一年级上册数学教案-4 识别图形（物体的形状） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-4 识别图形（物体的形状） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-26 05:40:50 | ||
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文档简介
物体的形状
教学内容：沪小版小学数学一年级上册第四单元p49-50
教学目标：
通过观察、触摸等活动，来认识正方体、长方体、圆柱体和球，知道他们各自的特征，并能够准确地说出它们的名称。
通过动手操作（触摸、推动、滚动等）活动，初步体会平面与曲面的不同，积累几何图形的经验。
感受生活里物体的不同的形状及其美感，培养观察物体的兴趣以及小组合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱体和球。
教学难点：正确认识长方体、正方体、圆柱体和球的主要特征。
教具：长方体、正方体、圆柱体、球体的模型；
圆筒形薯片包装罐、羽毛球筒、长方体糖盒、橡皮、洗发水包装盒、筛子、魔方、乒乓球。
学具：长方体、正方体、圆柱体、球体的模型。
教学媒介：多媒体课件、学习单。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
板贴准备好的教具，请学生来分一分。
师：今天沙老师给大家带来了小礼物，看！它们都在黑板上呢！不过这样看起来好像有一点乱，你能把这些礼物分分类吗？你是按什么来分的？
（①用途 ②形状 ③颜色 ④大小 …等）
师：你们分类的方法可真多，真厉害！小熊猫乐乐想请大家按形状来分一分，谁能来帮助它？请学生上台将板贴物品进行分类，相同形状放在一起，共分成四堆。
师：他按照形状将这些礼物分成了四类，这个方法真不错！这么多小礼物，它们各有各的形状，今天我们就一起来学习《物体的形状》，认识一下它们。
（板书课题：物体的形状， 读课题，师一遍生一遍）
二、教授新知，认识形状
出示四个形状的模型
师：现在沙老师把这些小礼物的花衣裳全都脱掉，变成了下面4个形状
2、看一看、摸一摸，感知、认识四个形状
师：现在请大家小组合作，听清楚要求：① 每个同学从盘子上任意选择一样物体先仔细看一看你手中的物体，再摸一摸，然后与小组其他小伙伴说一说你对它的认识；如果能做到这四点，请小组长给自己的组员画一个笑脸。② 比一比哪一组小朋友不争抢，小组长为遵守纪律的组员再画一个笑脸，开始！
巡视，请一个小组进行汇报
师：请你和大家说一说，你选择的这个物体是怎么样的？
（1） 感知、认识长方体
生：这个物体是长长方方的，它有平平的面，还有尖尖的角
师：像这样平平的、滑滑的面，我们把它叫做平面，跟我读：平面。那么这个形状有几个平面？
师：你怎么这么快知道答案的？能不能把这个形状举起来，一边摸、一边按顺序数给大家看？
师：和他一样选择这种形状的小朋友你们的想法和他一样吗？
师：真棒！这个物体有6个平面，我们把它叫做长方体。你能在左边这列里面找出长方体吗？（课件出示名称，板书：平面、长方体，师范读，生跟读）
师：还有谁也拿到了长方体？
（2） 感知、认识正方体
师：好，换你来说！
生：正正方方的、也有6个平面和尖尖的角
师：请你举起你选择形状，摸着数一数，别的小朋友看仔细，看看他数的准确吗？这个形状也有6个平面好像和刚刚的长方体一样嘛，他是不是也叫长方体呢？
生1：是；生2：不是 （←你觉得不是，为什么？）它的每个平面都是一样大的/都是正方形，但长方体的每个平面不一样大小。
师：你观察的真仔细！对了！这个物体有着6个完全一样的平面的，而且每个平面都是方方正正（正方形）的，我们把这样的形状叫做正方体。你能在左边这列里面找出正方体吗？
（课件出示名称，板书：正方体）
师：我们小朋友很聪明，认识了长方体和正方体，而且发现了长方体和正方体虽然都有6个平面，但是却有不一样的地方，谁能来说说哪里不一样？
生：正方体的6个平面一样大， 长方体6个平面不一样大
感知、认识圆柱体
师：接下来请你来说说看。
生：它的身子直直的，可以竖起来，摸起来圆溜溜的，也可以在桌上滚动，上下有2个平平的、圆形的面。
师：这个物体上下是2个完全一样的圆形平面，它身子这样弯弯的面，称为曲面，跟我读：曲面。我们把这样的形状叫做圆柱体。你能在左边这列里面找出圆柱体吗？（板书：圆柱体、师范读，生跟读）
沙老师这里有个形状，你能猜猜看这个是什么形状吗？为什么？
感知、认识球
师：好的，接下来，请你说说你选择的这个物体是什么样的？
生：圆乎乎的，圆溜溜的，放在桌上会滚动，站不稳…
师：它有没有平平的面？没有；它的身子是什么面？曲面
师：真棒！像这样整个身子都是曲面、圆滚滚的形状我们叫做球。（板书：球）
通过小朋友们的小组合作，我们已经认识了这四个形状。现在谁能来说一说我们刚认识的四位新朋友的名字分别是什么？（长方体、正方体、圆柱体、球）
请你从学具盘里任意拿出一个形状来，放在自己面前，沙老师说名称，请拿到这个形状的小朋友马上站起来！
3、亲手实践，探究平面与曲面的不同
今天我们学习的新本领在书49页，现在请你把书翻到49页，左手按书，右手指。刚才我们已经学习了第一部分：按形状分一分，接下来我们一起学习第二部分：滚动游戏，做一做，填一填。
这样表格最左边是我们刚刚认识的4个新朋友，右边把它们分成了两部分：不能滚动和能滚动，在能滚动里又分成了朝一个方向滚动和朝任何方向滚动。
现在老师就要用这几个形状来和大家玩个小游戏！我请举手姿势最标准的同学上来玩。
师：XXX，请你先从篮子里拿出一个圆柱体和一个正方体（请学生一起做小老师，看他拿的形状对不对）
先把正方体平放在桌上，然后手轻轻地推一下它，请问：大家发现了什么？
生：我发现正方体不会滚动
师小结：哦，原来正方体不会滚动，我就现在表格里找到正方体，它在这儿，因为它不会滚动，所以在不会滚动下面打勾，后面还需要看吗？（不需要）
现在请你像刚才那样试一试圆柱体，大家发现了什么？
生：圆柱体会滚动。
那我们就先找到圆柱体，因为它会滚动所以我们直接看这一部分，你们发现圆柱体朝哪个方向滚动？所以我们应该在哪里打勾？（请生来打勾）
那其他的形状能不能滚动呢？请你们小组合作，一起来研究，听清楚老师的两个要求：
① 先选择一个形状，用刚刚的方法，看看能不能滚动
② 把你们得到的结果填写在第二题的表格中。
师：谁来展示一下你的研究成果？（生上台演示，并自己打勾）
师：为什么圆柱体只能朝一个方向滚动？
生：因为圆柱体的身体是曲面，但上面和下面都是平面的，滚不起来，所以只可以朝一个方向滚动；。
师：说的真不错！那么球为什么可以前后左右，朝任意方向滚动呢？
生：因为球的身体都是曲面
那为什么正方体和长方体不能滚动呢？（平面）
师小结：真聪明，这么快就发现了利用曲面可以滚动，平面是不可以滚动的，你们真了不起！
练习一：下面我们一起用学过的本领来试试完成学习单上的题目：把物品的序号填入相对应的形状栏中；带领核对，全对的学生为自己画笑脸。
三、整体感知，巩固内化
经过大家的默契合作，我们不仅了认识了这四个形状，还发现了它们能不能滚动的小秘密，接下来沙老师要通过两个小游戏来考考你们今天的知识学的怎么样！
（1）圣诞节快到了，小动物的妈妈们给它们准备了不同的礼物（课件出示：魔方、足球、圆柱体糖果、巧克力），你能猜一猜每个小动物收到的礼物分别是什么吗？
小狮子：我收到的礼物可以超一个方向滚动
小袋鼠：我收到的礼物不能滚动，但是它有6个一样大小的平面
小象：我收到的礼物也不能滚动，也有6个平面，但是大小不一样
长颈鹿：我收到的礼物可以朝任意方向滚动
手势准备！出！
（2）刚才我们用耳朵听、眼睛看，根据这些特征选出了正确的形状，现在难度升级！沙老师这里有个百宝袋，里面藏着不一样的形状。我请一位同学上来，先摸，再说一说摸到的这个形状有什么特征，让下面的同学来猜你摸中的是什么？
四、复习巩固，综合运用
这节课你拿到了几个笑脸？有什么收获？
通过今天的学习我们认识了4个新朋友，它们分别是？其实他们也藏在我们的生活中，请你下课之后到生活中去找一找今天认识的4个新朋友！我们还可以学者刚才的样子，在课间一起来玩百宝袋的游戏！
板书：
物体的形状
平面 曲面
不能滚动 能滚动
朝一个方向 朝任意方向
长方体 正方体 圆柱体 球
教学内容：沪小版小学数学一年级上册第四单元p49-50
教学目标：
通过观察、触摸等活动，来认识正方体、长方体、圆柱体和球，知道他们各自的特征，并能够准确地说出它们的名称。
通过动手操作（触摸、推动、滚动等）活动，初步体会平面与曲面的不同，积累几何图形的经验。
感受生活里物体的不同的形状及其美感，培养观察物体的兴趣以及小组合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱体和球。
教学难点：正确认识长方体、正方体、圆柱体和球的主要特征。
教具：长方体、正方体、圆柱体、球体的模型；
圆筒形薯片包装罐、羽毛球筒、长方体糖盒、橡皮、洗发水包装盒、筛子、魔方、乒乓球。
学具：长方体、正方体、圆柱体、球体的模型。
教学媒介：多媒体课件、学习单。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
板贴准备好的教具，请学生来分一分。
师：今天沙老师给大家带来了小礼物，看！它们都在黑板上呢！不过这样看起来好像有一点乱，你能把这些礼物分分类吗？你是按什么来分的？
（①用途 ②形状 ③颜色 ④大小 …等）
师：你们分类的方法可真多，真厉害！小熊猫乐乐想请大家按形状来分一分，谁能来帮助它？请学生上台将板贴物品进行分类，相同形状放在一起，共分成四堆。
师：他按照形状将这些礼物分成了四类，这个方法真不错！这么多小礼物，它们各有各的形状，今天我们就一起来学习《物体的形状》，认识一下它们。
（板书课题：物体的形状， 读课题，师一遍生一遍）
二、教授新知，认识形状
出示四个形状的模型
师：现在沙老师把这些小礼物的花衣裳全都脱掉，变成了下面4个形状
2、看一看、摸一摸，感知、认识四个形状
师：现在请大家小组合作，听清楚要求：① 每个同学从盘子上任意选择一样物体先仔细看一看你手中的物体，再摸一摸，然后与小组其他小伙伴说一说你对它的认识；如果能做到这四点，请小组长给自己的组员画一个笑脸。② 比一比哪一组小朋友不争抢，小组长为遵守纪律的组员再画一个笑脸，开始！
巡视，请一个小组进行汇报
师：请你和大家说一说，你选择的这个物体是怎么样的？
（1） 感知、认识长方体
生：这个物体是长长方方的，它有平平的面，还有尖尖的角
师：像这样平平的、滑滑的面，我们把它叫做平面，跟我读：平面。那么这个形状有几个平面？
师：你怎么这么快知道答案的？能不能把这个形状举起来，一边摸、一边按顺序数给大家看？
师：和他一样选择这种形状的小朋友你们的想法和他一样吗？
师：真棒！这个物体有6个平面，我们把它叫做长方体。你能在左边这列里面找出长方体吗？（课件出示名称，板书：平面、长方体，师范读，生跟读）
师：还有谁也拿到了长方体？
（2） 感知、认识正方体
师：好，换你来说！
生：正正方方的、也有6个平面和尖尖的角
师：请你举起你选择形状，摸着数一数，别的小朋友看仔细，看看他数的准确吗？这个形状也有6个平面好像和刚刚的长方体一样嘛，他是不是也叫长方体呢？
生1：是；生2：不是 （←你觉得不是，为什么？）它的每个平面都是一样大的/都是正方形，但长方体的每个平面不一样大小。
师：你观察的真仔细！对了！这个物体有着6个完全一样的平面的，而且每个平面都是方方正正（正方形）的，我们把这样的形状叫做正方体。你能在左边这列里面找出正方体吗？
（课件出示名称，板书：正方体）
师：我们小朋友很聪明，认识了长方体和正方体，而且发现了长方体和正方体虽然都有6个平面，但是却有不一样的地方，谁能来说说哪里不一样？
生：正方体的6个平面一样大， 长方体6个平面不一样大
感知、认识圆柱体
师：接下来请你来说说看。
生：它的身子直直的，可以竖起来，摸起来圆溜溜的，也可以在桌上滚动，上下有2个平平的、圆形的面。
师：这个物体上下是2个完全一样的圆形平面，它身子这样弯弯的面，称为曲面，跟我读：曲面。我们把这样的形状叫做圆柱体。你能在左边这列里面找出圆柱体吗？（板书：圆柱体、师范读，生跟读）
沙老师这里有个形状，你能猜猜看这个是什么形状吗？为什么？
感知、认识球
师：好的，接下来，请你说说你选择的这个物体是什么样的？
生：圆乎乎的，圆溜溜的，放在桌上会滚动，站不稳…
师：它有没有平平的面？没有；它的身子是什么面？曲面
师：真棒！像这样整个身子都是曲面、圆滚滚的形状我们叫做球。（板书：球）
通过小朋友们的小组合作，我们已经认识了这四个形状。现在谁能来说一说我们刚认识的四位新朋友的名字分别是什么？（长方体、正方体、圆柱体、球）
请你从学具盘里任意拿出一个形状来，放在自己面前，沙老师说名称，请拿到这个形状的小朋友马上站起来！
3、亲手实践，探究平面与曲面的不同
今天我们学习的新本领在书49页，现在请你把书翻到49页，左手按书，右手指。刚才我们已经学习了第一部分：按形状分一分，接下来我们一起学习第二部分：滚动游戏，做一做，填一填。
这样表格最左边是我们刚刚认识的4个新朋友，右边把它们分成了两部分：不能滚动和能滚动，在能滚动里又分成了朝一个方向滚动和朝任何方向滚动。
现在老师就要用这几个形状来和大家玩个小游戏！我请举手姿势最标准的同学上来玩。
师：XXX，请你先从篮子里拿出一个圆柱体和一个正方体（请学生一起做小老师，看他拿的形状对不对）
先把正方体平放在桌上，然后手轻轻地推一下它，请问：大家发现了什么？
生：我发现正方体不会滚动
师小结：哦，原来正方体不会滚动，我就现在表格里找到正方体，它在这儿，因为它不会滚动，所以在不会滚动下面打勾，后面还需要看吗？（不需要）
现在请你像刚才那样试一试圆柱体，大家发现了什么？
生：圆柱体会滚动。
那我们就先找到圆柱体，因为它会滚动所以我们直接看这一部分，你们发现圆柱体朝哪个方向滚动？所以我们应该在哪里打勾？（请生来打勾）
那其他的形状能不能滚动呢？请你们小组合作，一起来研究，听清楚老师的两个要求：
① 先选择一个形状，用刚刚的方法，看看能不能滚动
② 把你们得到的结果填写在第二题的表格中。
师：谁来展示一下你的研究成果？（生上台演示，并自己打勾）
师：为什么圆柱体只能朝一个方向滚动？
生：因为圆柱体的身体是曲面，但上面和下面都是平面的，滚不起来，所以只可以朝一个方向滚动；。
师：说的真不错！那么球为什么可以前后左右，朝任意方向滚动呢？
生：因为球的身体都是曲面
那为什么正方体和长方体不能滚动呢？（平面）
师小结：真聪明，这么快就发现了利用曲面可以滚动，平面是不可以滚动的，你们真了不起！
练习一：下面我们一起用学过的本领来试试完成学习单上的题目：把物品的序号填入相对应的形状栏中；带领核对，全对的学生为自己画笑脸。
三、整体感知，巩固内化
经过大家的默契合作，我们不仅了认识了这四个形状，还发现了它们能不能滚动的小秘密，接下来沙老师要通过两个小游戏来考考你们今天的知识学的怎么样！
（1）圣诞节快到了，小动物的妈妈们给它们准备了不同的礼物（课件出示：魔方、足球、圆柱体糖果、巧克力），你能猜一猜每个小动物收到的礼物分别是什么吗？
小狮子：我收到的礼物可以超一个方向滚动
小袋鼠：我收到的礼物不能滚动，但是它有6个一样大小的平面
小象：我收到的礼物也不能滚动，也有6个平面，但是大小不一样
长颈鹿：我收到的礼物可以朝任意方向滚动
手势准备！出！
（2）刚才我们用耳朵听、眼睛看，根据这些特征选出了正确的形状，现在难度升级！沙老师这里有个百宝袋，里面藏着不一样的形状。我请一位同学上来，先摸，再说一说摸到的这个形状有什么特征，让下面的同学来猜你摸中的是什么？
四、复习巩固，综合运用
这节课你拿到了几个笑脸？有什么收获？
通过今天的学习我们认识了4个新朋友，它们分别是？其实他们也藏在我们的生活中，请你下课之后到生活中去找一找今天认识的4个新朋友！我们还可以学者刚才的样子，在课间一起来玩百宝袋的游戏！
板书：
物体的形状
平面 曲面
不能滚动 能滚动
朝一个方向 朝任意方向
长方体 正方体 圆柱体 球