第15课 探寻新航路
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性
过程与方法
通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程
情感态度与价值观
通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感
【重点难点】
教学重点：新航路开辟的经过和影响
教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体
2 教学过程
一、导入新课
师：老师观看大国崛起时摘录了一段很好的解说词，让他给同学们读一读：
15世纪以前绝大多数欧洲人受教会的影响，认为地球是一个平面，没有人知道地球究竟有多大，没有人能说出世界的具体轮廓，在他们脑海中仅知的亚、非、欧三大洲被无尽头海洋分割，此时的三大洲交往甚少，各自分散、孤立的发展着。
教师：他的摘抄介绍了15世纪大多数欧洲人对世界的认知。又是什么事件改变了人们对世界的认知，密切了世界的交流？
学生：探寻新航路
二、新课讲授
目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）
师：我们今天将要从以下板块展开对本课的学习，请同学们齐读这三个板块的名称；
学生：
师：当时的欧洲人为什么要去探寻新航路？——西欧封建社会晚期出现了哪些新的生产经营方式？
学生：
师：这些新的生产经营方式提升了生产力，带动了商品经济的繁荣，新兴资产阶级为了出售商品获取大量的利润，他们必须要扩大市场尤其是海外市场，因此商品经济的发展成为探寻新航路的根本推动力。
师：欧洲人自古喜欢来自东方的丝绸、瓷器、珠宝、黄金，伴随着商品经济的发展只有什么物品能够满足人们的购买欲？
学生：钱——黄金
师：黄金是财富、地位的象征，渴望得到黄金成为欧洲社会的一普遍心态。也许是一种巧合，马可·波罗的出现激起了欧洲人到达欧洲的欲望。为什么这么说呢？我们先来读一段材料。
师：这则材料是如何描述东方世界的？
学生：遍地黄金
师：渴望黄金的欧洲人迫切的想到东方寻金，因此马可波罗对东方的描述，及其欧洲人对东方黄金的向往，成为探寻新航路的社会推动力；
师：探寻新航路这说明还有旧商路，你还记得沟通东西方经济文化交流重要上路的名称？
学生：丝绸之路
师：丝绸之路包括陆上，海生丝绸之路这两条商路先将商品汇聚到欧洲的地中海地区，地中海沿岸是新航路开辟前的欧洲商贸中心。商品经各地商人转手，价格昂贵！屋漏偏逢连阴雨，
15中期世纪拜占庭帝国被谁所灭？这一事件导致了怎样的恶果？
学生：
师：喜欢东方商品的欧洲人不得不另辟蹊径，去探寻直达东方的新航路；因此奥西曼帝国的···
成为新航路开辟的直接推动力；
师：大海波涛汹涌、出海远航还需要哪些客观条件了？请同学们想一想说一说。
在回答的基础上
目标导学二：新航路的开辟（过程）
万事具备，带着对未知世界的探索情怀，一批批勇士扬帆起航！接下来我们进入对第二板块的学习。
师：在新航路的开辟过程中，哪些航海家做出了突出的贡献？他们开创了哪些心酸路程？请同学们带着这些问题观看视频？
师：通过视频你记住了几位航海家？
学生：·······
师：（出师线路图）这些航海家分别开辟了哪些路线？请几位同学写出分别写出ABCD航线的开辟者。
学生：
师：同学们他们写得怎么样？
学生：
师：可见他们真的记住了这些航海家和路线。你和你的同桌掌握了这些知识吗，根据课件提示相互提一提、问一问。
师：下面咱们玩一个小游戏，游戏的名称是挑战PK，先来了解一下游戏规则。
学生：
师：在同位之间的帮助下，你们有了很大的提高，只有共同进步才是真正的进步。
过渡：新航路的开辟过程中会遇到哪些困难？出示··········
师：但困难并没有让他们低头，他们身上散发出哪些精神值得我们学习？
学生：
师：我们更应该学习坚持这一优秀品质；哥伦布他从小喜欢大海，憧憬航海生活。长大后，他为了坚持航海梦想，尽管饱受世人的恶言与不解，仍四次率领船队航海，寻找心中的东方国度，最后发现了美洲新大陆。这就是勇敢、坚持不懈的航海家哥伦布。没有人可以随随便便成功，只有坚守理想，努力拼搏才能攀登人生高峰！
目标导学三：走向联合的世界（新航路开辟的影响）
?无所畏惧的新时代探梦人，走出一条世界连结路，是正是恨，任由后世点评！
师：新航路的开辟给世界带来了哪些变化呢？如何推动了世界的发展？请同学们先读材料，以小组为单为讨论以上两个问题；
学：
师：开辟新航路的欧洲人，所到之处，把其当作无主荒地占为己有，大肆杀戮抢劫殖民地人民。据不完全统计墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90%。
从15--17世纪的三个世纪里,西班牙从拉丁美洲掠取了255万千克的黄金和一亿千克的白银。因此，新航路的开辟在推动历史进程的同时也给亚非美落后地区带来沉重的灾难！
师：为纪念哥伦布到达美洲，美国把每年的10月12日或10月第二个星期一设立为哥伦布日，放假一天并举行隆重的纪念活动。然而近期美国多处哥伦布雕像被斩首，并留下标语称其为种族灭绝者！美国人对哥伦布有何不同的看法？
学：
师：你支持谁的看法，为什么？请同学们以小组为单位，自选观点、找出依据。
学：
师：在评判历史事件时，我们要站在客观的角度上，既要看到事件推动历史进步的一面，又要看到其所带来的消极因素，全面的看待哥伦布发现美洲新大陆。
课堂总结
师：本节课你学到了哪些知识？给与一分钟的准备时间，抽取一位同学到黑板为同学们构画本节课知识脉络。（点评：这位同学为你们完整的勾画出本届知识脉络，是我们学习的榜样；紧张的画不出，没关系，点一下屏幕给同学们介绍一下本课的知识要点）
总结语：航海家们用汗水和鲜血执的探求世间的真理，他们穿越了波涛汹涌的大海，克服了炼狱一般的障碍，最终找到了沟通世界海上天路。新航路的开辟推动历史进程的同时，也给落后地区带来了无尽的灾难，当代的我们应树立各种族平等之观念，与各国人民和平共进。
3 板书设计
1.
探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）
（1）原因——必要性
（2）条件——可能性
2.
新航路的开辟（过程）
3.
走向联合的世界（新航路开辟的影响）
4 教学反思
本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。
不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，还有一些不完善的地方，如呈现方式应再改进，有效的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。(共22张PPT)
启动
15世纪以前绝大多数欧洲人受教会的影响，认为地球是一个平面，没有人知道地球究竟有多大，没有人能说出世界的具体轮廓，在他们脑海中仅知的亚、非、欧三大洲被无尽头海洋分割，此时的三大洲交往甚少，各自分散、孤立的发展着。
——大国崛起
一
征程序曲
二
踏上征程
三
征程点评
一
征程序曲
1.经济根源：
（根本原因）
商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
手工工场
租地农场
商品经济日趋繁荣
开拓市场
获得更多的财富
征程序曲
2.社会根源：
“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”
——《马可·波罗行纪》
马可·波罗描绘的东方，激起欧洲人对东方的向往。
征程序曲
15世纪中期,奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。
3.商路危机：
（直接原因）
征程序曲
15世纪时的罗盘
葡萄牙大帆船
条件：①地理学发展，地圆学说流行；②13世纪,欧洲已掌握罗盘技术；③造船技术取得重大突破。④葡萄牙、西班牙政府的支持。
15世纪的欧洲人具备了哪些出海的客观条件？
中国发明的罗盘为新航路的开辟做出巨大贡献。
地理学发展，地圆说流行
征程序曲
自动
二
踏上征程
在新航路的开辟过程中有四位航海家取得了伟大成就，他们是谁？开辟了哪些航线？
踏上征程
A
B
C
D
分别写出地图中开辟A、B、C、D
航路航海家的名称。
迪亚士
麦哲伦
达·伽马
哥伦布
踏上征程
根据P73页地图和提示，同桌说一说：四位航海家的航行路线。
迪亚士沿
西海岸南下，到达
。
哥伦布：从西班牙出发，横渡
，“发现”
新大陆。
达伽马：从
出发，绕过好望角，横渡
，到达到
西海岸。
麦哲伦的船队穿越
、太平洋和印度洋，1522年返回
________。
踏上征程
1.受葡萄牙支持的两位航海家是谁？
2.受西班牙支持的两位航海家是谁？
3.到达非洲好望角的是谁？
4.第一个到达东方印度的是谁？
5.“发现”美洲新大陆的是谁？
6.第一位横渡太平洋与证明地圆说正确的船队是谁的？
挑战PK
踏上征程
游戏规则：
举手被选中的A同学，指定一位B同学，随机抽取一个问题进行挑战,回答完毕后，B同学再给A同学随机抽取一个问题进行挑战。
坏境艰苦：水手们因患败血症而虚弱，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓些老鼠、啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。
勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难
……
恶劣天气：1500年迪亚士因海洋风暴死于航海的路上。
意外伤害：1521年麦哲伦因参与菲律宾原著居民纷争而被杀害。死在了全球航行的路上。其船队去时256人，归来时只剩18人。
踏上征程
他从小喜欢大海，憧憬航海生活。长大后，他为了坚持航海梦想，尽管饱受世人的恶言与不解，仍四次率领船队航海，寻找心中的东方国度，最后发现了美洲新大陆。这就是勇敢、坚持不懈的航海家哥伦布。
没有人可以随随便便成功，只有坚守理想，努力拼搏才能攀登人生高峰！
踏上征程
三
征程点评
材料一：新航路开辟后，商路和贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。大西洋沿岸商业城市的商品经济迅猛发展……这些都使得西欧早已萌芽的资本主义迅速发展起来。
材料二：航路开辟后，欧洲商人将欧洲廉价毛织品等手工商品到非洲、美洲……欧洲人不在通过其他地区的商人便能直接与世界各地直接通商，于是以欧洲为中心的世界市场的雏形开始出现。
——《世界通史》
材料三：“1500年是人类历史上的一个重要转折点。……打破了地方间彼比隔绝的束缚人们对世界的认知更深了一个层次。
提示：
注意勾画材料中关键词句
回答问题时请先勾画材料关键词再说答案
1、依据材料分析新航路的开辟给欧洲和世界分别带来哪些变化？
2、依据材料和教材P70页归纳总结新航路开辟的影响。
1、欧洲变化：①商贸中心从地中海转移到大西洋沿岸，大西洋沿岸商品经济繁荣；②欧洲与美洲非洲亚洲建立了直接的商业联系，以欧洲为中心的世界市场的雏形出现
世界变化：打破了地方间彼此隔绝的束缚。
影响：
①欧洲大西洋沿岸工商业繁荣起来，促进了资本主义的发展。
②欧洲与亚、非、美建立了直接的商业联系，往来密切。
③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此确立起来。
征程点评
联动
据统计墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90%。
从15--17世纪的三个世纪里,西班牙从拉丁美洲掠取了255万千克的黄金和一亿千克的白银。
消极影响：
新航路开辟后，西方国家相继走上殖民扩张的道路。
征程点评
近期全美各地哥伦布雕塑遭
指责“哥伦布代表种族（印第安人、黑人）灭绝”
美国人对哥伦布发现美洲新大陆有何不同的看法？
哥伦布日美国欧裔白人举行隆重庆典，纪念哥伦布发现美洲新大陆。
（各小组自选角度、提供论据）
你支持谁的看法，为什么？
征程点评
功臣
罪人
传动
小结
想一想本课学到了什么？
谁来为同学们梳理、构画知识框架？
当代的我们应树立各种族平等之观念，与各国人民和平共发展。
1、新航路开辟后，真正的“世界历史”开始了，“从此，国别和种族为主的地域性历史开始演变为真正意义上的统一的世界历史……人类社会终于迎来了近代的曙光。”其确切理解应该是（
）
A．资本主义殖民体系建立
B．资产阶级革命时代到来
C．资本主义世界市场形成
D．世界从此由分散走上整体
2、新航路开辟后，欧洲的主要商道从地中海区域转移到大西洋沿岸，
伦敦成为世界贸易的中心。这一变化带来的影响是（
）
A．刺激英国工商业发展
C．意大利商业地位上升
B．欧洲手工工场兴起
D．早期殖民掠夺开始
习动
D
A
