一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

加倍与一半

教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一册 P57 加倍与一半
教学目标：
知识与技能：能正确求出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。
过程与方法：使学生在实际生活背景中，通过实践操作，真正理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。
情感与态度：通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
通过实例建构概念。
教学难点：
1、? 理解“加倍”与“一半”的含义。
2、? 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
教学过程：
一、联系生活，情境导入。
（出示“老城隍庙”图片）
师： 老城隍庙是上海一大旅游景点,汇集了各地的特色小吃,其中南翔小笼包犹为出名。你吃过吗? 那么你们一般要吃多少呢？
创设情景，探究新知。
1、认识加倍。
（1） 师：小胖和妈妈今天也在城隍庙里吃小笼包，你们瞧，小胖点了多少？为什么他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头？
（2）师：小胖原来只有一盆4只小笼包，现在又多了这样的一份，也就是原来的4只小笼包“加倍”了。（出示 “加倍”，齐读）
（3）师：4只小笼包加倍后是几只？你是怎么想，怎么算的？
板书：4+4=8
（4）归纳：加倍就是加上和原来同样多的数量。
2、认识一半。
（1）师：小胖的胃口可真好！小巧就不同了，她说她只能吃小胖的一半，（出示“一半”），小朋友，你猜猜小巧能吃几只呢？
出示：8只的一半是4只。你是怎么算的呢？板书：8—4=4
（2）归纳：把一种物品平分给两个人就是对半平分，“一半”就是对半平分后的其中一份。
3、揭示课题：加倍与一半
三、实践操作，巩固运用。
摆摆说说，进一步理解“加倍与一半”的概念。
（1）拿出3个小圆片，再摆放出它的加倍。说说3的加倍是多少？谁的一半就是3？谁会连起来说一说？
（2）摆出6的加倍，再说说 6的加倍是多少？几的一半就是6？
（3）拿出10个小圆片，再拿出它的一半。10 的一半是多少？
14的一半是多少？
（4）7个小圆片，拿出它的一半。为什么不能分了？怎样变才能分一半？你知道怎样的数才能对半平分吗？
4人一组讨论：1-20各数哪些能对半平分，哪些不能？
（生交流得：双数能对半平分，单数不能对半平分）
2、画一画，填一填。
出示：
师生一起画圆形，完成表格第二行，并说明每一格所表示的意义。
学生独立完成表格，集体交流。
3、游戏，对口令。
找你的同桌说说有关“加倍与一半”的悄悄话。
4、做书上练习P57　/　2、3（完成后校对）
5、小结
四、拓展延伸，激发思维。
1、一个数加倍，再加倍是16，这个数是几？
（同桌讨论，再交流）
2、你的学号能对半平分吗？
五、课堂总结，布置作业
今天学了什么本领？
作业：练习册p40