小乐器。我们可以用碗、吸管、橡皮筋、杯子等材料制作小乐器。
【点睛】
本题考查制作一件小乐器，要求学生掌握我们可以用碗、吸管、橡皮筋、杯子等材料制作小乐器。
9．交流
【解析】
【分析】
【详解】
能够根据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简单的小乐器。在班级中展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点和缺点，并加以改进。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器。
10．高 低
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动的频率更快，发出的声音更高。
11．越低 越高
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，水振动的越慢，声音越低；杯子里水越少，水振动的越快，声音越高。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
12．越高 越低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音越高；物体铜动得越慢，发出的声音越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
13．√
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。乐器虽都能发出悦耳的声音，但发声的部位不同，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握乐器虽都能发出悦耳的声音，但发声的部位不同。
14．√
【解析】
【分析】
【详解】
声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查声音的强弱，要求学生掌握用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音。
15．√
【解析】
【分析】
【详解】
乐器可分为三种主要的类型：管乐器、打击乐器和弦乐器。管乐器有长笛、箫等乐器。它包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。管乐器一般由带孔的管子组成，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查管乐器，要求学生掌握管乐器一般由带孔的管子组成。
16．×
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。制作出的乐器不是只要能发出声音就算制作成功了，所以题干中说法是错误的。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器。
17．√
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。琴弦振动部分越长，声音越低；振动部分越短，声音越高，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
18．√
【解析】
【分析】
【详解】
制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的缺点并提出改进建议，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。
19．×
【解析】
【分析】
【详解】
经历了设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，养成了动脑、动手的习惯，能够在乐器制作过程中和完成后及时对其进行相应的测试和调整。在制作乐器时，要根据设计图来制作设计自己的小乐器，所以题干中说法是错误的。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握在制作乐器时，要根据设计图来制作。
20．√
【解析】
【详解】
制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。首先设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。然后根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后进行调试，然后在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流。
21．能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等。
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。我们可以从能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等对自制的小乐器进行评价。
【点睛】
本题考查自制的小乐器，要求学生掌握自制的小乐器。
22．自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器的步骤。
23．强而低 若而略高 强而高 小 弱 大 强
【解析】
【分析】
【详解】
用力击打大铁钉时对声音的描述强而低，轻轻击打中铁钉时对声音的描述若而略高，用力击打小铁钉时对声音的描述强而高。轻轻击打铁钉时，这时你看到钢尺的振动幅度小，发出的声音弱。相反，用力击打时，这时你看到钢尺的振动幅度大，发出的声音强。声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
【点睛】
本题考查声音的强弱，要求学生掌握音量的大小与物体的振动幅度有关。
24．低→高 低→高 慢 低 快 高
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是低→高。按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是低→高。物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的物体振动的越慢，发出的声音就越低，细的物体振动的越快，发出的声音就越高。物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。
【点睛】
本题考查声音的高与低，要求学生掌握声音的高低与物体的振动的快慢有关。
8.制作我的小乐器习题（含解析）教科版
一、选择题
1．如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（ ）。
A．小铁盘 B．吸管 C．纸盒
2．下列乐器中属于打击乐器的是（ ）。
A．二胡 B．架子鼓 C．笛子
3．在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．独立设计，独自制作
B．小组讨论，统一意见：分工合作
C．组长设计并制作，其他人围观
4．如下图所示是小明制作的“拇指钢琴”，其中最长的钢条发出的声音（ ）。
A．最高 B．最小 C．最低
二、填空题
5．将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越______；绷得越松，振动发出的声音越______。（选填“高”或“低”）
6．制作小乐器之前，先要设计一个初步的_________，再寻找合适的________。
7．用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越_______。
8．我们可以用碗、（______）等材料制作小乐器。
9．制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行_______，发现小乐器的缺点并提出改进建议。
10．橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音_______；绷得松，振动发出的声音_______。
11．相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音_______；杯子里水越少，声音_______。
12．乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音_______；物体铜动得越慢，发出的声音_______。
三、判断题
13．乐器虽都能发出悦耳的声音，但发声的部位不同。（______）
14．用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音。（______）
15．管乐器一般由带孔的管子组成。（______）
16．制作出的乐器只要能发出声音就算制作成功了。（______）
17．琴弦振动部分越长，声音越低；振动部分越短，声音越高。（______）
18．在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（______）
19．在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（______）
20．制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（______）
四、简答题
21．我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？
自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？
五、实验题
23．用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？
（1）将下面表格补充完整。
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
用力击打时对声音的描述
大铁钉
弱而低
（________）
中铁钉
（________）
强而略高
小铁钉
弱而高
（________）
（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度_______发出的声音_______；用力击打时，铁钉振动的幅度_______，发出的声音_______。
24．根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。
（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是_______。
（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是________。
（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越________，发出的声音越_______粗细相同、长短不同时，越短的振动的________，发出的声音越________。
参考答案
1．A
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。自制小乐器首先是准备材料，如果想制作一面小锣，应该选择的材料是小铁盘，所以A符合题意。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器的材料。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器。架子鼓属于打击乐器。二胡属于弦乐器，笛子属于管乐器，所以B符合题意。
【点睛】
本题考查乐器，要求学生掌握架子鼓属于打击乐器。
3．B
【解析】
【详解】
我们要学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该小组讨论、统一意见；组内分工合作，提高效率。
4．C
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，因此钢条越长，振动越慢，发出的声音就越低。
【点睛】
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
5．高 低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越高；绷得越松，振动发出的声音越低。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
6．制作方案 材料
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。制作小乐器之前，先要设计一个初步的制作方案，再寻找合适的材料。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器之前，先要设计一个初步的制作方案，再寻找合适的材料。
7．低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，物体振动的越慢，听到的声音越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
8．吸管、橡皮筋
【解析】
【分析】
【详解】
学生可以利用身边的材料制作一件小乐器。我们可以用碗、吸管、橡皮筋、杯子等材料制作小乐器。
【点睛】
本题考查制作一件小乐器，要求学生掌握我们可以用碗、吸管、橡皮筋、杯子等材料制作小乐器。
9．交流
【解析】
【分析】
【详解】
能够根据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简单的小乐器。在班级中展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点和缺点，并加以改进。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器。
10．高 低
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动的频率更快，发出的声音更高。
11．越低 越高
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，水振动的越慢，声音越低；杯子里水越少，水振动的越快，声音越高。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
12．越高 越低
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音越高；物体铜动得越慢，发出的声音越低。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
13．√
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。乐器虽都能发出悦耳的声音，但发声的部位不同，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握乐器虽都能发出悦耳的声音，但发声的部位不同。
14．√
【解析】
【分析】
【详解】
声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查声音的强弱，要求学生掌握用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音。
15．√
【解析】
【分析】
【详解】
乐器可分为三种主要的类型：管乐器、打击乐器和弦乐器。管乐器有长笛、箫等乐器。它包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。管乐器一般由带孔的管子组成，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查管乐器，要求学生掌握管乐器一般由带孔的管子组成。
16．×
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。制作出的乐器不是只要能发出声音就算制作成功了，所以题干中说法是错误的。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器。
17．√
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。琴弦振动部分越长，声音越低；振动部分越短，声音越高，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
18．√
【解析】
【分析】
【详解】
制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的缺点并提出改进建议，所以题干中说法是正确的。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。
19．×
【解析】
【分析】
【详解】
经历了设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，养成了动脑、动手的习惯，能够在乐器制作过程中和完成后及时对其进行相应的测试和调整。在制作乐器时，要根据设计图来制作设计自己的小乐器，所以题干中说法是错误的。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握在制作乐器时，要根据设计图来制作。
20．√
【解析】
【详解】
制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。首先设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。然后根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后进行调试，然后在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流。
21．能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等。
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。我们可以从能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等对自制的小乐器进行评价。
【点睛】
本题考查自制的小乐器，要求学生掌握自制的小乐器。
22．自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。
【解析】
【分析】
【详解】
乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。
【点睛】
本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器的步骤。
23．强而低 若而略高 强而高 小 弱 大 强
【解析】
【分析】
【详解】
用力击打大铁钉时对声音的描述强而低，轻轻击打中铁钉时对声音的描述若而略高，用力击打小铁钉时对声音的描述强而高。轻轻击打铁钉时，这时你看到钢尺的振动幅度小，发出的声音弱。相反，用力击打时，这时你看到钢尺的振动幅度大，发出的声音强。声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
【点睛】
本题考查声音的强弱，要求学生掌握音量的大小与物体的振动幅度有关。
24．低→高 低→高 慢 低 快 高
【解析】
【分析】
【详解】
声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是低→高。按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是低→高。物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的物体振动的越慢，发出的声音就越低，细的物体振动的越快，发出的声音就越高。物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。
【点睛】
本题考查声音的高与低，要求学生掌握声音的高低与物体的振动的快慢有关。