第13课 从明朝建立到清军入关 教案

第13课
从明朝建立到清军入关
【课程标准】
1.了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分。
2.通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机
【核心素养】
1、时空观念：认识从明朝建立到清朝统一所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
2、史料实证：通过历史图片和历史资料，实证明朝政治统治、对外关系的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
3、历史解释：认识明初废丞相，设置殿阁大学士，君权与相权矛盾的基本解决;明成祖设内阁，君主专制强化，培养自主分析归纳知识的能力。
4、唯物史观：客观辩证看待明朝政治制度对社会发展及社会转型的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
5、家国情怀：让学生认识明朝君主专制强化，郑和下西洋，注重边防轻海防，使明朝逐步落后于世界潮流，以史为鉴，未雨绸缪，加强中华民族的民族意识。
【重难点分析】
重点：明朝面临的内部和外部问题
难点：明朝政治制度的变化
教学过程
教学设计思路
导入
展示：“1840年，英国一声炮响，开启了中国百年屈辱史；
鸦片战争的战败，证实了中国落后了；
从1840年-1949年间，中华民族在半殖民地半封建社会中砥砺前行；
不禁让我们思考，
中国从什么时候开始落后于世界？
是明清时期；
明清时期错失了社会转型的时机；”
在宋元之前，中国古代一直处于世界领先地位，然后在近代，却陷入被动挨打的局面，通过纵向比较，引发学生思考，中国为什么在明清时期开始落后于世界？通过问题导入激起学生的兴趣
教学
过程
展示朱元璋，朱棣，张居正，魏忠贤，郑和，戚继光图片
通过猜猜我是谁的趣味小游戏，考察学生对明朝历史了解多少，也可以通过这小游戏活跃课堂气氛
展示四则材料，分析明朝政治体制的变化，再用表格分析宰相制度与内阁制度的区别
老师总结：废丞相，设内阁，宦官专权这些都是君主强化的产物，使明朝错失了走上民主建设之路的机遇
通过相关史实分析废丞相，设内阁，宦官专权，这些都是君主专权的表现，强化学生历史解释的核心素养
观看郑和下西洋的视频，开展小组PK赛，辩题：假如郑和继续往西航行，能否成为一个哥伦布式的殖民者，让大明成为日不落帝国？（小组讨论各自用1分钟的时间阐述观点并说明理由）
老师总结：虽然郑和下西洋是世界历史规模空前的远洋航行，但郑和下西洋的主要目的是宣扬国威，维护朝贡贸易，政治目的大于经济目的，导致财政负担大，继郑和之后再也没有中国人出现再海洋上，使明朝错失了进入大航海时代的机遇。
通过小组PK赛的形式让学生自主思考，进行思想碰撞，体现学生的主体地位。强化学生史料实证与历史解释的核心素养
展示明朝经略边疆措施的表格分析，明朝边疆防范的重心在哪？葡萄牙，荷兰占领中国澳门和台湾是在怎样的世界背景下进行的？为什么中国没有采取有力的手段？
老师总结：明朝不了解当时世界形势，依旧采取传统的策略，重边防，轻海防，没有意识到葡萄牙，荷兰的侵略意图以及严重性，使明朝错失了海防建设的机遇。
再提问，当时的世界形势是怎么样的呢？
展示表格相关数据，让学生学会分析表格，从表格中提取相关信息的能力，强化学生分析历史问题的能力
思维提升：全球视野下的明朝统治与明清易代，通过时间轴的形式，认识从明朝建立到清朝统一所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
通过时间轴的形式，使学生直观地感受到中外时空对比，抓住中外的阶段特征，理解在明朝时期，中国已慢慢落后于世界。强化学生时空观念的核心素养。
展示：“我们要准确把握国际形势变化的规律，既认清中国和世界发展大势，又看到前进道路上面临的风险挑战，未雨绸缪、妥善应对，切实做好工作。”
——摘自习近平在2018年6月22日至23日召开的中央外事工作会议上的讲话
通过本课学习，使学生感受到明朝因专制封闭，沉迷于天朝上国的美梦中一步步错失转型机遇，我们以史为鉴，引出习近平主席的一段话，提升家国情怀。
小结
运用思维导图对本节课进行小结
运用思维导图进行小结有助于理清本课内容的逻辑关系，明确重难点。
【板书设计】
【课后作业】
完成金版教程的相关练习