花城粤教版二年级音乐上册第4课《歌曲《恰利利、恰利》》教学设计

《恰利利、恰利》教学设计
二年级 音乐 《花城版》
【教学内容分析】
《恰利利、恰利》是一首印度尼西亚歌曲，C大调，2/4拍。这首歌曲音域较窄，整首歌曲前8个乐句（每2小节一个乐句）只用了1、2、3、4、5、6 这6个音符，二年级学生的“小音库”已储存这六个音。“X X X X X X X-”一个节奏型，就构成了乐曲的主体。尾声（最后5个小节）部分用“啦”做衬词，表现了人们在劳动后的愉悦心情。歌曲虽短小，但是其内容含着“X X X”节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识。
【教学目标】
（一）知识与技能：1、通过学唱歌曲《恰利利、恰利》，感受“X X X”节奏在歌曲中的运用。
2、巩固学生对音乐力度的掌握，并能通过两个声部合唱合作演
唱这首歌曲。
（二）过程与方法：1、引导学生积极参与到音乐活动和即兴创造活动中，培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
（三）情感态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
【重点难点】
教学重点：用快乐的歌声正确的表现歌曲的情绪，能完整地演唱《恰利利、恰利》。
教学难点：1、音乐中典型的节奏型，分辨不同的节奏型。 X X X
2、歌曲中二声部的教唱。
【教学过程】
情境导入。
　 1、导入新课。老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。
（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。今天李老师的身份可不是老师喔，老师想邀请咱们 班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游，想知道我们今天的目的地是哪儿吗？请跟我来。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解印尼地理位置和气候）
2、播放音乐，欣赏一组印度尼西亚美丽风光图片。让学生说说对印尼的印象。
　　
歌曲新授。
（一）歌曲二声部部分的学习（难点）
1、以“回声”引出歌曲的二声部部分
回声是怎样的？它有什么特点？（引导学生找出回声的特点：重复、延长、渐弱）
（师： 在学习歌曲之前我们先学一下回声。用打招呼的形式试一下，看哪一组的同学模仿回声，模仿得最好。）
2、模拟回声学唱二声部合唱的旋律 （师：5 5 6 生： 5 5 6）
（师：6 6 5 生： 6 6 5）
（设计意图：在回声游戏中让学生初步掌握歌曲最后一句二声部演唱中的主要旋律及强弱的对比。）
3、歌曲声部分析：这首回声的歌分为两个声部，哪一个声部先唱？每个声部的力度是什么？（出示曲谱：歌曲中的最后一句，两个声部的合唱部分）
4、跟琴学唱旋律，逐步解决重难点（先唱谱）：
同音连线——（用动作来帮助，在唱这三拍的时候做一组“叉腰-拍肩-伸手”的动作，做完这组动作，三拍刚好唱完。）
歌曲的最后一句要两个声部同步一起唱。
歌曲的最后一个音——这个音只有一拍，所以要收得干脆，不要拖得太长。
（设计意图：学生很难拖满同音连线三拍的时值，用动作来帮助学生数节拍会容易很多；并且通过动作的帮助，更鲜明地表现出回声的强弱对比）
5、歌曲旋律学会后带上歌词“啦```````”来演唱。
（设计意图：歌曲最后一个乐句是二声部合唱，也是整首歌的难点部分，先将它解决，后面学习歌曲就会容易很多了）
（二）聆听全曲
印尼人民能歌善舞，他们总是用歌声和舞蹈来表达自己的心情与想法，在劳动的时候也不例外。你听，他们劳动的歌声多美。
1、第一次听范唱：感受歌曲的情绪和速度。（带着问题去聆听、思考）
分析歌曲情绪：你觉得他们劳动时的心情是怎样？（生：开心、愉悦、风趣、活泼） 师：从他们的情绪当中可以看出印尼的人们是非常热爱劳动
（设计意图：引导和培养学生学会聆听音乐的情绪）
读读、拍拍
找出歌曲中觉得特别的歌词，是哪一句？
1、读拍节奏：“X X X X X | X X X | ”
（设计意图：念读拍打节奏，为学好歌曲做铺垫）
2、出示旋律，师边手拍节奏边范唱。慢速练习，在熟悉的基础上加入歌词。
填唱歌词：
“恰 利利 恰 利 | 恰 嘭 嘭 | 沙 啦 啦 咯 吐| 沙 托 嘭 ”
介绍这句歌词的意思：它是一句印尼语，很具有印尼风味，可是它却没有表示具体的意思，我们通常把这样的歌词叫做什么？（衬词）
歌曲中有两句重复的衬词，这是歌曲的一大特点，曲名也是来自这两句衬词。
（设计意图：这句旋律并不难唱，难的是歌词不好唱清楚，在此处单独练习之外，并自然引出课题）
学唱歌曲
1、观看视频。
（设计意图：直观感受印度尼西亚人们在庄稼劳作时的情景）
2、跟琴学唱第一、第三乐句，并为歌曲简单创编动作。
（设计意图：在学习歌曲之外，让学生尝试自己创编动作。培养学生的创新精神，让学生更积极主动地参与学习）
3、用正确的情绪完整演唱，歌曲前四个乐句。
三、演唱全曲，注意情感处理。
1、歌曲处理：大家商量一下，怎样唱这首歌能唱得更好听，把每个乐句加点什么变化改造一下。 （A：注意强弱规律，每一句的第一个字都要唱强一点
B: 唱出欢快的情绪）
（设计意图：学唱一首歌曲，不要停留在唱会的阶段，而要上升到如何唱得更好听的阶段，这样在歌曲的学习当中不但锻炼了学生的歌唱技能，也提高了学生欣赏水平）
四、小结。
师：同学们首歌学会了没有，你们学完这首歌有什么收获？
我们这首歌曲里面感受到印度尼西亚的人们很热爱劳动，原来在田间劳动也可以如此快乐。希望同学们在以后的学习中，能学习印尼人们快乐劳动的精神，快乐学习。
五、课后作业。
希望同学们在学校和回到家里都要积极劳动，帮老师和帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
（设计意图：通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。）