统编版五年级下册语文 第1单元 1古诗三首 课件（44张）

部编小学语文五年级下册
课文导入
童年的生活是快乐的，无忧无虑的。你想知道一千多年前的儿童是怎样生活的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，用诗歌记录了那时的生活，就让我们一起走进诗中，去感受古代儿童的童真童趣吧！
作者简介
范成大 （1126年——1193年），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。范成大素有文名，尤工于诗。代表作品：《四时田园杂兴》60首（分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分）、《横塘》、《后催租行》等。
杨万里 （1127年－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。代表作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《黄雀食新》等。
雷震 南宋诗人，出生日期不明。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。代表作品：《村晚》。
我会认
白昼 耘田 供职 稚子 寒漪
gòng
yún
zhòu
zhì
yī
多音字
在商场供（ ）职的叔叔说，这种商品已经供（ ）不应求了。
供
gòng （供耕织）（供认不讳）
gōng （供给） (供不应求）
gōng
gòng
我会写
昼
晓
耘
桑
我会写
耘
yún
组词：耕耘 耘田
易写错
晓
xiǎo
组词：知晓 分晓
词语理解
在田间除草。
耘田：
把麻搓成线或绳 。
绩麻：
一种金属打击乐器。
钲：
一种玉或石制成的打击乐器 。
磬：
理解、懂得。
解：
从事。
供：
靠近。
傍：
树荫。
阴：
幼小的孩子。
稚子：
金属盆子。
金盆：
池岸。
陂：
水中的波纹。
漪：
曲调。
腔：
随口。
信口：
近义词辨析
相同点
不同点
四时
都指春、夏、秋、冬四个
季节。
四时——多用于书面语。
四季
四季——广泛用于书面语和口语。
1.我们知道昆明一年（ ）如春。
2.花园有（ ）不落之花。
四季
四时
整体感知
1.这三首诗都是描写什么生活的？
这三首诗都是描写儿童生活的。
2.根据课文内容填空。
《四时田园杂兴（其三十一）》写童孙种瓜，《稚子弄冰》写的是____________，《村晚》写的是______________。
稚子弄冰
牧童横牛背
课文讲解
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
诗歌朗读
朗读时重读“昼”“夜”。
朗读时，语调要轻快，带着对农村儿童的喜爱之情去读。
诗句理解
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
说明男男女女日夜劳动，非常繁忙。
每人担任一定的工作。
诗意：白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
不懂。
诗意：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
诗歌赏析
这首诗首句用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻、日夜忙碌的图景。后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。全诗语言通俗浅显，流畅自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷。
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
稚子弄冰
诗歌朗读
朗读时，要重读动词“脱、穿取”，按
照“稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银
钲”的节奏划分来朗读。
朗读时，“敲成玉磬穿林响”这一句语调高昂，轻松愉悦；读“忽作玻璃碎地声”时，语调稍微低沉，语气中有惋惜之意。
诗句理解
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
色泽艳丽，清新明快。
诗意：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
说明事情发生的突然。
是敲击冰块之声。
诗意：敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。
冰块破碎时的声音。
诗歌赏析
全诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景，充满了乐趣。全诗形色兼具，声意俱美，绘声绘色地表现出儿童以冰为铮、自得其乐的盎然意趣。
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
村晚
诗歌朗读
朗读时，语速稍缓，语调柔美，重读
“满、衔、浸”，按照“草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪”的节奏来朗读。
朗读时，重读“横、信口”，按照“牧童归去/横牛背，短笛无腔/信口吹”的节奏来朗读，读出牧童的自在之感。
诗句理解
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
突出了池塘景色的生机勃勃。
拟人，写出了日落西山的状态。
诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
思考：诗歌前两句描写了一幅怎样的画面？
这两句诗把池塘、山、落日三者有机地融合起来，构成了一幅非常幽雅美丽的图画。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
牧童随意横坐在牛背上的悠闲状态。
牧童吹笛时随心所欲。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
诗歌赏析
这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图。诗的前两句写景，青草、池塘、远山、落日、寒漪，这些景物色彩和谐，基调清新。后两句诗描绘得非常生动活泼，表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。
《清平乐?村居》
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
知识拓展
古诗三首
课文结构
四时田园杂兴（其三十一）
稚子弄冰
村晚
村庄儿女 耘田 绩麻
童孙 傍桑阴 学种瓜
（勤劳、质朴）
脱 穿 敲 碎
高兴——失落
（调皮可爱）
横牛背 活泼可爱
信口吹 调皮天真
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写农村紧张的劳动场面和农村儿童学种瓜的天真情趣，表现了劳动的乐趣，体现了农村儿童的天真可爱，表达了诗人对劳动人民的赞美和热爱。
课文主题
《稚子弄冰》生动地描绘了天真稚气的小孩“脱冰作戏”的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
《村晚》形象描绘了一幅青草池塘、山衔落日、牧童晚归的饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
一、给红体字选择正确的读音。
A gōng B gòng
1.提供 （ ） 供（ ）给
儿童未解供（ ）耕织
A héng B hèng
2.横（ ）祸 纵横（ ）
牧童归去横（ ）牛背
随堂小练
A
A
B
B
A
A
二、根据课文内容填空。
1.童孙未解供耕织，________________。
2.敲成玉磬穿林响，________________。
3.______________，短笛无腔信口吹。
也傍桑阴学种瓜
忽作玻璃碎地声
牧童归去横牛背
三、给加粗的词选择正确的解释（写序号），并写出诗句的意思。
1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解（ ）①理解，懂得。②分开。③解除。
傍（ ）①临近。②靠近。③依靠；依附。
阴（ ）①暗。②树荫。③不光明的；诡诈的。
诗意：____________________________________________________
2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子（ ）①幼苗。②庄稼种得晚些。③幼小的孩子。
钲（ ）①一种金属打击乐器。②金属撞击的声音。
诗意：____________________________________________________
_______________________
①
②
②
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
③
①
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当铮来敲。
课后作业
《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，共60首，描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民生活。我们找来读一读这些诗歌吧!
一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
课后习题解析
解析：1.这三首古诗都描绘了天真活泼的小孩子自在快乐的生活，充满了童真童趣，所以朗读基调都是活泼欢快的，语速适中，语调高昂，读出自在欢快之感。另外，还要注意把握诗的节奏与韵律，读出韵律美来。
2.背诵古诗时，要在熟读的基础上进行，还要边读边想象画面，理解大意，这样有助于熟练背诵。
3.默写《四时田园杂兴》时，要在背诵的基础上进行，还要注意不写错别字。
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
解析：这三句诗都描绘了童趣盎然的儿童生活。首先要认真朗读诗句，并结合词语注释了解诗句的意思，再根据诗意展开想象，在头脑中形成相应的画面，然后用恰当的语言将其描绘出来，体会其中的乐趣所在。
选作:根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改成短文。
解析：改写古诗，要注意保持古诗的思想内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当通顺的语言描绘出诗的内容。
例：在一个寒冷的早晨，一个小孩子早早地穿衣起床，来到院落里。他发现自己昨天晚上倒在盆子里的水已经变成了厚厚的冰。他欣喜万分，小心翼翼地把冰剜了出来，然后在冰中间戳了一个小洞，把五彩的丝线穿了进去。他把线提在手中，圆圆的冰块就如同一面银铮。他轻轻敲击这个天然的乐器，清脆的声音穿过树林，引得人们侧耳倾听。突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子把它给敲碎了。