四年级上册美术教案-第15课 水墨改画苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第15课 水墨改画苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-24 21:07:10 | ||
图片预览
文档简介
《水墨改画》教案设计
教材分析：
水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，或者把古代的画像砖、年画、壁画、岩画，甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，以水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、富有个性的画面。“借鉴”是美术学习的一个法宝，水墨改画正是在“借鉴”的基础上应运而生的。学生情况：水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。
教学目标
1.情意目标:借助于名画的形式画出对生活的感受;
2.认识目标:把名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来,巩固水墨画技法;
3.操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画表现梦境般的故乡。
重点难点
教学重点:巩固水墨画的基础技法,欣赏并尝试用水墨画的形式改画名作。
教学难点:根据个人对原作的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造水墨改画。
教学过程
比一比（初步感受不同画种与国画的关系）
1.油画与水墨画
师：上课之前让我们先来欣赏一幅作品。（出示图片）这幅作品是由欧洲绘画大师创作的，他的名字叫做夏加尔。
（油画图片展示）
你能看出这是用什么绘画形式来表现的？从哪里看出是一幅油画呢？（色彩鲜艳，厚重，块面）
师：有位小学生，他也模仿了绘画大师的作品，瞧，就是这幅画，你能看出他是用的哪种绘画方式吗？比较一下，感觉一样吗？（水墨线条，素雅）
2.版画与水墨画
师：同学们观察得都很仔细，每个人都有自己独特的见解，再来观察这组图片，它又是什么表现形式呢？喜欢它的那个地方?(装饰性，概括)
有位同学同样也将它用水墨画的形式表现出来了，看出来添加了什么吗?
年画与水墨画
师：你们真是火眼金睛啊，看，老师又给大家带来了一幅大家都熟悉的画。《年年有余》喜欢吗？感觉怎么样？
揭题：通过这几组图片对比，你们发现了什么？
师总结：任何形式的绘画作品，我们都可以借鉴它的主题，添加自己的想象，对原画进行改画，创作水墨变体画。今天我们就一起来学习《水墨改画》
板书： 《水墨改画》
借鉴 主题
添加 想象
试一试
师：用水墨工具来进行改画必须充分了解水墨画的一些表现技法，我们一起来回忆一下。
用笔：中锋 侧锋 用墨：焦浓重淡清
（嗨，大家好，我叫毛笔。给我蘸上墨汁，我可以画出很多不同的笔痕来，等会儿你们可要让我在纸上好好露一手呀！
你们瞧，当我跳起芭蕾舞，踮起脚尖时画出的线条就会非常浑厚、有力，这样的用笔方式叫中锋，常用来勾画主要的形状。
当我来到足球场侧过身体，阻挡对方的足球时，展现出的线条就会非常潇洒多变，这种帅气的运笔方式叫做侧锋，主要适合大面积的渲染。
今天和同学们认识我非常高兴。我蘸上墨汁，心情好得跳起来，每跳一步，都要喝上一大口水，回头看看自己的水墨脚印，真神奇呀！瞧，越变越淡了，我的脚印的浓淡变化，叫做焦、浓、重、淡、清。）
（用课件配音乐，生动体现）
师：老师为大家准备好了小宣纸，下面我们也来试试。
看一看，学一学
师：刚才同学们画得很用心，给大家点个赞！老师也有自己喜爱的画家作品，你们看，认识这幅画吗？知道老师是怎样改画的吗？
老师特别喜爱这幅梵高的《向日葵》，特别是这几朵葵花，让我感受到了画家内心的热情，于是在改画时我就保留了这几朵葵花，并添加了自己的一些想法。（泰微课）
（首先，蘸上淡墨，用侧锋画出三朵向日葵的中心部分，换支毛笔用颜料藤黄色加一点点硃磦，沾点水晕染出葵花的花瓣，淡墨画出葵花的叶子，用中锋勾画出瓶子的形状，侧锋画出花瓶的明暗面，最后蘸浓墨勾画出葵花的形状以及叶子的根茎，点出葵花的花蕊部分。美丽的向日葵就画成了，瞧，它还吸引来了一只漂亮的蝴蝶呢！）
选一选，讲一讲
师：丁老师也为大家准备了一些名画，大家看一看，选一幅自己最喜欢的（从主题、意境、色彩、构图方面说一说自己喜欢的理由）能说说自己喜欢的理由吗？
师：看到这幅画你有什么奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画呢？和你的同桌商量一下，再告诉大家。
生汇报（先干什么，再干什么）
画一画
学生作画，教师巡回指导
评一评（手机与电脑互传工具）
教材分析：
水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，或者把古代的画像砖、年画、壁画、岩画，甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，以水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、富有个性的画面。“借鉴”是美术学习的一个法宝，水墨改画正是在“借鉴”的基础上应运而生的。学生情况：水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。
教学目标
1.情意目标:借助于名画的形式画出对生活的感受;
2.认识目标:把名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来,巩固水墨画技法;
3.操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画表现梦境般的故乡。
重点难点
教学重点:巩固水墨画的基础技法,欣赏并尝试用水墨画的形式改画名作。
教学难点:根据个人对原作的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造水墨改画。
教学过程
比一比（初步感受不同画种与国画的关系）
1.油画与水墨画
师：上课之前让我们先来欣赏一幅作品。（出示图片）这幅作品是由欧洲绘画大师创作的，他的名字叫做夏加尔。
（油画图片展示）
你能看出这是用什么绘画形式来表现的？从哪里看出是一幅油画呢？（色彩鲜艳，厚重，块面）
师：有位小学生，他也模仿了绘画大师的作品，瞧，就是这幅画，你能看出他是用的哪种绘画方式吗？比较一下，感觉一样吗？（水墨线条，素雅）
2.版画与水墨画
师：同学们观察得都很仔细，每个人都有自己独特的见解，再来观察这组图片，它又是什么表现形式呢？喜欢它的那个地方?(装饰性，概括)
有位同学同样也将它用水墨画的形式表现出来了，看出来添加了什么吗?
年画与水墨画
师：你们真是火眼金睛啊，看，老师又给大家带来了一幅大家都熟悉的画。《年年有余》喜欢吗？感觉怎么样？
揭题：通过这几组图片对比，你们发现了什么？
师总结：任何形式的绘画作品，我们都可以借鉴它的主题，添加自己的想象，对原画进行改画，创作水墨变体画。今天我们就一起来学习《水墨改画》
板书： 《水墨改画》
借鉴 主题
添加 想象
试一试
师：用水墨工具来进行改画必须充分了解水墨画的一些表现技法，我们一起来回忆一下。
用笔：中锋 侧锋 用墨：焦浓重淡清
（嗨，大家好，我叫毛笔。给我蘸上墨汁，我可以画出很多不同的笔痕来，等会儿你们可要让我在纸上好好露一手呀！
你们瞧，当我跳起芭蕾舞，踮起脚尖时画出的线条就会非常浑厚、有力，这样的用笔方式叫中锋，常用来勾画主要的形状。
当我来到足球场侧过身体，阻挡对方的足球时，展现出的线条就会非常潇洒多变，这种帅气的运笔方式叫做侧锋，主要适合大面积的渲染。
今天和同学们认识我非常高兴。我蘸上墨汁，心情好得跳起来，每跳一步，都要喝上一大口水，回头看看自己的水墨脚印，真神奇呀！瞧，越变越淡了，我的脚印的浓淡变化，叫做焦、浓、重、淡、清。）
（用课件配音乐，生动体现）
师：老师为大家准备好了小宣纸，下面我们也来试试。
看一看，学一学
师：刚才同学们画得很用心，给大家点个赞！老师也有自己喜爱的画家作品，你们看，认识这幅画吗？知道老师是怎样改画的吗？
老师特别喜爱这幅梵高的《向日葵》，特别是这几朵葵花，让我感受到了画家内心的热情，于是在改画时我就保留了这几朵葵花，并添加了自己的一些想法。（泰微课）
（首先，蘸上淡墨，用侧锋画出三朵向日葵的中心部分，换支毛笔用颜料藤黄色加一点点硃磦，沾点水晕染出葵花的花瓣，淡墨画出葵花的叶子，用中锋勾画出瓶子的形状，侧锋画出花瓶的明暗面，最后蘸浓墨勾画出葵花的形状以及叶子的根茎，点出葵花的花蕊部分。美丽的向日葵就画成了，瞧，它还吸引来了一只漂亮的蝴蝶呢！）
选一选，讲一讲
师：丁老师也为大家准备了一些名画，大家看一看，选一幅自己最喜欢的（从主题、意境、色彩、构图方面说一说自己喜欢的理由）能说说自己喜欢的理由吗？
师：看到这幅画你有什么奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画呢？和你的同桌商量一下，再告诉大家。
生汇报（先干什么，再干什么）
画一画
学生作画，教师巡回指导
评一评（手机与电脑互传工具）