10岳阳楼记课件（27张ppt）

《 岳 阳 楼 记 》
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。出身贫寒，勤奋好学。26岁进士及第，曾任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
他为官清正，力主改革，为保守派迫害，屡遭贬谪，但依旧矢志不渝。后在赴颍州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
范仲淹文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化，有《范文正公文集》传世。
作 者 简 介
创作背景
本文选自《范仲淹全集》。宋仁宗庆历三年（1043），范仲淹任参知政事，向朝廷提出建立严密的仕官制度、重视农桑等10项改革措施。宋仁宗纳谏后陆续推行这些措施，史称“庆历新政”。可惜新政实施后不久就因为保守派的反对而以失败告终，范仲淹也被贬放邓州。
? 滕子京与范仲淹是同年进士，虽才华出众却豪迈自负，为权贵所嫉，被贬至岳州做知州。范仲淹熟知他的性格，几次想劝慰开导他，却苦无机会。庆历五年(1045)，滕子京重修岳阳楼，写信请范仲淹作记。于是，同样处于人生低谷的范仲淹写下了这一名篇，既规劝了朋友，又抒发了自己的襟怀。
复习“记”文
记：一种不定的文体。作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。
分类：一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。
叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》
一要读得准确；
二要读得顺畅；
三要读得动听。
诵读感文意
读准字音
谪（　　）
浩浩汤汤（ 　　 ）
淫雨霏霏（　　）
隐曜（　　）
樯倾楫摧（　　　）
岸芷汀兰（ 　　）
宠辱偕忘（　　）
怒号（　　）
给加点字注音。
zhé
shāng
tīng
xié
háo
yín
yào
qiáng
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参照下列朗读节奏划分示例，阅读全文。
①刻/唐贤今人诗赋/于其上。
②予观夫/巴陵胜状。
③阴风/怒号，浊浪/排空。
④沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。
1.读骈句节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿 。
2.其余散句按意义划分，不要读破句。
读得顺畅
读出轻重缓急。
示例：
①第一段以叙述为主，应读得舒缓、庄重。
②“前人之述备矣”语调转入平缓。
③“然则”引出新意境，语调应升高。
读得动听
1.默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。 　　
2.四人一组，按照“读文—释句—译文”的步骤，小组内讨论交流，并解决疑难问题。
诵读课文，疏通文意
理清课文的结构层次：
第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分（2～4）：写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第三部分（5）抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
“谪守”，滕子京是被贬谪到巴陵郡的。
阅读思考
1. 滕子京是因何故来到巴陵郡的？
说明滕子京在谪守的逆境中，“不以己悲”，仍奋发有为，有阔大的胸襟，与一般的“迁客”不同。
阅读思考
2. 滕子京“谪守巴陵郡”而“政通人和，百废俱兴”，并且“重修岳阳楼，增其旧制”这说明了什么？
阅读思考
3. 请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。
孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
李白：楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
气势非凡：衔远山，吞长江。
宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
（空间和时间——时空交织）
1. 作者从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? 分别从哪两个角度写的？
局部探究
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
2. “衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
第一，作者明言“前人之述备矣”，因此不必再去重复；
第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发出自己的观点。
“然则”一词，由写岳阳楼的地理形势转入写“迁客骚人”的“览物之情”。（过渡）
3. 作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？“然则”一词有何作用？
1. 速读第三、四段，思考这两段所描写的画面各有什么特点？
　　第三段：久雨阴晦，萧瑟凄凉
第四段：春光明媚，祥和欢乐
合作探究
2. 面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？为何会产生这种情感？
情感：物暗则悲（失意彷徨），景明则喜（喜悦自在）
“迁客骚人”的“览物之情”因景物的不同而“异”，他们“以物喜，以己悲”。照应上文，由写景转入议论，为下文议论作铺垫。
合作探究
　　3. 速读第五段，思考作者对迁客骚人“以物喜，以己悲”的忧乐观持怎样的态度呢？作者所追求的人生境界和政治理想又是怎样的呢？
作者并不认同“迁客骚人”这种因个人遭遇和外物变化而或喜或悲的处事态度。
作者更向往“古仁人”那种“不以物喜，不以己悲”的人生境界，追求像“古仁人”那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。
合作探究
4. 写“古仁人之心”的目的是什么？
将“古仁人之心”和“迁客骚人”的“览物之情”作对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者旷达的胸襟和政治抱负。
合作探究
5. 范仲淹为何在结束时发出“噫！微斯人，吾谁与归”的感慨？（点拨：“微斯人”的“斯人”指什么人？”）
“斯人”指“古仁人”，也暗指拥有“古仁人”一般有政治抱负的同道志士，例如滕子京。
作者一方面希望藤子京具有古仁人之心，志存高远，饱含对滕子京的慰勉之意；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟与远大抱负；还表达了作者对这种人的向往和敬意。
合作探究
6. “迁客骚人”和“古仁人”相比，你更推崇哪一类人？请结合文本，说明理由。
“迁客骚人”理想追求可能不够远大，但也有真性情，感于外物，感于遭际，或悲或喜，也是真情流露；
“古仁人”志向更为高远，为国为民，不畏遭际变化，不惧荣辱迁谪，理想崇高，人格伟大。
合作探究
文章通过对岳阳楼周围景物的细致描写，以及对“迁客骚人”不同境遇下“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对好友滕子京的勉励之意。
文章主旨
顺理成章而又曲折多变的行文结构，层层铺垫，层层推进，环环紧扣，一波三折，卒章显志。
结构严谨，层层深入
写法探究
1. 结构构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。
2. 叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。
3. 语言骈散兼用，音调铿锵，大量运用赋体，四字短句居多，且多运用对偶的修辞手法。如“日星隐曜，山岳潜形”“浮光跃金，静影沉璧”等，对仗工整，音律和谐。
（1）点明主旨的是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）表达了作者旷达的胸襟的是：不以物喜，不以己悲。
（3）表达作者政治抱负的是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（4）赞美滕子京政绩的文字是：政通人和，百废具兴。表明作者写作缘由的句子是：属予作文以记之。“前人之述”指的是唐贤今人诗赋，从空间上写洞庭湖胜境的语句是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。从时间上写洞庭湖气象万千的语句是：朝晖夕阴，气象万千。
文章理解默写
板书设计
作记缘由
岳阳楼记
背景：政通人和、百废具兴
缘由：属予作文以记之
巴陵胜状
览物情异
洞庭湖全景
览物之情，得无异乎（过渡）
迁客骚人
览物之情
阴——悲
晴——喜
古仁人之心
不以物喜，不以已悲
先……忧而忧，后……乐
记叙
议论抒情
描写
抒情