统编版五年级下册语文 第1单元 语文园地 授课课件（18张）

部编小学语文五年级下册
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同学们，我们知道好些课文都抒发了作者的思想感情，那你是怎么体会到作者表达的情感的呢，我们一起来交流。
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
体会作者情感的方法：①朗读课文时入情入境，把自己想象成文中的人物，从而身临其境地体会作者的情感；②带着情感朗读课文，有助于表达情感，加深体会；③从文中直抒胸臆的句子直接感受作者的情感；
④有些语句间接表达了作者的思想感情，我们可以从字里行间体会作者蕴含的情感。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选一种情景，照样子说一说。
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
例句1运用夸张、排比、拟人的修辞手法，突出太阳光芒的强烈；例句2运用拟人、排比的修辞手法，描述了鸡、狗、蝉等动物的动作、心理，突出了天气的炎热。
静 屋子里静极了，静得仿佛能听到彼此心跳的声音，静得仿佛一根针掉在地上都能听得到，空气好像凝结了一样。
冷 北风怒号，大雪纷飞。人们都缩在屋里不敢出门，小河不再流淌，冻成一坨，光秃秃的树枝在风中发抖。
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
◇在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧 波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这三段话都运用了对比的描写方法，表达了作者的真情实感。例句1以“非洲大沙漠中”、“大海中”、“高山上”的月亮与家乡的月亮作对比，说明家乡的月亮虽平凡却美好，表达了作者对故乡的热爱与眷恋；例句2将“这里的桂花”（即杭州的桂花）与家乡院子里的桂花相比较，说明家乡院子里的桂花香味更浓，从而体现出对家乡的怀念；例句3中姑爹的小船是“破旧”的，绍兴的乌篷船是“精致”的，两相对比，作者最难忘的还是“姑爹的小渔船”，因为在这艘船上，有父爱，有亲情。
月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
日积月累
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
作者简介
孟郊（751年－814年），字东野，湖州武康（今浙江省德清县）人，祖籍平昌（今山东德州临邑县）。唐代著名诗人。
游子：
临：
意恐：
归：
谁言：
寸草：
词语理解
指诗人自己，以及各个离乡的游子。
将要。
担心。
回来，回家。
谁说。
比喻子女。
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
诗歌理解
九月九日忆山东兄弟

[唐]王 维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。?
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。