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21.文言文两则
语文统编版
六年级上
哉
巍
轴
曝
弦
锦
矣
我会写
巍
wēi
组词：巍峨
巍然
不要少写了竖弯钩里的“厶”。
易写错
汤
shāng（浩浩汤汤）
tāng（喝汤）
多音字
善哉
琴弦
谬矣
曝书画
巍巍高山
锦囊玉轴
我会读
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《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。
伯牙、锺子期：相传为春秋时代人。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确的道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知心能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”。伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
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在课文里画出停顿，跟读课文
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为世间无足/复为鼓琴者。
伯牙鼓琴，锺子期听之。
句意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
弹。
引出故事主人公：伯牙、锺子期
伯牙鼓琴，锺子期听之。
“之”指的是伯牙的琴声。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
志：心志，情志。
太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
方：刚才。
曰：说。
善哉：好啊。
乎：语气词，表示赞美或感叹。
巍巍：高大的样子。
句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期说：“琴弹得好啊！琴声像大山一样高峻。”
少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
少选：一会儿，不久。
善哉：好啊。
汤汤：水流大而急的样子。
若：好像。
句意：过了一会儿，伯牙心里想到流水，锺子期又说：“琴弹得好啊!琴声像流水一样浩荡。”
语言描写，联想。他们在音乐方面见解相合，两个人心灵相通。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
“善哉乎鼓琴”两次出现，表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹。“巍巍乎若太山”、“汤汤乎若流水”是锺子期由琴声引发的联想，既表现了伯牙琴艺之高，也表现了锺子期欣赏水平之高。
千古知音难觅。伯牙的琴声除了表现巍巍高山和汤汤流水的情景，还会表现哪些动人的场景呢？请你发挥想象说一说。
杨柳依依、清风徐徐、流水潺潺、炊烟袅袅等场景。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
句意：锺子期死后，伯牙毁琴断弦，一生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
摔破
扯断
再
认为
足够
最后一句表现了伯牙失去知音后的悲痛心情，也体现了两个人之间深厚的情谊。
伯牙鼓琴
伯牙—鼓琴—志在太山—志在流水—破琴绝弦
锺子期—听—巍巍乎若太山—汤汤乎若流水—死
知音难觅
结构梳理
课文主要选取俞伯牙弹的高山和流水两首曲子，合起来称作高山流水
，把真正理解俞伯牙的锺子期叫作知音，人们常常用这个成语高山流水比喻乐曲高妙，知音难觅。
主旨归纳
千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。
有朋自远方来，不亦乐乎。
海内存知己，天涯若比邻。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
拓展延伸
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统编版六年级语文上册一课一练
21.文言文两则·伯牙鼓琴
一、用“√”选出加点字的正确读音。
锺子期（zhōng
zhǒng）
汤汤乎若流水（tāng
shāng）
二、看拼音，写词语。
qín
xián
yù
zhóu
（
）
（
）
三、火眼金睛（辨字组词）。
峨________???
弦________???
巍________
娥________???
眩________???
魏________
蛾________???
舷________???
愧________
四、给下面句子中加点的字词选择正确解释。
（1）方鼓琴而志在太山。（
）A.心志；情志
B.志气；志向
（2）善哉乎鼓琴。（
）
A.是的
B.好啊
五、阅读古文，完成练习。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）写出文中画“
”句子的意思，并谈谈你的感受。
（2）“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把
的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻
。
（3）伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是
；伯牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是
。如果用一个词语来形容伯牙和锺子期的关系，可以用
。（填四字词语）
（4）如果你的知心朋友因某种原因而与你分离，你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）离别时的感伤？（
）
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？
六、课外阅读。
老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说:“我有个老师比我高明得多。明天我带你去拜访他，你一定会有收获。”
第二天清早成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上
对他说
老师就在岛上
你自己去找吧
十天以后我再来接你
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在海滩上，前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊海骇浪拍击岩石的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连老师真的来了。当俞伯牙把修改的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说:“好，好，好极了!”
联系上下文，解释文中加点的词语。
气喘吁吁：
_________________________________________________________________一望无际:
_________________________________________________________________惊涛骇浪：
_________________________________________________________________2.填空。
(1)俞伯牙苦学三年，创作了一部乐曲，名叫《
》。
(2)“我有个老师比我高明得多。”这里的“老师”是指
。
3.给第二自然段加上合适的标点。
4.在括号里填上合适的词语。
（
）的琴师
（
）的心情
（
）的大海
（
）的山峰
（
）的松涛声
（
）的乐曲
5.老师这样做的用意是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________________6.这篇文章主要写
。
参考答案：
一、
zhōng
shāng
二、琴弦
玉轴
三、巍峨；琴弦；巍峨；嫦娥；眩晕；姓魏；飞蛾；船舷；惭愧
四、（1）A
（2）B
五、（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样的知音值得自己为他弹琴了。
示例：伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
（2）真正了解自己
知音难觅或乐曲高妙
（3）示例：欣喜若狂
悲痛欲绝
深情厚谊
（4）B
六、1.气喘吁呼:形容呼吸急促，大声喘气。
一望无际:一眼望不到边。形容非常辽阔。
惊涛骇浪：汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
2.(1)高山流水
(2)大自然
5.让俞伯牙到大自然中去感受各种美妙的声音。
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精品试卷·第
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