(共33张PPT)
Unit 12
Don’t eat in class.
Section A
eat---ate v. (吃)
rule n. (规则)
hallway n. (走廊，过道)
classroom n. (教室)
fight v. (打架，争吵)
Ms n. (女士)
outside adv. (外面的，
在外部的)
Words and expressions
dining n. (进餐，吃饭)
break v. (打破)
hall n. (大厅，礼堂)
have to ( 不得不，必须)
else adj.& adv. (其他的，别 的，另外的)
sports shoes n. (运动鞋)
gym n. (=gymnasium)体育馆
We can’t rule the country without rules.
没有规章制度就不能治理好国家.
We can’t …
Don’t …
Warming- up
What rules do you know at your school 你知道你们学校有哪些校纪吗？
hallway
Don’t run in the hallways.
run in the hallway
fight
Don’t fight!
listen to music
Don’t listen to music in class.
8:00 a.m.
arrive late for school= be late for school
Don’t arrive late for school=
Don’t be late for school.
eat in the classrooms
Don’t eat in the classrooms.
1
3
4
5
4.Don’t listen to music in the classrooms or the hallways.
5.Don’t fight.
2
1.Don’t arrive
late for class.
2.Don’t run in
the hallways.
3.Don’t eat in
the classrooms.
1a
Listen to the text.
What rules are these students breaking(违反)
Write the numbers after the names．
Name Peter Selina Nick
Rule
2
3
4
1b
Let’s repeat
Ms Clark: Hey, Peter. You know the rules. Don’t run in the
hallways.
Peter: Sorry, Ms Clark.
Mr. Smith: Selina, don’t eat in class.
Selina : Oh, sorry, Mr. Smith.
Mr. Smith: Hey, Nick. Don’t listen to music in class!
Boy : He can’t hear you, Mr. Smith.
A: What are the rules
B: Well, we can’t arrive late for class.
Activity
1.___ listen to music in the classrooms or hallways can can’t
2.___ eat in the classrooms can can’t
3.___ wear a hat can can’t
4.___ listen to music outside can can’t
5.___ fight can can’t
6.___ listen to music in the music room can can’t
7.___ eat in the dinning room can can’t
8.___ eat outside can can’t
2b
classroom
uniform
Language points
1.What are the rules at your school
=What are your school rules
Don’t run in the hallways and don’t arrive late for class.
2.Can we eat in school
We can eat in the dining hall, but we can’t eat in the classrooms.
3.Can we wear hats in school
Yes, we can. /No, we can’t.
4.Do you have to wear a uniform(制服) at school
Yes, we do. /No, we don’t.
5.What else do you have to （不得不）do
We have to clean the classrooms.
have to:由于客观需要而必须，不得不做某事．
1.I have to get up early on Monday morning.
2.Jim has to help her mother do some cooking.
3.I had to cook for my sister last night.
A: Can we listen to music in class
B: No, we can’t. We can’t listen to music in class ,
but we can listen to it outside.
当堂训练
A: Can we eat in the
classrooms
B: No, we can’t. But we can eat in the dining room.
A : Can we play basketball in
the classrooms
B : No, we can’t. We can’t play
basketball in the classrooms,
but we can play basketball on
the playground.
Practice in groups
A: Can we … in Nantian Middle School
B: Yes, we can/ No, we can’t.
A: What else do we have to do
B: We have to …
Press conference:新规章“发布会”，疑难解答
新校规宣传栏:Look at these pictures and write down the rules.
We have to
_____________
wear a uniform
Don’t ______.
fight
We have to eat in the _________.
dining hall
______ draw on wall.
Don’t
Boys _______ wear short hair.
have to
We ________clean the classrooms.
have to
祈使句: 表示请求,命令等语气的句子, 其结构为省去主语you的简单句.
Example:
肯定祈使句 否定祈使句
1. Sit down.
2. Come in.
3. Eat at home.
4. Listen to music outside.
5. Do your homework at school.
Don’t sit down.
Don’t come in .
Don’t eat at home.
Don’t listen to music outside.
Don’t do your homework at school.
1.根据句意，用can和can’t填空
1.Mr Green smoke here, because there’s a sign on the wall. It says “No smoking.”
2.It’s very cold outside. You wear a hat.
3.We eat in the classroom, because it’s impolite to teachers.
4.I go to bed after 11:00 on school night.
5.The students read books and magazines in the library.
can’t
can
can
can
can’t
2.Select the correct verb from the choices in parenthesis .选择正确的动词填空。
1.(Can/Does)______ we eat in class
2.(Don't/Has to)______ wear a hat in class !
3.Does Bill (have to /can)________ go to bed now
4.Francisco and Andrew (can't/don't) ______ come.
5.(Do/Have to)______ they wear sports shoes
Can
Do
Don’t
don’t
have to
1.You must not break the (规定).
2.We can’t make too much noise in the (大厅走廊).
3.We have to wear (运动鞋) for gym class.
4.He (步行) two kilometers to work every morning.
5.She has to (洗) the dishes after meals.
rules
hallways
sports shoes
walks
wash
3.词汇小测试
Homework:
1.Preview the new sentence models.
2.Try to write some rules about your family.悼念玛丽 居里
教学目的
1、学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。
2、理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质。
教学重点、难点
1、诚挚的感情，睿智的思想。
2、短小精悍，结构严谨。
教学时数： 二课时
第一课时
教学过程
一、导入
借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片，让学生了解居里夫人的事迹。
介绍居里夫人。
玛丽 居里（1867—1934），法藉波兰物理 ( http: / / www.teachercn.com / WuLi / " \t "_blank )学家、化学 ( http: / / www.teachercn.com / HuaXue / " \t "_blank )家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔 居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理 ( http: / / www.teachercn.com / WuLi / " \t "_blank )学奖。1911年获诺贝尔化学 ( http: / / www.teachercn.com / HuaXue / " \t "_blank )奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
这篇文章的作者是德国科学家、思想家爱因斯坦。他曾获诺贝尔物理 ( http: / / www.teachercn.com / WuLi / " \t "_blank )学奖。被认为是上世纪最杰出的科学家。本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
二、阅读 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Yd / " \t "_blank )课文，整体感知
学生讨论、交流 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )，理清文章思路。
明确：全文共四段，可分成三个部分。
第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2~3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
全文三部分，第一部分是提出论点，第二部分是具体阐述，第三部分是结论。这三部分紧密联系，融成一体。
三、学习第一部分
思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？
明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史 ( http: / / www.teachercn.com / LiShi / " \t "_blank )进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史 ( http: / / www.teachercn.com / LiShi / " \t "_blank )的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。
四、学习第二部分
朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？
学生讨论、交流 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )。
明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。
镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。
朗读第三段，概括大意。
明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史 ( http: / / www.teachercn.com / LiShi / " \t "_blank )中是罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。”
六、小结
文章开头提出论点，强调居里夫人的道德品质方面的伟大胜于才智方面的成就。紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。
七、布置作业
选用课时作业设计。
第二课时
教学过程
一、复习 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Fx / " \t "_blank )旧课
谈谈读了《悼念玛丽 居里》的感受。
二、学习第三部分
明确：结尾这段文字，高度评价 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Kcpj / " \t "_blank )了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。
三、探究活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )
1、文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么，本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。
学生讨论、交流 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )。
明确：从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。
人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。”
品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。
力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
2、阅读 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Yd / " \t "_blank )下面两句话，回答后面的问题。
⑴即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
⑵居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
采用“即使……也……”“哪怕……”这样的句式对突出文章的中心思想有什么作用？
学生讨论、交流 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )。
明确：“即使……也……”“哪怕……”这样的句式表示让步关系。在偏句里用“即使”“哪怕”引出一层说话人认为是达到了某种极限的情况作为让步的条件，来强调和突出正句的意思。与“即使”“哪怕”相呼应的关联词有“也、都、总、还”等。这样的句式先退一步，再进两步，强化了肯定的语气，充分突出了优秀品质的意义。
第一句，强调和突出了“它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样”，偏句中的后者指的是“单纯的才智成就”，连才智方面的成就也很大程度上取决于优秀品格，这还不表明优秀品格的意义吗？这句中的“即使”后面引出的是已经出现或存在的实际情况，这种让步不带假设性。
第二句退一步讲“居里夫人的品德力量和热忱”哪怕被继承很少很少（一小部分），也对欧洲的未来具有重要意义。这也充分表明优秀品德是改造社会的重要因素。这句中的“哪怕”后面引出的是尚未出现的情况。这种让步带有假设性、预见性。
四、小结
本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。
五、布置作业
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