山市 教案

备课老师 冯宝莹
单元标题 第（四）单元
课文标题 20、《山市》
框架问题 基本问题 如何阅读说明性的文言文？
单元问题 你能否对山市的现象作出科学的解释？
内容问题 1、孤塔的底部在哪里？周围有什么景物？城上有楼吗？你看见城中的街道吗？危楼上有多少人？都在干什么？ 2、山市从出现到消失的变化过程是怎样的？3、为什么那时候的人会把“山市”称为“鬼市”？4、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果？5、文章主要记述了山市哪些幻景？
单元（课文）概述： 《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。
对应的课程标准：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。7.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。8、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。9.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。10.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。11.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
本章节学习目标：教学目标：1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识。 2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。3、能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境。4、探究山市形成的科学道理，增强学生科学探究的兴趣。学习重点：熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。学习难点：探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。
过程设计（教学或学习过程）：第一课时一、 布置预习 1、 查阅与作者蒲松龄相关的资料，简单了解《聊斋志异》； 2、 读课文至少三遍，给你认为比较重要的词注音并抄写。二、 导入1、（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言） 在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼” 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）。 今天我们就来随着清代的著名作家蒲松龄来观赏一次山市的出现过程吧！ 2、介绍作者、作品： 先由学生介绍，后投影补充： 作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。（白居易在香山／欧阳修六一欢／李清照号易安／王安石住半山／苏轼爬东坡／李白采青莲 记住这些号） 作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。 三、 整体感知，熟读课文1、 指几名学生朗读。其他同学边听边注意他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同？ 注意以下字的读音：奂 huàn 邑 yì 冥ming 甍 méng 垣 yuán 睥bì 睨 nì 亘gèn 莽 máng 霄 xiāo 扉fēi缥piāo 缈miǎo 逾yú 倏shū2、学生两人一组，再将课文读给自己的前后桌听。 3、全班齐读课文一遍。 四、 理通文意 1、 自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。 2、 班中交流翻译，解决难译的句子。 3、 比赛翻译课文五、 布置作业1、 熟读课文，复习重点字的读音、意义。2、 翻译课文。（抄一句原文，翻译一句。） 3、 查阅相关材料，看山市、海市是怎样形成的？第二课时一、 检测复习 1、 抽查学生的朗读1—3名。 2、 解释下列字：（1） 邑八景之一也 （2） 数年恒不一见 （3） 高插青冥（4） 念近中无此禅院 （5） 无何，碧瓦飞甍 （6） 未几，高垣睥睨（7） 连亘六七里 （8） 尘气莽莽然 （9） 裁如星点 （10） 又其上则黯然缥缈 （11） 倏忽如拳如豆 二、 分析课文 1、 全班齐读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？ 2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语 3、探究“山市”形成的原因？（请学生自己演示） 4、结尾有什么作用？5、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果？6、本文在写法上有什么特点？三、 总结练习 四、 布置作业 1、 背诵课文 2、 《导》