一年级上册数学教案-5.3 7.6 加几 西师大版

7,6加几
教学内容
西师版小学数学教材一年级上册第78-79页。
教材简析
“7,6加几”是西师版一年级上册第78-79页的教学内容。本节课的内容是在学生已会9、8加几的基础上进行教学，计算加法的方法与上节相同。因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、合作探究，实现知识的迁移过程，加深对“凑十法”的理解和掌握，同时本节内容还兼有巩固上节教材的任务。
1、在计算方法上旨在让学生知道解决问题可以有多种途径；在凑十法的拆分上也可以让生灵活掌握。
2、总结6加几和7加几的相似之处既能沟通知识的内在联系，又有利于形成知识的整体认知结构。由于计算比较枯燥，利用形式多样的练习，激发学生学习兴趣，从而提高他们的计算能力。
教学目标
(1)使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算7、6加几。
(2)培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
(3)在创设的问题情境中，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重难点
探究7,6加几的进位加法的计算方法，能正确地进行计算。
教学过程
一、复习导入
秋天是个丰收的季节，让我们唱着歌乘坐智慧的列车一起去果园收获吧！
1、回忆“凑十歌诀”
2、小火车开起来
出示加减法计算，学生开火车进行计算。（指名说算法，利用旧知识，再次巩固“凑十法”，为新课做铺垫）
9+3= 9+5= 5+8= 8+6=
8+4= 9+8= 7+3+6= 6+4+5=
[设计说明：创设情境，调动学生学习兴趣；利用凑十儿歌，引导孩子找到7、6的朋友，帮助学生理解凑十思维过程为新课做铺垫。]
二、合作探究
1、例1
播放动画，引出问题。
师：我们安全抵达目的地，果园里一派丰收景象，你发现了什么数学信息？
7筐苹果，5筐梨。爷爷一共摘了多少筐水果？
师：你能根据这个问题列出算式吗？
交流：“一共摘了多少筐水果”就是将苹果和梨合起来，用加法：7+5或者5+7
师板书：7+5
2、探索算法
师：我们前面已经掌握了9加几，8加几的进位加法，那同学们想想7加几该如何算呢？这节课我们来研究7,6加几。（板书课题：7,6加几）
（1）独立尝试计算。
（2）小组讨论（生自主学习讨论，师适时指导）
（3）集体交流。（由于学生有了9、8加几的基础，所以很容易想到不同方法来解决这个问题。）
预设
“凑十法”：根据7+3=10，把5分成3和2，10+2=12，得出7+5=12；5+5=10，把7分成2和5,10+2=12，得出7+5=12
“假设法”：把7看作10来加，算出结果再还回去。10+2=12,15-3=12
“数数法”：接着往下数5个，8,9,10,11,12
······
（4）微课强调“凑十法”计算7+5（微课进一步巩固利用凑十法解决7加几的计算方法）
3、试一试
师：果园里的果子还等着我们呢，赶快将它们摘下来吧！
7+4= 4+7= 7+8= 7+7=
4、例2
师：看到同学们玩得如此高兴，还有两位朋友来到了果园，他们给我们带来了什么？
（1）师：根据动画，你能提出什么数学问题？
孙悟空有6朵花，猪八戒有5朵花，他们一共有多少朵花？
生独立思考，并列出算式。
（2）师：我们都已经学会了计算9加几，8加几，7加几，请你用喜欢的方法算出它的得数。生用自己的方法计算。
指名汇报算法。
（3）师：请孩子们想一想，6加几和7加几有什么相似的地方吗？
学生讨论。
6加几和7加几都可以先把另一个数分开，然后凑成十再加上余下的数。
[设计说明：在“游果园活动中解决数学问题”的情境贯穿本节课的始终。借助主题图为学生营造出愉悦的、轻松的学习情境，使生主动参与数学活动；尊重学生个性，选用自己喜欢的方法解决问题；引导孩子分析计算方法，培养学生归纳总结能力。]
三、拓展延伸
有关7、6加几的计算我们都学完了，你们真是太棒了！为了奖励大家，农场主给大家准备了好多奖品，快来瞧瞧吧！
抽奖游戏
盒子里准备了水果道具，每个上面都有6、7的口算卡片，抽到的同学答对了就奖励给他。
熊出没之钓鱼
思维拓展
小朋友排队乘车，小红的位置是顺数第7，倒着数第6，请你算一算，一共有多少个小朋友在排队？（引导孩子理解排第几，指前面有几个后面有几个，然后用前面的加上小红自己再加上后面的同学，得出答案。）
[设计说明：根据学生年龄、心理特点，采用喜闻乐见的形式激发学生学习兴趣，从而提高他们的计算能力。可以引导计算失误的孩子改正错误或者培养孩子助人为乐的精神，帮助失误的孩子完成任务得到奖励。]
四、总结收获
我们的活动顺利结束，赶快来汇报一下你的收获？（生自由发言，引导孩子总结本节课的知识点）
板书设计
7,6加几
7+5=12 5+7=12