Module 3 Unit 7 Is Yongxian’s New School Larger?第一课时（说课稿）

Module 3 Unit 7 Is Yongxian’s New School Larger
　　广州市版Success With English Book6 M3 U7第一课时（说课稿）
一、教材分析:
　 我今天说课的内容是选自广州市版Success With English 中的Book6 M3 U7的第一课时。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。UNIT 7 主要是掌握形容词和副词的比较级。能描述人或物两者之间的比较。能熟练运用句型：“…more…than”，“much…than”。形容词及副词比较级是本册书的重要语法知识之一，也将为后面的最高级打好基础。
二、教学对象分析
对语法知识的理解一向是学生的一个难点，但只要由浅入深，把难点分层，学生还是可以掌握的。学生在前面的内容中已初步接触过older，thinner， later等比较级，学习了She’s one year older than me . Jiamin looks thinner now than before. 等句子。故在这基础上学习形容词和副词的比较级难度不大。只要老师善于启发点拨，学生便能在原来的基础上顺利掌握新知识。教师可通过创设真实的语言情景、卡通图画、真人实物之间的对比，让学生学得自然主动，从而达到教学目的。
三、教学内容分析:
1. Let’s learn
学会本课“四会”要求的词语：large，bright，more，more than，needn’t, pupil, thousand, ours
2. Let’s talk
　　初步感知形容词的比较级及句型：“…more…than”，“much…than”
3. Let’s do.
　　学生能朗读和表演课文。
四、教学目标分析: (知识目标、 能力目标、 德育目标)
　　知识目标:
1. 学生能掌握本课的词语，理解其正确的意义，并会运用。
2. 学生能用本课的句型进行交际性的语言对话。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
文化意识目标: 懂得待人真诚，有礼交往，热爱学习，热爱学校。
五、重、难点的确定:
　　1. 重点: 能听说认读形容词的比较级,并能运用句型“…more…than”，“much…than”
　　2. 难点: 由于学生语言运用能力不强，对于要用所学知识进行交际性的表演和操练，有一定的难度，通过本课的学习，运用自然引入和游戏激趣的方法帮助学生正确理解与使用重点句型，提高学习的积极性和努力克服困难的自信心。
六、教材处理：
　　1. 以“旧”引“新”
　　依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
　　2. 以“练”促“能”
　　学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
　　3. 融会话教学于情景表演
　　让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
七、教法分析：
　　通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
八、教学手段：
　　主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
九、教学程序：
　　（一）新课导入
　　 1. Sing a Song上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
　　2. Greeting为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …？Yes，I do. Is the school big/large/small Yes/No, … Is your school new or old It’s…”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
3. Review the Words以game的形式复习已学的形容词，学生在激烈的“反义词接龙对抗赛”中充分感受到英语的吸引力，为新课的学习作好准备。
（二）新课讲解
1. 利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识。然后通过差异较大的两种或三种物品的对比，产生了强烈的效果，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，以Look and say和Group work的形式进行单词教学及句型的反复演练，使学生全面掌握。再由图片到生活，让学生充分运用句型“…more…than”，“much…than”讲述生活中的对比，从而达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3. 通过色彩鲜艳的课件演示，伴随着动听的音乐，我用电脑打出学校全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。通过录音和手势帮助学生感受家敏新学校的特点，并让学生通过听，找出描述家敏新校的句子。我这时会适当给出Key words帮助学生复述、背诵或表演，让学生在获取成功之中感受学习英语的喜悦。
（三）反复操练和巩固应用
　　1. 为了调动学生的积极性，利用Work in three，in pairs，in row，in group，及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
　　2. TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我做出各种形容词的姿势，让学生猜出其意思，再快速讲出它的比较级，让学生在快速反应的过程中掌握有关形容词的比较级。
（四）反馈练习
　　1. 单词游戏
　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将形容词的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
　　2. 情景表演
　　喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生就Our new school表演对话，给学生充分的时间与小组成员练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。
　　（五）归纳总结
　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的“知识袋”通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。
　　（六）展示板书
　 Module 3 Unit 7 Is Yongxian’s New School Larger
　 …more…than much…than
Would you like to do… Yes, I’d love to.
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。