2祖父的园子 授课课件（49张）

部编小学语文五年级下册
课文导入
同学们，你们去过菜园吗？园中鲜嫩的黄瓜，红红的西红柿，紫色的茄子……会让你馋涎欲滴的。作家萧红小时候经常跟着祖父到菜园中去玩，现在我们就一起到《祖父的园子》中去寻找他们爷孙留在菜园里的无限欢乐吧。
作者简介
萧红 中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。
我会认
蚂蚱 明晃晃 啃草 樱桃 蚌壳 割草
毛嘟嘟 倭瓜 拴住 好啰 闲逛
kěn
huǎng
zhà
yīng
bàng
gē
dū
wō
shuān
luo
guàng
多音字
晃
huàng
huǎng
______（ ）
_______（ ）
明晃晃
晃动
huǎng
huàng
水池里的水随风晃（ ）动，泛出明晃（ ）晃的光泽。
我会写
蚂
蚱
嗡
蝴
樱
拔
瞎
锄
割
铲
承
拴
瓢
逛
我会写
拔
bá
组词：拔草 拔河
易写错
割
gē
组词：割草 割麦
拴
shuān
组词：拴着 拴住
瓢
piáo
组词：水瓢 瓢泼大雨
蝗虫的俗称。
蚂蚱：
词语理解
是一种我国传统的长柄农具。
锄头：
用来取水用的一种工具。
水瓢：
指任凭自己的意愿，随心所欲的。
随意：
造句：我们要保护自然环境，不能随意砍伐树木。
阴暗凉爽,太阳照不到。
阴凉：
造句：他们在阴凉的花园角落里闲聊。
光亮闪烁。
造句：他的胸前明晃晃地挂满了奖章。
明晃晃：
相同点
不同点
随意
指按照自己的意愿行事。
随意——指任凭自己的意愿，随心所欲的。
愿意
愿意——指情愿；同意、应允。
1.他（ ）跟着奶奶玩。
2.我们不要（ ）丢弃学习用具。
愿意
随意
近义词辨析
祖父的园子是个怎样的园子？
祖父的园子是一个自由快乐的地方。
整体感知
2.根据课文内容填空。
作者主要写了祖父园子里的_______，和自己童年时在园子里的_______。
活动
景物
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
课文讲解
总写昆虫种类繁多。
默读课文，思考：第1-3自然段写了园子里的哪些景物？
昆虫样样有
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
颜色众多。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
昆虫的颜色缤纷。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
多角度描写蜜蜂。
飞行时的声音。
落下时的状态。
比喻的修辞。
小练习：仿写句子。
例：蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
小花猫睁大一双圆乎乎、亮晶晶的眼睛，就像离弦的箭一般扑向老鼠。
到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
介绍园子里的树木。
树木众多
思考：作者记忆最深的是什么树？
小的时候，只觉得园子里就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
两个“先”突出榆树的高大。
写出榆树的美。
榆树的叶子闪闪发亮
默读课文第4-14自然段，思考：作者主要写了“我”和祖父在园子里的哪些活动？
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
“我”对祖父无比依恋。
排比
栽花、拔草、种菜
和祖父一块儿忙活
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”是多么顽皮！
铲地
思考：“我”是怎么铲地的？
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
思考：祖父是如何告诉“我”区别狗尾草和谷子的？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
这些活动，体现了“我”在园子里生活的自由快乐。
摘黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱
摘黄瓜
采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱
默读课文第15-19自然段，思考：作者又写了什么情况下园子里的景物？
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛……
突出园子里太阳大的特点。
阳光下园子里的景物
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
思考：作者如何描述太阳下的景物的？
概述太阳下景物的特点。
想象阳光下的景物特色。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。
思考：太阳下园子里的景物最大的特点是什么？
花、鸟、虫子都生活在自由快乐中。
园子里景物的最大特点是自由、快乐。
小练习：找出在太阳下自由快乐生活的语句。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一只黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
我在园子里是这样的自由随意。
《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品于1940年9月1日见载于香港《星岛日报》，1940年12月12日，萧红于香港完成《呼兰河传》书稿创作，12月27日全稿连载完。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童年故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞了中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。
知识拓展
借物抒情 借物抒情是抒情方法之一，就是通过对某种具体事物的描写来寄托某种情感、志趣、观点。借物是手段，抒情才是目的。本文就是通过对祖父园子里景物的描写，表达了作者对自由快乐生活的向往和眷恋之情。
写作方法
祖父的园子
课文结构
园子里的昆虫和榆树
“我”在园子里
跟着祖父
自己游戏
花开、鸟飞
园子里
太阳大、天空高
怀念、留恋
本文作者回忆了童年时在祖父的园子里干活、游戏的场景，展现了自己快乐、自由、幸福的童年生活，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
课文主题
一、写出与下列生字偏旁相同的字。
1.蜂：____ ____ ____
2.铁：____ ____
3.摘：____ ____
随堂小练
蝴
蚂
蚱
铲
锄
拔
拴
二、仿写词语。
1.胖乎乎 _______ _______ _______
2.又高又远 _________ ________ ________
3.一大团一大团 _____________ ____________
慢悠悠
圆滚滚
绿莹莹
又大又圆
又高又壮
又白又胖
一大朵一大朵
一大把一大把
三、指出下列句子所用的修辞方法。
1. 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（ ）
2.它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。（ ）
3. 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（ ）
4. 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（ ）
5.白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。（ ）
反问
拟人
设问
比喻
夸张
课后作业
这篇课文选自《呼兰河传》。著名作家茅盾这样评价这本书——“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。让我们走进《呼兰河传》，去了解萧红吧！
1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。
课后习题解析
解析： 1.默读课文时做到不出声，不指读，边读边想象作者描述的画面，体会作者的情感。2.重点阅读1～3自然段，边读边勾画出祖父的园子里有些什么；阅读4～14自然段，边读边勾画出“我”和祖父在园子里所做的事情。
2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
◇凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
◇黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
解析：1.这两句话都描述了园子里的景物，字里行间流露着作者对“祖父的园子”深切的情感。这一点，我们需联系上下文用心体会。
2.文中类似的句子还有很多，它们既描绘了园中的景物，又渗透着作者独特的感受。
3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
解析： “阅读链接”主要描写了祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测，字里行间流露出对祖父的深切怀念。这段内容与课文作比，我们会发现课文的基调是明朗、快乐的，而“阅读链接”这段文字却是伤感的。