湘艺版三年级下册第4单元《小骆驼》教学设计

音乐课《小骆驼》教学设计

教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印—沙漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生在情境中充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念
教学目标
1.能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2.能自信、有表情的演唱歌曲《小骆驼》
3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
教学重点
自信的、有表情的演唱歌曲
教学难点
感受八分休止符在歌曲中停顿的时值
教学准备
课件、手风琴、打击乐器
教学过程
一、走进沙漠
师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”。有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗？
生：……（讨论）
（课件：小骆驼图片）
师：今天老师要和你们一起去分享一只小骆驼的故事。
（师范唱）
师：现在让我们一起跟着小骆驼出发吧！同学们起立！
（播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动）
二、沙漠中的脚印
师：同学们，我们跟着小骆驼已经走进了沙漠，在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。同学们听！是不是每个脚印都有声音呢？（课件：有音符的脚印）
30? 30? ︱ 66? 6 ︱? 77? 5 ︱? 60? 60︱
按点一：??
让我们再来仔细听听并仔细观察：哪个脚印没有声音？
Ａ．3　　 Ｂ．０　　Ｃ．６　　　Ｄ其它
师：为什么这个红色的小脚印不会发出声音的？它是谁呢？让我们来认识下这个可爱的音符吧！
（课件：八分休止符）
师：让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）
师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！
（师范唱歌曲第一部分）
生：……
师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！
（师用琴带唱第一部分）
三、沙漠中的风沙
师：同学们，沙漠是一个充满神秘色彩，而又艰险的地方，那里的天气自然也是多变的，让我们来看看小骆驼遇上了什么困难？
（课件：风沙声，图片）
师：就在小骆驼往前走得时候风沙来袭，但是小骆驼是个勇敢的孩子，这个时候同学们想想小骆驼面对重重困难是继续往前走呢，还是停留不动？
生：……
师：对！小骆驼特别勇敢，那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢？老师这有两种脚步声，你们听一听，并分辨，哪个才是遇到风沙的小骆驼的脚步声。
按点二：
这个时候小骆驼行走的脚步应该是什么样的呢？
A.（录音：艰难的行走）　2 .? 1? ｜ 2 －? 1. 6? ｜ 　6 －｜｜
? 　　　　　　　 　走? 啊?? 走， 走? 啊?? 　走
B.（录音：轻松的行走）　2 . 1 2?? ｜??? 1. 6 6? ｜｜　
走 啊走 　 走 啊走
师：那现在同学们和老师一起来陪小骆驼渡过这场风沙吧！（教唱）
师：小骆驼在艰难的一步步往前走得时候，它心里想的是什么呢？你们听！
（课件：前面有青草，前面有水喝；前面有歌声，前面有花朵。）
（教唱）
四、沙漠中得绿洲
师：走着走着，突然眼前一亮。看，小骆驼这是到了哪儿呀？原来小骆驼不怕困难，不怕艰险，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。小骆驼高兴得边走边晃动脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，在河边喝足了水的它们又开始上路了，渐渐走远，那驼铃声也会发生什么样的变化呢？你们听！
（师范唱最后一句）
按点三：
我们听到的铃声是怎样的呢？
Ａ．渐强　＜　　Ｂ．渐弱　＞　　Ｃ．很强　f?? D.很弱 p
师：让我们来模仿一下小骆驼高兴时摇铃铛的声音吧！
五、沙漠中的演出
1.师：让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧，请你们在心里默默为它鼓劲吧！
2.分角色演唱
3.完整演唱：让我们用歌声把小骆驼的故事告诉别人吧！
4.律动演唱：我们坐着唱多没在沙漠里行走的感觉啊，我们站起来唱吧！
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，但有一个小小的请求，我们来看看吧！
（课件：你们能吧这次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）?
六、沙漠中的收获
??? 师：今天我们的“沙漠之旅”圆满结束，通过这一次沙漠之行，你最大的收获是什么？
（生自由回答）
师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做一个坚强的孩子。