一年级上册数学教案-3. 3 20以内数及其加减法（20以内数的排列） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3. 3 20以内数及其加减法（20以内数的排列） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-26 05:47:11 | ||
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文档简介
课题
20以内数的排列
课型
新授
教学
目标
1、会进行20以内数的排序。
2、能在数射线上按排序标出所缺的数。
3、认识单数和双数，并能在20数列图学具或数射线上数数。
4、找出数列中数与数的关系，继续进行数列的排序。
5、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
教学重点
知道20以内数的排序。
教学难点
找出数列规律，继续进行数列的排序。
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯 ；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用：
多媒体课件、学习单
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、认识20以内数的排序。
1、会进行20以内数的排序。
1、介绍故事背景
2、揭示绘本题目《三打白骨精》
3、发现洞穴上的秘密
（1）出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。
（2）请小朋友按此顺序再接着数5个数。
（3）师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？
（4）老师按照这样的规律又往后数了10个数。
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20
猜一猜这里的小妖们表示几呢？说说你是怎样想的？
认识20以内数的数射线
师：老师把这些数字都写到数射线上了，让我们一起来读一读数射线上有哪些数字？（板书：20以内数的数射线）
师：我们发现这些都是20以内的数。（板书：20以内数）
会从1数到20，并知道这些数字是按什么顺序排列的。
二、将数名和数位配起来。
1、会进行20以内数的排序。
2、能在数射线上按排序标出所缺的数。
5、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
第一关
1、同桌两人合作学习:按要求数数。比一比哪一组最先完成？
（1）从12开始往后数，数到20
（2）从18开始往前数，数到10
（3）比12大比18小的数
（4）比20小比15大的数
（5）19的相邻数
2、填一填：
师：完成学习单一题，填出数射线上所缺的“数宝宝”。
学生汇报。
1.能按要求数数；
2.能在数射线上安排序填出所缺的数字。
三、认识单数和双数
3、认识单数和双数，并能在20数列图学具或数射线上数数。
4、找出数列中数与数的关系，继续进行数列的排序。
5、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
第二关
动画演示猪八戒和沙僧跳远：
（1）出示1、3、5，请你接着数一数，学生数。(教师演示教学平台)
我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19，叫做单数。
接龙游戏：
7 、( ) 、 ( )
11、13、( ) 、 ( )
19、17、( ) 、 ( )
（2）出示2、4、6，请你接着数一数，学生数。(教师演示教学平台)
我们把2 4 6 8 10 12 14 16 18 20，叫做双数。
接龙游戏：
6 、( ) 、 ( )
10、12、( ) 、 ( )
14、12、( ) 、 ( )
2.学生独立得出结论：
师：出示：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
出示：1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
仔细观察这两列数，你能找一找相邻的两个数之间的关系吗？
3.像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来，我们可以称之为数列。
4.揭示课题：补完整板书：20以内数的排列
1.知道什么是单数、什么是双数，并能按规律填数；
知道单数和双数在实际生活中的应用；
3.能找出数列中数与数的关系。
四、巩固练习，数列继续。
3、认识单数和双数，并能在20数列图学具或数射线上数数。
4、找出数列中数与数的关系，继续进行数列的排序。
5、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
第三关
1.判断：下面的题目是否符合规律，并说说理由。
2 4 6 8 9
18 17 15 13 11
20 15 9 5 0
2．选择：孙悟空后面躲着谁？
(1)4 6 ? 10 12 （ ）
?7 ?8 ?9
? 9 11 13 15 （ ）
?6 ?8 ?7
师:你是怎样想的?
3. 找规律填数:完成学习单练习
(1)11、 13 、 ( )、( )、19
（2）14、（ ）、（ ）、8、6
（3）3）3、6、（ ）、（ ）、15
4.大显身手：
师：请你在9的前面或者后面添上一些数，使它们组成一个数列。比一比谁写出的数列多。
91440044459
9
师：我们通过找规律发现数列的奥妙是无穷的，按照不同的规律，可以组成许多数列，只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。
1.知道单数和双数，并能应用；
2.能找出数列中数与数的关系，并能按照这种关系继续进行数的排列；
3.能从数列的变化中感受数学的美。
全班交流，总结全课
今天这节课你学到了什么本领？
六、拓展提升
4、找出数列中数与数的关系，继续进行数列的排序。
思考题：找规律填数
1 10 2 9 3 8 （ ）（ ）（ ）（ ）
1 2 4 7（ ）（ ）
1.能找出数列中数与数的关系，并能按照这种关系继续进行数的排列。
板
书
设
计
20以内数的排列
17399031752个2个数
2个2个数
单数：1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
双数：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
非书面作业设计
教学反思
20以内数的排列
课型
新授
教学
目标
1、会进行20以内数的排序。
2、能在数射线上按排序标出所缺的数。
3、认识单数和双数，并能在20数列图学具或数射线上数数。
4、找出数列中数与数的关系，继续进行数列的排序。
5、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
教学重点
知道20以内数的排序。
教学难点
找出数列规律，继续进行数列的排序。
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯 ；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用：
多媒体课件、学习单
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、认识20以内数的排序。
1、会进行20以内数的排序。
1、介绍故事背景
2、揭示绘本题目《三打白骨精》
3、发现洞穴上的秘密
（1）出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。
（2）请小朋友按此顺序再接着数5个数。
（3）师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？
（4）老师按照这样的规律又往后数了10个数。
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20
猜一猜这里的小妖们表示几呢？说说你是怎样想的？
认识20以内数的数射线
师：老师把这些数字都写到数射线上了，让我们一起来读一读数射线上有哪些数字？（板书：20以内数的数射线）
师：我们发现这些都是20以内的数。（板书：20以内数）
会从1数到20，并知道这些数字是按什么顺序排列的。
二、将数名和数位配起来。
1、会进行20以内数的排序。
2、能在数射线上按排序标出所缺的数。
5、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
第一关
1、同桌两人合作学习:按要求数数。比一比哪一组最先完成？
（1）从12开始往后数，数到20
（2）从18开始往前数，数到10
（3）比12大比18小的数
（4）比20小比15大的数
（5）19的相邻数
2、填一填：
师：完成学习单一题，填出数射线上所缺的“数宝宝”。
学生汇报。
1.能按要求数数；
2.能在数射线上安排序填出所缺的数字。
三、认识单数和双数
3、认识单数和双数，并能在20数列图学具或数射线上数数。
4、找出数列中数与数的关系，继续进行数列的排序。
5、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
第二关
动画演示猪八戒和沙僧跳远：
（1）出示1、3、5，请你接着数一数，学生数。(教师演示教学平台)
我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19，叫做单数。
接龙游戏：
7 、( ) 、 ( )
11、13、( ) 、 ( )
19、17、( ) 、 ( )
（2）出示2、4、6，请你接着数一数，学生数。(教师演示教学平台)
我们把2 4 6 8 10 12 14 16 18 20，叫做双数。
接龙游戏：
6 、( ) 、 ( )
10、12、( ) 、 ( )
14、12、( ) 、 ( )
2.学生独立得出结论：
师：出示：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
出示：1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
仔细观察这两列数，你能找一找相邻的两个数之间的关系吗？
3.像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来，我们可以称之为数列。
4.揭示课题：补完整板书：20以内数的排列
1.知道什么是单数、什么是双数，并能按规律填数；
知道单数和双数在实际生活中的应用；
3.能找出数列中数与数的关系。
四、巩固练习，数列继续。
3、认识单数和双数，并能在20数列图学具或数射线上数数。
4、找出数列中数与数的关系，继续进行数列的排序。
5、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
第三关
1.判断：下面的题目是否符合规律，并说说理由。
2 4 6 8 9
18 17 15 13 11
20 15 9 5 0
2．选择：孙悟空后面躲着谁？
(1)4 6 ? 10 12 （ ）
?7 ?8 ?9
? 9 11 13 15 （ ）
?6 ?8 ?7
师:你是怎样想的?
3. 找规律填数:完成学习单练习
(1)11、 13 、 ( )、( )、19
（2）14、（ ）、（ ）、8、6
（3）3）3、6、（ ）、（ ）、15
4.大显身手：
师：请你在9的前面或者后面添上一些数，使它们组成一个数列。比一比谁写出的数列多。
91440044459
9
师：我们通过找规律发现数列的奥妙是无穷的，按照不同的规律，可以组成许多数列，只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。
1.知道单数和双数，并能应用；
2.能找出数列中数与数的关系，并能按照这种关系继续进行数的排列；
3.能从数列的变化中感受数学的美。
全班交流，总结全课
今天这节课你学到了什么本领？
六、拓展提升
4、找出数列中数与数的关系，继续进行数列的排序。
思考题：找规律填数
1 10 2 9 3 8 （ ）（ ）（ ）（ ）
1 2 4 7（ ）（ ）
1.能找出数列中数与数的关系，并能按照这种关系继续进行数的排列。
板
书
设
计
20以内数的排列
17399031752个2个数
2个2个数
单数：1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
双数：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
非书面作业设计
教学反思