一年级上册数学教案-3. 5 20以内数及其加减法（加法二） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3. 5 20以内数及其加减法（加法二） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-26 05:46:33 | ||
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文档简介
进位加法
教学内容：小学数学第一册P43
教学目标：1、会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。
2、掌握“凑十”的算法，了解不同的凑十方法。
3、在实践操作的过程中建构数学思想，体验成功的过程。
教学重点：在20数板上摆题，计算。
教学难点：算法思维，凑十，算法多样化。
教学准备：师：课件、20数板、双色片；
生：20数板、双色片、学习单
教学过程：
复习铺垫
凑十游戏：（师生手势）
如：师：我出3，生：我出7,3和7合成10；……
师：看，小兔朱迪和我们一起学本领了，让我们比比谁的本领大，好吗？
让我们先来算一算，比比谁算的快。
8+2+3= 7+3+5= 5+5+1=
6+4+4= 9+1+8= 3+7+2=
问：你怎么算的那么快？你有什么发现？（先加成10，再10加几就是十几就很容易了）
师：今天我们继续来学习有关加法的本领。（板书：加法）
探究新知
（一）实践操作、探究算法
1、情景展示：
师：看，朱迪给我们带来了两个礼盒，让我们看看是什么呢？（玩具长颈鹿）
谁会编一个数学小故事？（左边有9只长颈鹿，右边有5只长颈鹿，一共有几只长颈鹿？）算式？（9+5=）
2、实践操作
师：9+5等于几呢？我们请20数板和双色片来帮忙吧！
说要求：
同桌合作、一起摆；
先摆9个，再摆5个；
想一想：5个怎样摆才能一眼就看出结果是多少？
摆一摆（同桌合作、摆摆说说）
上台汇报摆法，师写计算过程，生说计算过程
272144532884700
2478405260681642069317057009560062647959 + 5 = 14 9 + 5 = 14
10 1 4 4 5 10
9+1=10 5+5=10
10+4=14 10+4=14
让我们来看看朱迪的长颈鹿他是怎样算的？（师边电脑演示，边说计算过程，强调凑十）
观察比较：
师：这两种方法，左边是从5里拿出1，9+1是10,10再加4等于14；右边是从9里拿出5,5+5是10,10再加4等于14。它们分拆的数不一样，但是它们有什么共同点呢？（它们都先凑成10）
师：先凑成10，再10加几就是十几，这样就很容易了。像这样，在计算时将一个数先凑成10的方法我们就叫“凑十法”。（板书，生读）
观察：
看9+5=14，9是几位数？5是几位数？和是几位数？像这样两个数相加满了10，这样的加法我们叫它“进位加法”。（板书课题）
（二）尝试练习、巩固算法
1、出示8+5=
（1）师：先用双色片在数板上摆一摆，然后在学习单上把计算过程写下来，再和同桌说一说。
（2）生尝试练习
（3）投影仪上汇报计算过程，师板书）
2、观察比较：
（1）9+5=14 ，8+5=13，它们都是把5分拆，为什么这儿把5分成1和4，而这儿却把5分成2和3？（要将另一个加数凑成十）
（2）小结：在分拆时我们要看另一个加数，使它能凑成十，再10加几就是十几，这样计算时就容易了，所以在拆数时要注意凑十，这就是凑十法。我们看见9,就拆1和几，看见8,就拆2和几，看见7,就拆3和几，看见6,就拆4和几，看见5,就拆5和几，……
3、出示7+6=
师：我们也可以请数射线上帮忙。
（师电脑演示在数射线上跳一跳，说计算过程，强调凑十法）
巩固提高
我们小朋友本领学得真棒，朱迪可高兴了，他想请我们和他一起去闯关，为他赢最爱吃胡萝卜，好吗？有没有信心？
算一算
8 + 6 =（ ） 5 + 7 =（ ） 9 + 9 =（ ）
8+（ ）+（ ）=（ ） 5+（ ）+（ ）=（ ） 9+（ ）+（ ）=（ ）
答一答
6+8= 2+9= 6+7= 7+4= 8+8=
比一比
9+6○14 11○3+8 5+7○4+9
找一找（胡萝卜在的等于13的卡片下面）
4+9 7+7 4+8 5+8 6+6 9+6 11+2 7+6
全课总结
今天我们帮朱迪赢了许多胡萝卜，他要把掌声送给我们。那么今天我们学了什么新本领？你有什么收获和感想？
板书设计
进位加法
2447621635000717605675860
20数板 20数板
2714956260350295784432797700863296316865001192226264795凑十法 9 + 5 = 14 9 + 5 = 14
10 1 4 4 5 10
9+1=10 5+5=10
10+4=14 10+4=14
26349462603502904504327977008099563168650011388862647958 + 5 = 13 8 + 5 = 13
10 2 3 3 5 10
8+2=10 5+5=10
10+3=13 10+3=13
教学内容：小学数学第一册P43
教学目标：1、会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。
2、掌握“凑十”的算法，了解不同的凑十方法。
3、在实践操作的过程中建构数学思想，体验成功的过程。
教学重点：在20数板上摆题，计算。
教学难点：算法思维，凑十，算法多样化。
教学准备：师：课件、20数板、双色片；
生：20数板、双色片、学习单
教学过程：
复习铺垫
凑十游戏：（师生手势）
如：师：我出3，生：我出7,3和7合成10；……
师：看，小兔朱迪和我们一起学本领了，让我们比比谁的本领大，好吗？
让我们先来算一算，比比谁算的快。
8+2+3= 7+3+5= 5+5+1=
6+4+4= 9+1+8= 3+7+2=
问：你怎么算的那么快？你有什么发现？（先加成10，再10加几就是十几就很容易了）
师：今天我们继续来学习有关加法的本领。（板书：加法）
探究新知
（一）实践操作、探究算法
1、情景展示：
师：看，朱迪给我们带来了两个礼盒，让我们看看是什么呢？（玩具长颈鹿）
谁会编一个数学小故事？（左边有9只长颈鹿，右边有5只长颈鹿，一共有几只长颈鹿？）算式？（9+5=）
2、实践操作
师：9+5等于几呢？我们请20数板和双色片来帮忙吧！
说要求：
同桌合作、一起摆；
先摆9个，再摆5个；
想一想：5个怎样摆才能一眼就看出结果是多少？
摆一摆（同桌合作、摆摆说说）
上台汇报摆法，师写计算过程，生说计算过程
272144532884700
2478405260681642069317057009560062647959 + 5 = 14 9 + 5 = 14
10 1 4 4 5 10
9+1=10 5+5=10
10+4=14 10+4=14
让我们来看看朱迪的长颈鹿他是怎样算的？（师边电脑演示，边说计算过程，强调凑十）
观察比较：
师：这两种方法，左边是从5里拿出1，9+1是10,10再加4等于14；右边是从9里拿出5,5+5是10,10再加4等于14。它们分拆的数不一样，但是它们有什么共同点呢？（它们都先凑成10）
师：先凑成10，再10加几就是十几，这样就很容易了。像这样，在计算时将一个数先凑成10的方法我们就叫“凑十法”。（板书，生读）
观察：
看9+5=14，9是几位数？5是几位数？和是几位数？像这样两个数相加满了10，这样的加法我们叫它“进位加法”。（板书课题）
（二）尝试练习、巩固算法
1、出示8+5=
（1）师：先用双色片在数板上摆一摆，然后在学习单上把计算过程写下来，再和同桌说一说。
（2）生尝试练习
（3）投影仪上汇报计算过程，师板书）
2、观察比较：
（1）9+5=14 ，8+5=13，它们都是把5分拆，为什么这儿把5分成1和4，而这儿却把5分成2和3？（要将另一个加数凑成十）
（2）小结：在分拆时我们要看另一个加数，使它能凑成十，再10加几就是十几，这样计算时就容易了，所以在拆数时要注意凑十，这就是凑十法。我们看见9,就拆1和几，看见8,就拆2和几，看见7,就拆3和几，看见6,就拆4和几，看见5,就拆5和几，……
3、出示7+6=
师：我们也可以请数射线上帮忙。
（师电脑演示在数射线上跳一跳，说计算过程，强调凑十法）
巩固提高
我们小朋友本领学得真棒，朱迪可高兴了，他想请我们和他一起去闯关，为他赢最爱吃胡萝卜，好吗？有没有信心？
算一算
8 + 6 =（ ） 5 + 7 =（ ） 9 + 9 =（ ）
8+（ ）+（ ）=（ ） 5+（ ）+（ ）=（ ） 9+（ ）+（ ）=（ ）
答一答
6+8= 2+9= 6+7= 7+4= 8+8=
比一比
9+6○14 11○3+8 5+7○4+9
找一找（胡萝卜在的等于13的卡片下面）
4+9 7+7 4+8 5+8 6+6 9+6 11+2 7+6
全课总结
今天我们帮朱迪赢了许多胡萝卜，他要把掌声送给我们。那么今天我们学了什么新本领？你有什么收获和感想？
板书设计
进位加法
2447621635000717605675860
20数板 20数板
2714956260350295784432797700863296316865001192226264795凑十法 9 + 5 = 14 9 + 5 = 14
10 1 4 4 5 10
9+1=10 5+5=10
10+4=14 10+4=14
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10 2 3 3 5 10
8+2=10 5+5=10
10+3=13 10+3=13