一年级上册数学教案-3. 2 20以内数及其加减法（十几就是十和几） 沪教版

十几就是十和几

教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第40页。
教学目标：
（一）知识与技能：会把11～20各数分拆成“十和几”，初步感知以“10”作计数单位，知道十和几组成十几。
（二）过程与方法：通过十一到二十数词的语言分析，感知以“10”作计数单位是很重要的，通过分析，会使学生进一步意识到：这些词是由熟悉的数词十和几组成的，也是很有意义的。
（三）情感态度价值观:发展学生的观察能力、动手操作和相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。
教学重点：
十几就是十和几。
教学难点：
初步体会数的位值概念
教学准备：
多媒体课件、练习册
教学过程：
一、动手操作 感知位置表含义
（一）摆计算条
1、动手操作感知
师：知道这是什么吗？请小朋友用计算条摆一个11~15中你最喜欢的数。
摆在练习纸上。（你选了哪一个数来摆？你是怎么摆的？）
2、请你照着刚才的样子，和同桌说说你摆了哪一个数？你是怎么摆的？
3、谁再来说说看你摆了什么数？
4、刚才他们摆数的方法很相似，都是先摆什么，再摆什么呢？
5、都是先摆一个十（一条），再摆单块的。
（如果出现别的摆法也可以，教师注意引导学生先摆一个十（一条），再摆单块的方法更方便。）
按照你们摆的规律，老师制作了一张表格，想看吗？
那请小朋友们仔细看，看谁有本事看懂老师的表格。
6、接下来，请小朋友拿出练习纸，找到这张表格，再用计算条摆一个16~20中你最喜欢的数，摆在表格里，并把它写在计算条下面的横线上。
（二）位置表的探究
1、师：那么16这个数，你是怎么摆的？（生：左边摆1个十，右边摆6个一，写作：16）、左边的1表示…右边的6表示…（师完整位置表）是啊，数也有它的位置，坐的位置不同，表示的意思也会不同。我们把左边的这个位置称为十位，右边的这个位置称为个位，而这个表格就叫做位置表。如果让你把16填入位置表，谁会？你是怎么想的？
2、17怎么摆？1、7表示什么？（17填入位置表，生说师板书）
3、 18、19怎么摆？
4、20怎么摆？
（他摆的这个20不摆在老师的表格里，他摆的对吗？如果摆在老师的表格里，对吗？有什么问题呢？谁能帮他改一下。）
5、请你将18、19、20填入位置表内。
6、师：通过刚才的填写，我们知道了十位上的数表示…，写在左边，个位上的数表示…写在右边。现在，老师报一个数，你能把它填入位置表吗？（14、40、4）
二、完整算式，揭示课题
1、师：刚才我们用计算条摆了11~20各数，老师根据图，列出了算式，但这些算式不完整，请你想想该怎么填？
请完成书上40页题1的加法算式。
问：现在老师任选一题，你来说说看，你这个答案哪里来的？
揭题：十几就是十和几（板书）
小结：我们已经认识了位值表，并知道了十几就是十和几，下面我们来巩固练习。
三、巩固练习
1、师：这些分与合你会填吗？比一比谁说得快？
2、一个数字，个位上的数是8，十位上的数是1，这个数是（ ）
1个十和9个一组成的数是（ ）
2个一和1个一组成的数是（ ）
3、小练习
（1）师：请小朋友完成第一行的计算题。这些题你们都是怎么算的？
生： 十和几，合起来就是十几。
（2）师：刚才我们用十和几合起来是十几快速完成了加法。现在换成减法你会吗？完成第二行的题目。
师：你是怎么想的？
（3）比一比，谁算得快？完成第三行和第四行的题目。
4、看图列式

（四）全课总结：
师：今天我们学了十几的数，小朋友你知道它们和10的关系了吗？