三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-24 21:17:35 | ||
图片预览
文档简介
课题 《 一 张 奇特 的 脸》
一、设计理念：
人一生中会遇到多少张面孔？恐怕没有人说得清楚。每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦，有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中，也有很多精美的头像工艺品，有的用皮革、有的用木制、有的用金属……材质各式各样，造型更是千变万化，强调形象的夸张与变形，富于装饰性、以强化、变异、装饰、组合、象征等手段表达独特的审美需求。
二、教材分析：
本课由于是根据小学美术第六册第16课《一张奇特的脸》陶艺制作课所演变的一节美术综合实践课，在原有教材的陶艺制作的基础上，综合了美术学科其它方面知识和技能相结合的方式，通过欣赏，动手操作等形式培养学生动手能力、夸张想象力、创造性思维等能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
三、学情分析：
本次教学参与的年级是小学三年级的学生，作为中年级的学生的动手操作能力是能达到一定水平的，想像力、创造力以及对于事物的表现欲和探索欲望也是比较强，而且学生的个性突出，又很能与其他人协调合作，这些都是这节课所需要学生必备的条件。
四、教学目标Teaching objective
1、知识目标Knowledge objective
欣赏各种变形夸张的脸部造型图片，感受其色彩与造型的独特美
2、能力目标Ability objective
尝试以废旧薄膜为主要作画工具，运用捏，揉，抹，粘等方式大胆创作奇特的脸
?3、情感目标Emotion objective
通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对橡皮泥立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
五、教学重点Teaching Key points
掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸
六、教学难点Teaching difficulties
五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用
七、教具准备Materials (Referenced)
纸盘 、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料
八、教学过程Teaching procedure
一、游戏导入
最有趣的同学给大家观察，五官发生了什么变化？脸上哪些地方产生了变形？
二欣赏 奇特的脸
1、毕加索的作品《少女的脸》
（1）这幅画是毕加索的作品《少女的脸》，大家看了这幅画给你什么感觉？
（2）少女脸的那些部位发生了变化？（板书：五官、夸张）
2、图坦卡蒙金面具
师：大家看看，这张面具是用什么材料做的？
??? 图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的
脸上罩了这个金面具。
3、戏剧脸谱
师：这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这些面具色彩艳
丽，造型独特
4、奇特的面具
师：这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特、色彩鲜艳。（板书：色彩鲜艳）
三、小组讨论
找不同
这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？
它的塑造用了什么艺术手法？（脸形不一样、五官夸张变形、色彩鲜艳）
四、技法探究
1、玩泥土，学技法
教师导语：孩子们，你们玩过泥土吗？
第一步：怎样最短的时间内将手中的泥做成一个大大的汤圆？你用的什么方法？（搓）
第二步：把汤圆变成一张大饼。你是用的什么方法？（压）
第三步：请运用变形的方法，把大饼变成你想象中的奇特的脸型
第四步：请运用夸张的方法，把你手中的脸做出奇特的五官。
第五步：请运用装饰的方法，将你手中的脸装扮得更奇特。
2、回忆制作的步骤
五、欣赏小朋友的作品
你能从小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？
六、创作表现
可以小组、同桌合作，也可以自己独立完成制作一张奇特的脸。
七、展评作业
1、以组为单位进行欣赏
每组评出一件自己组认为最有特点的作品进行展示
2、同学们欣赏这些作品
看这些作品奇特在什么地方？
你认为自己的作品什么地方做的奇特？
教师小结
八、拓展
板书设计Board design
?? 一 张 奇特 的 脸
???????????
?????????????????????? 脸?? 型?????????? 变形
?????????????????????? 五?? 官?????????? 夸张
?????????????????????? 色?? 彩?????????? 鲜艳
教后反思Feelback
我利用游戏形式激发了学生的学习兴趣，使他们在较短时间内塑造出了许多生动奇特的脸，孩子们在玩中快乐的创造着、体验着、欣赏着不同的脸造型。运用多媒体课件给学生提供了一个观察、欣赏、分析艺术作品的平台，欣赏作品选择有层次、有步骤，从脸型、色彩、五官等方面引导学生进行了评析。合作表现一张奇特的脸环节，加强了学生的合作能力和随即应变能力，学生由于以前没接触过此种方式，在黑板上表现时，有些拘谨，表现不够大胆、夸张。整节课时间安排上比较紧凑，但每个环节还不够精炼，致使课堂展示评价部分比较仓促，今后还应注意语言的简练性、环节设计的合理性。
学生的作品丰富多彩，效果较好，今后应充分利用学生的优秀成果，通过展评等方式，加强学生的自信与成就感。
总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：
1.在讲解装饰这一表现手法上，笔墨可以少一点，并讲清楚装饰只是点缀，如有需要的可选择性适量添加一些。
2.在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的讨论、探索。教师少用“谁来告诉老师”类似的话，多一些“你知道吗？谁来告诉他？”。
3.在动手变形的环节上，设计的有点简单复杂化，可将“请一位学生上台制作出讲不出（不规则）形状的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形，看谁有创意”，不要把学生的思想框定的太死。
4.板书还可突出美术的特征，再美化一些。
一、设计理念：
人一生中会遇到多少张面孔？恐怕没有人说得清楚。每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦，有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中，也有很多精美的头像工艺品，有的用皮革、有的用木制、有的用金属……材质各式各样，造型更是千变万化，强调形象的夸张与变形，富于装饰性、以强化、变异、装饰、组合、象征等手段表达独特的审美需求。
二、教材分析：
本课由于是根据小学美术第六册第16课《一张奇特的脸》陶艺制作课所演变的一节美术综合实践课，在原有教材的陶艺制作的基础上，综合了美术学科其它方面知识和技能相结合的方式，通过欣赏，动手操作等形式培养学生动手能力、夸张想象力、创造性思维等能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
三、学情分析：
本次教学参与的年级是小学三年级的学生，作为中年级的学生的动手操作能力是能达到一定水平的，想像力、创造力以及对于事物的表现欲和探索欲望也是比较强，而且学生的个性突出，又很能与其他人协调合作，这些都是这节课所需要学生必备的条件。
四、教学目标Teaching objective
1、知识目标Knowledge objective
欣赏各种变形夸张的脸部造型图片，感受其色彩与造型的独特美
2、能力目标Ability objective
尝试以废旧薄膜为主要作画工具，运用捏，揉，抹，粘等方式大胆创作奇特的脸
?3、情感目标Emotion objective
通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对橡皮泥立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
五、教学重点Teaching Key points
掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸
六、教学难点Teaching difficulties
五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用
七、教具准备Materials (Referenced)
纸盘 、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料
八、教学过程Teaching procedure
一、游戏导入
最有趣的同学给大家观察，五官发生了什么变化？脸上哪些地方产生了变形？
二欣赏 奇特的脸
1、毕加索的作品《少女的脸》
（1）这幅画是毕加索的作品《少女的脸》，大家看了这幅画给你什么感觉？
（2）少女脸的那些部位发生了变化？（板书：五官、夸张）
2、图坦卡蒙金面具
师：大家看看，这张面具是用什么材料做的？
??? 图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的
脸上罩了这个金面具。
3、戏剧脸谱
师：这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这些面具色彩艳
丽，造型独特
4、奇特的面具
师：这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特、色彩鲜艳。（板书：色彩鲜艳）
三、小组讨论
找不同
这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？
它的塑造用了什么艺术手法？（脸形不一样、五官夸张变形、色彩鲜艳）
四、技法探究
1、玩泥土，学技法
教师导语：孩子们，你们玩过泥土吗？
第一步：怎样最短的时间内将手中的泥做成一个大大的汤圆？你用的什么方法？（搓）
第二步：把汤圆变成一张大饼。你是用的什么方法？（压）
第三步：请运用变形的方法，把大饼变成你想象中的奇特的脸型
第四步：请运用夸张的方法，把你手中的脸做出奇特的五官。
第五步：请运用装饰的方法，将你手中的脸装扮得更奇特。
2、回忆制作的步骤
五、欣赏小朋友的作品
你能从小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？
六、创作表现
可以小组、同桌合作，也可以自己独立完成制作一张奇特的脸。
七、展评作业
1、以组为单位进行欣赏
每组评出一件自己组认为最有特点的作品进行展示
2、同学们欣赏这些作品
看这些作品奇特在什么地方？
你认为自己的作品什么地方做的奇特？
教师小结
八、拓展
板书设计Board design
?? 一 张 奇特 的 脸
???????????
?????????????????????? 脸?? 型?????????? 变形
?????????????????????? 五?? 官?????????? 夸张
?????????????????????? 色?? 彩?????????? 鲜艳
教后反思Feelback
我利用游戏形式激发了学生的学习兴趣，使他们在较短时间内塑造出了许多生动奇特的脸，孩子们在玩中快乐的创造着、体验着、欣赏着不同的脸造型。运用多媒体课件给学生提供了一个观察、欣赏、分析艺术作品的平台，欣赏作品选择有层次、有步骤，从脸型、色彩、五官等方面引导学生进行了评析。合作表现一张奇特的脸环节，加强了学生的合作能力和随即应变能力，学生由于以前没接触过此种方式，在黑板上表现时，有些拘谨，表现不够大胆、夸张。整节课时间安排上比较紧凑，但每个环节还不够精炼，致使课堂展示评价部分比较仓促，今后还应注意语言的简练性、环节设计的合理性。
学生的作品丰富多彩，效果较好，今后应充分利用学生的优秀成果，通过展评等方式，加强学生的自信与成就感。
总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：
1.在讲解装饰这一表现手法上，笔墨可以少一点，并讲清楚装饰只是点缀，如有需要的可选择性适量添加一些。
2.在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的讨论、探索。教师少用“谁来告诉老师”类似的话，多一些“你知道吗？谁来告诉他？”。
3.在动手变形的环节上，设计的有点简单复杂化，可将“请一位学生上台制作出讲不出（不规则）形状的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形，看谁有创意”，不要把学生的思想框定的太死。
4.板书还可突出美术的特征，再美化一些。