古诗词曲鉴赏技巧：诗歌的内容、主旨、情感+诗句的理解与赏析（附真题演练及答案）
文档属性
| 名称 | 古诗词曲鉴赏技巧：诗歌的内容、主旨、情感+诗句的理解与赏析（附真题演练及答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-11-25 15:44:52 | ||
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文档简介
古诗词曲鉴赏技巧：诗歌的内容、主旨、情感+诗句的理解与赏析
例
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
考点一 把握诗歌的内容、主旨、情感
知识点一：把握诗歌的内容
方法指导
理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：
1.看题材。题材往往决定诗歌的主要内容和主题。
题材
类别
特点
边塞征战
①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；③写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨
山水田园
①表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；②赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往；③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒
赠友送别
①离别时的不舍和伤感；②别后的孤寂和思念；③对友人的劝勉和安慰；④借送别表达自己的志向或抱负
思乡怀人
①羁旅愁思，思亲念友；②边关思乡，闺中怀人
咏史怀古
①表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬
爱国忧民
①山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的担忧；②忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情；③不畏挫折，为国效力的奉献精神
即景抒情
①对大自然的热爱和赞美；②青春易逝的感伤；③年华消逝，壮志难酬的悲哀
2.抓题目。诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。
3.析词义。因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
4.联背景。有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
真题演练
1.诗的首联??????，交代了作者出使塞上时的轻车简从、路途遥远以及出使的目的；颔联睹物生情，以景喻人，把自己比作“??????”和“??????”，含蓄地表达了诗人被排挤出朝廷后幽微难言的情感。
思路点拨
本题考查的是对诗歌内容的把握(理解)能力。根据“颔联睹物生情，以景喻人”的提示，可知第一空需要填写作方法；根据“交代了作者出使塞上……出使的目的”，可知首联是叙事。第二、三空比作的对象出自诗歌原句，解题时需要回归诗歌本身找寻答案。
参考答案
叙事? 征蓬? 归雁
知识点二：把握诗歌的主旨、情感
方法指导
1.结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历。
2.分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感。
3.解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。诗歌中常见意象的喻义详见考点三“体会诗歌的意境、意象”中的“知识速递”
4.借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。诗歌中常见的思想感情：国破家亡之痛楚、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、忧国忧民之感慨、征夫思妇之幽怨、游子迁客之凄凉、黑暗官场之苦、贬官谪居之恨、怀才不遇之寂寞、自由悠闲之恬淡、秀美山川之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、离别思念之愁、时光易逝韶华不再之感慨等。
一般答题格式
(1)抒发情感：通过……（内容)+抒发(寄寓)了作者……的情感。
(2)概括主旨：通过描绘……的景物，抒发了作者……的情感，歌颂了……品质，批判了……观点。
真题演练
2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
思路点拨
本题考查对诗歌主旨情感的把握。根据右栏的“方法指导”可知，要把握诗歌的主旨情感，可以从四个角度入手，选择其中的一个或几个角度分析即可。首先，要清楚诗歌的题材，题材往往决定诗歌的内容和主旨。本诗是一首典型的边塞诗。其次，抓关键词句,“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句表现了诗人被排挤出朝廷后的寂寞、飘零之感，“大漠孤烟直，长河落日圆”两句又表现了诗人看到壮丽的大漠景色后产生的慷慨、悲壮之情。
参考答案
①被排挤出朝廷而产生的孤独、寂寞、悲伤、飘零的心情；②看到壮丽的大漠景色后产生的慷慨、悲壮之情。
考点二 诗句的理解与赏析
知识点一：遣词炼句
知识速递
词性
作用
名词
一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以传达作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境
动词
巧用动词，特别是具有多重含义的动词，可以使诗歌意象化静为动，形象生动
形
容
词
形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境
副词
在诗歌中，副词锤炼得恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果
特
殊
词
数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情
叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用
拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感
色彩词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛
方法指导
1.首先分析词义。解释该词在句中的意思，特别注意特殊用法。
2.抓关键词，主要为名词、动词、形容词、副词、特殊词(数量词、叠词、拟声词、色彩词)等，并品味赏析。
3.绘画面，展开联想和想象，再现作者所描绘的情景或画面。通过领悟作者所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界，进行品味赏析。
4.通过体会句中作者所抒发的情感、观点或表明的志向等进行赏析。
一般答题格式
“××”生动形象地写出了……的情景，(淋漓尽致地)表达了作者……的情感；或该字烘托了……的意境，表达了……的思想感情。
真题演练
3.(2020·遵义)诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被誉为“独绝千古”的名句。请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
思路点拨
本题考查诗歌的炼字。首先明确此句重点赏析的词语应为“直”“圆”。接着展开联想和想象，再现诗人描绘的情景或画面可知“直”表现孤烟之高，写出了塞上景色苍凉、雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。最后，通过整句诗中诗人所抒发的情感角度来进行赏析即可。
参考答案
“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉、雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
知识点二：诗句赏析
方法指导
一般要求赏析的诗句，所表达的情感都具有以下特点：①蕴含哲理，发人深省；②情感积极向上，具有警示激励的作用；③巧用修辞，意蕴深刻；④情景交融，情思幽深；⑤用词精练传神，富于画面感。因此，解答此类题必须掌握以下知识点：
1.从修辞手法入手：
修辞手法
作用
比喻
以达到形象生动和化虚为实的艺术效果
拟人
使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人备感生动有趣
夸张
突出、鲜明地表现事物
对偶
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄
双关
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法
起兴
托物起兴，引起下文
排比
加强语气，增强表达效果
设问
开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题
反复
一咏三叹，增强节奏感和音韵美;前后呼应，加深主题
反问
加强语气，表达强烈感情
2.从表达方式入手：诗歌中常用的表达方式为描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。
(1)描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、象征、衬托(正衬、反衬)、动静结合、虚实结合等。
(2)抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情，其中间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。
①直接抒情：作者在诗中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。②间接抒情：作者借助多种修辞手法，委婉含蓄地表达自己的思想感情。如：A.托物言志，作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，使物带有了人格化色彩；B.咏史抒怀，这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。
3.从表现手法入手：
表现手法
作用
烘托
用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出
? 渲染
对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果
抑扬
不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图，使诗歌在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿
托物言志(象征)
把要抒发的感情、阐发的思想借助对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题
动静结合
或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成
怀古伤今、借古讽今
追念古代，感伤现实
虚实结合
虚写和实写相结合，可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美
用典
使诗歌的内容更加丰富，委婉含蓄地表达作者的思想感情
友情提示
解答这类题目要注意以下几个方面：
1.看清题目设问至关重要。如题干没有直接给出明确的赏析角度，则可从修辞手法、表达方式、表现手法中任选一个角度赏析；如果题干直接给出明确的赏析角度，就按照题干要求作答。
2.鉴赏时要准确指出诗歌中运用的修辞手法(或表达方式、表现手法)，再结合诗句或整首诗的情感作答。
3.抓准诗句的关键词，主要从动词、形容词、副词、特殊词(叠词、拟声词、数量词、色彩词)入手，结合诗句情感品味赏析。
一般答题格式
(1)写景句：运用……手法(修辞或表现手法)+写出了……(句子字面意思或景物特点)+表达效果(作用)+表达了……(深层含意、作者的情感)。
(2)哲理句：运用……手法(修辞或表现手法)+表达了……(作者的情感或包含的哲理)。
(3)议论抒情句：运用……抒情方式(表达方式)+表达了……(作者的志向、情趣或抱负)。
真题演练
4.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角度简要赏析。
思路点拨
本题考查名句赏析。首先，看题干，根据题干提示确定从哪一角度赏析，本题题干要求从修辞手法的角度赏析。接着，根据“方法指导”中对修辞手法的讲解来解答，先明确颔联运用的是比喻的修辞手法。最后，结合诗句所表达的思想感情来回答即可。
参考答案
这两句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人之地，含蓄地表达出孤身出塞的飘零落寞之感和内心的抑郁激愤之情。
例
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
考点一 把握诗歌的内容、主旨、情感
知识点一：把握诗歌的内容
方法指导
理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：
1.看题材。题材往往决定诗歌的主要内容和主题。
题材
类别
特点
边塞征战
①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；③写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨
山水田园
①表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；②赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往；③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒
赠友送别
①离别时的不舍和伤感；②别后的孤寂和思念；③对友人的劝勉和安慰；④借送别表达自己的志向或抱负
思乡怀人
①羁旅愁思，思亲念友；②边关思乡，闺中怀人
咏史怀古
①表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬
爱国忧民
①山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的担忧；②忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情；③不畏挫折，为国效力的奉献精神
即景抒情
①对大自然的热爱和赞美；②青春易逝的感伤；③年华消逝，壮志难酬的悲哀
2.抓题目。诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。
3.析词义。因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
4.联背景。有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
真题演练
1.诗的首联??????，交代了作者出使塞上时的轻车简从、路途遥远以及出使的目的；颔联睹物生情，以景喻人，把自己比作“??????”和“??????”，含蓄地表达了诗人被排挤出朝廷后幽微难言的情感。
思路点拨
本题考查的是对诗歌内容的把握(理解)能力。根据“颔联睹物生情，以景喻人”的提示，可知第一空需要填写作方法；根据“交代了作者出使塞上……出使的目的”，可知首联是叙事。第二、三空比作的对象出自诗歌原句，解题时需要回归诗歌本身找寻答案。
参考答案
叙事? 征蓬? 归雁
知识点二：把握诗歌的主旨、情感
方法指导
1.结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历。
2.分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感。
3.解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。诗歌中常见意象的喻义详见考点三“体会诗歌的意境、意象”中的“知识速递”
4.借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。诗歌中常见的思想感情：国破家亡之痛楚、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、忧国忧民之感慨、征夫思妇之幽怨、游子迁客之凄凉、黑暗官场之苦、贬官谪居之恨、怀才不遇之寂寞、自由悠闲之恬淡、秀美山川之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、离别思念之愁、时光易逝韶华不再之感慨等。
一般答题格式
(1)抒发情感：通过……（内容)+抒发(寄寓)了作者……的情感。
(2)概括主旨：通过描绘……的景物，抒发了作者……的情感，歌颂了……品质，批判了……观点。
真题演练
2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
思路点拨
本题考查对诗歌主旨情感的把握。根据右栏的“方法指导”可知，要把握诗歌的主旨情感，可以从四个角度入手，选择其中的一个或几个角度分析即可。首先，要清楚诗歌的题材，题材往往决定诗歌的内容和主旨。本诗是一首典型的边塞诗。其次，抓关键词句,“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句表现了诗人被排挤出朝廷后的寂寞、飘零之感，“大漠孤烟直，长河落日圆”两句又表现了诗人看到壮丽的大漠景色后产生的慷慨、悲壮之情。
参考答案
①被排挤出朝廷而产生的孤独、寂寞、悲伤、飘零的心情；②看到壮丽的大漠景色后产生的慷慨、悲壮之情。
考点二 诗句的理解与赏析
知识点一：遣词炼句
知识速递
词性
作用
名词
一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以传达作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境
动词
巧用动词，特别是具有多重含义的动词，可以使诗歌意象化静为动，形象生动
形
容
词
形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境
副词
在诗歌中，副词锤炼得恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果
特
殊
词
数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情
叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用
拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感
色彩词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛
方法指导
1.首先分析词义。解释该词在句中的意思，特别注意特殊用法。
2.抓关键词，主要为名词、动词、形容词、副词、特殊词(数量词、叠词、拟声词、色彩词)等，并品味赏析。
3.绘画面，展开联想和想象，再现作者所描绘的情景或画面。通过领悟作者所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界，进行品味赏析。
4.通过体会句中作者所抒发的情感、观点或表明的志向等进行赏析。
一般答题格式
“××”生动形象地写出了……的情景，(淋漓尽致地)表达了作者……的情感；或该字烘托了……的意境，表达了……的思想感情。
真题演练
3.(2020·遵义)诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被誉为“独绝千古”的名句。请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
思路点拨
本题考查诗歌的炼字。首先明确此句重点赏析的词语应为“直”“圆”。接着展开联想和想象，再现诗人描绘的情景或画面可知“直”表现孤烟之高，写出了塞上景色苍凉、雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。最后，通过整句诗中诗人所抒发的情感角度来进行赏析即可。
参考答案
“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉、雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。
知识点二：诗句赏析
方法指导
一般要求赏析的诗句，所表达的情感都具有以下特点：①蕴含哲理，发人深省；②情感积极向上，具有警示激励的作用；③巧用修辞，意蕴深刻；④情景交融，情思幽深；⑤用词精练传神，富于画面感。因此，解答此类题必须掌握以下知识点：
1.从修辞手法入手：
修辞手法
作用
比喻
以达到形象生动和化虚为实的艺术效果
拟人
使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人备感生动有趣
夸张
突出、鲜明地表现事物
对偶
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄
双关
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法
起兴
托物起兴，引起下文
排比
加强语气，增强表达效果
设问
开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题
反复
一咏三叹，增强节奏感和音韵美;前后呼应，加深主题
反问
加强语气，表达强烈感情
2.从表达方式入手：诗歌中常用的表达方式为描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。
(1)描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、象征、衬托(正衬、反衬)、动静结合、虚实结合等。
(2)抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情，其中间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。
①直接抒情：作者在诗中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。②间接抒情：作者借助多种修辞手法，委婉含蓄地表达自己的思想感情。如：A.托物言志，作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，使物带有了人格化色彩；B.咏史抒怀，这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。
3.从表现手法入手：
表现手法
作用
烘托
用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出
? 渲染
对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果
抑扬
不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图，使诗歌在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿
托物言志(象征)
把要抒发的感情、阐发的思想借助对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题
动静结合
或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成
怀古伤今、借古讽今
追念古代，感伤现实
虚实结合
虚写和实写相结合，可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美
用典
使诗歌的内容更加丰富，委婉含蓄地表达作者的思想感情
友情提示
解答这类题目要注意以下几个方面：
1.看清题目设问至关重要。如题干没有直接给出明确的赏析角度，则可从修辞手法、表达方式、表现手法中任选一个角度赏析；如果题干直接给出明确的赏析角度，就按照题干要求作答。
2.鉴赏时要准确指出诗歌中运用的修辞手法(或表达方式、表现手法)，再结合诗句或整首诗的情感作答。
3.抓准诗句的关键词，主要从动词、形容词、副词、特殊词(叠词、拟声词、数量词、色彩词)入手，结合诗句情感品味赏析。
一般答题格式
(1)写景句：运用……手法(修辞或表现手法)+写出了……(句子字面意思或景物特点)+表达效果(作用)+表达了……(深层含意、作者的情感)。
(2)哲理句：运用……手法(修辞或表现手法)+表达了……(作者的情感或包含的哲理)。
(3)议论抒情句：运用……抒情方式(表达方式)+表达了……(作者的志向、情趣或抱负)。
真题演练
4.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角度简要赏析。
思路点拨
本题考查名句赏析。首先，看题干，根据题干提示确定从哪一角度赏析，本题题干要求从修辞手法的角度赏析。接着，根据“方法指导”中对修辞手法的讲解来解答，先明确颔联运用的是比喻的修辞手法。最后，结合诗句所表达的思想感情来回答即可。
参考答案
这两句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人之地，含蓄地表达出孤身出塞的飘零落寞之感和内心的抑郁激愤之情。