北京课改版七年级下 第7课 群鹤翔空（教案）
文档属性
| 名称 | 北京课改版七年级下 第7课 群鹤翔空（教案） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-03-19 20:56:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
群鹤翔空
主干知识
1.给下列加点的字注音。
煦煦（ ） 伫立（ ） 白鹭（ ） 剽悍（ ）
飓风（ ） 绮丽（ ） 翌日（ ） 瞬间（ ）
2.据拼音写汉字。
通xiāo___不眠 清晰可biàn___ 引jǐng___仰望 悠然áo___翔
缓缓下zhuì___ 清chè___如洗 无一lì___外 凝móu___高空
3.解释句中加点的词语。
⑴苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众、束手无策。
剽悍：
束手无策：
⑵一群接一群，络绎不绝。
络绎不绝：[来源:21世纪教育网]
⑶然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。[来源:21世纪教育网]
无济于事：[来源:21世纪教育网]
4.文学常识填空。
《群鹤翔空》作者_____,_____（国）小说家，评论家。作品有_______、《火山下》、《新娘子和一匹马》等。[21世纪教育网]
5.简答：
用简单的语言概括本文所描写的画面。
[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
点击思维
1.注意“煦”和“照”读音和写法的区别；“翌”不要读成“lì”。
2.注意“清晰可辨”不要误写为“清晰可辩”，“缓缓下坠”不要写成了“缓缓下堕”。
3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，如“剽悍”这里指敏捷而勇猛。
4.本文的作者是日本著名小说家江口涣，对其相关文学常识了解即可。
5.初步感知内容，学会用简洁的语言提炼概括文章的主要信息。
名师导学
1.理清结构：
群鹤翔空 与苍鹰搏斗
典雅队形 团结一心 [来源:21世纪教育网]
高贵姿态 齐心协力
吉祥阵势 奋不顾身
2.语言特色：
用简洁的语句抒发自己的观感，拨动读者的心弦是本文语言运用上的突出特色。文中这样的语句有“这是我有生以来第一次见到的”“实在是无可言喻”“‘怪呀!为什么变换了方向？’”“这种景观多么壮丽啊!”“美不可言”“这引起我强烈的关注”“于是，竟然发生了意料之外的事”等，这些语句都不长，却能激起读者感情的涟漪。[来源:21世纪教育网]
3.把握重点：
课文内容综述
本文题为“鹤群翔空”，鹤鹰之战是重点，但重点之外，还写了鹤群翔空的种种景象，有队形的变换，有方向的变换，有高度的变换。种种美妙的鹤姿给人以美感。重点是写鹤鹰之战，鹤不畏强敌，它们用群体的力量、团结的力量去克敌制胜，鹤在战斗中能组成小分队，灵活机动地搏击敌人。鹤群是那么富于群体精神，一只鹤受到伤害，全体立即出击，抢救伙伴，而且不遗弃伤鹤，不让伤鹤掉队，更加奇妙的是，两只健壮的大鹤竟能架着伤鹤归队。在动物世界里，一个种群，为着生存，必须对付天敌，他们互相救助，互相保护，自有神奇的本领，人类要有极高的道德境界才能表现出来的英雄行为，在动物世界竟是一种本能的行为，这实在太令人惊叹。
4.攻克难点：
体会把握本文的写作特色是本课的学习重点。[来源:21世纪教育网]
⑴层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群变为一缕长长的细丝向北飞去为止，写了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，分为战前，战斗，战后，三个层次。写战前又有两个层次，前一层写一字形横队的飞翔貌，后一层写变换方向，成单列纵队，向右旋转成圆形队盘旋貌。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程，在作者是一饱眼福，让读者也感到很大的满足。
⑵无论群体还是个体，无论是整齐划一、迅速变化还是混战一团的情景，都描摹得形神逼肖。作者的笔很有表现力，鹤群翔空的各种丰姿都状写得宛然可见。例如写鹤飞翔前进貌：[来源:21世纪教育网]
它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
一个句子就是一幅优美的画。或者说，跟我们从画上见到的一模一样。作者善于抓住这种美姿的特点来写。又如，写盘旋的圆形队：
上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞?；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。
圆形队飞旋而上，比一字形横队难写得多，作者运用比喻，生动地再现了这难以形容的景象。最难写的是鹤鹰之战，作者从光彩、形状这样两个方面状写激战场面：
鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
这里写了双翅，似乎每只鹤都清晰可见，写了鹤群，似乎群群都清晰，整个鹤群在纷纭的激战中显得清晰可辨。
5.质询疑点：
作者在这个故事中寄托了哪些深意？
作者在这个故事中寄托了这样一些深意：鹤群具有可贵的群体意识，只要任何一只鹤被伤害，就是对整个鹤群的侵犯，鹤群就会团结一致，不管来敌多么剽悍，也要作殊死的搏斗。鹤群爱护每一只鹤，决不遗弃任何一只鹤，它们会千方百计救护受伤的同伴。这种精神，人类应该好好学习。[来源:21世纪教育网]
主干知识
1.xù zhù lù piāo jù qǐ yì shùn
2.宵 辨 颈 翱 坠 澈 例 眸
3.⑴剽悍：敏捷而勇猛。束手无策：比喻遇到危险或困难，找不出解决的办法。⑵络绎不绝：前后相接，连续不断。⑶无济于事：对事情没有帮助。
4.江口涣 日本 《海上浮舟》
5.翱翔于空 搏击苍鹰 救助同伴
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
群鹤翔空
主干知识
1.给下列加点的字注音。
煦煦（ ） 伫立（ ） 白鹭（ ） 剽悍（ ）
飓风（ ） 绮丽（ ） 翌日（ ） 瞬间（ ）
2.据拼音写汉字。
通xiāo___不眠 清晰可biàn___ 引jǐng___仰望 悠然áo___翔
缓缓下zhuì___ 清chè___如洗 无一lì___外 凝móu___高空
3.解释句中加点的词语。
⑴苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众、束手无策。
剽悍：
束手无策：
⑵一群接一群，络绎不绝。
络绎不绝：[来源:21世纪教育网]
⑶然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。[来源:21世纪教育网]
无济于事：[来源:21世纪教育网]
4.文学常识填空。
《群鹤翔空》作者_____,_____（国）小说家，评论家。作品有_______、《火山下》、《新娘子和一匹马》等。[21世纪教育网]
5.简答：
用简单的语言概括本文所描写的画面。
[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
点击思维
1.注意“煦”和“照”读音和写法的区别；“翌”不要读成“lì”。
2.注意“清晰可辨”不要误写为“清晰可辩”，“缓缓下坠”不要写成了“缓缓下堕”。
3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，如“剽悍”这里指敏捷而勇猛。
4.本文的作者是日本著名小说家江口涣，对其相关文学常识了解即可。
5.初步感知内容，学会用简洁的语言提炼概括文章的主要信息。
名师导学
1.理清结构：
群鹤翔空 与苍鹰搏斗
典雅队形 团结一心 [来源:21世纪教育网]
高贵姿态 齐心协力
吉祥阵势 奋不顾身
2.语言特色：
用简洁的语句抒发自己的观感，拨动读者的心弦是本文语言运用上的突出特色。文中这样的语句有“这是我有生以来第一次见到的”“实在是无可言喻”“‘怪呀!为什么变换了方向？’”“这种景观多么壮丽啊!”“美不可言”“这引起我强烈的关注”“于是，竟然发生了意料之外的事”等，这些语句都不长，却能激起读者感情的涟漪。[来源:21世纪教育网]
3.把握重点：
课文内容综述
本文题为“鹤群翔空”，鹤鹰之战是重点，但重点之外，还写了鹤群翔空的种种景象，有队形的变换，有方向的变换，有高度的变换。种种美妙的鹤姿给人以美感。重点是写鹤鹰之战，鹤不畏强敌，它们用群体的力量、团结的力量去克敌制胜，鹤在战斗中能组成小分队，灵活机动地搏击敌人。鹤群是那么富于群体精神，一只鹤受到伤害，全体立即出击，抢救伙伴，而且不遗弃伤鹤，不让伤鹤掉队，更加奇妙的是，两只健壮的大鹤竟能架着伤鹤归队。在动物世界里，一个种群，为着生存，必须对付天敌，他们互相救助，互相保护，自有神奇的本领，人类要有极高的道德境界才能表现出来的英雄行为，在动物世界竟是一种本能的行为，这实在太令人惊叹。
4.攻克难点：
体会把握本文的写作特色是本课的学习重点。[来源:21世纪教育网]
⑴层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群变为一缕长长的细丝向北飞去为止，写了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，分为战前，战斗，战后，三个层次。写战前又有两个层次，前一层写一字形横队的飞翔貌，后一层写变换方向，成单列纵队，向右旋转成圆形队盘旋貌。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程，在作者是一饱眼福，让读者也感到很大的满足。
⑵无论群体还是个体，无论是整齐划一、迅速变化还是混战一团的情景，都描摹得形神逼肖。作者的笔很有表现力，鹤群翔空的各种丰姿都状写得宛然可见。例如写鹤飞翔前进貌：[来源:21世纪教育网]
它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
一个句子就是一幅优美的画。或者说，跟我们从画上见到的一模一样。作者善于抓住这种美姿的特点来写。又如，写盘旋的圆形队：
上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞?；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。
圆形队飞旋而上，比一字形横队难写得多，作者运用比喻，生动地再现了这难以形容的景象。最难写的是鹤鹰之战，作者从光彩、形状这样两个方面状写激战场面：
鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
这里写了双翅，似乎每只鹤都清晰可见，写了鹤群，似乎群群都清晰，整个鹤群在纷纭的激战中显得清晰可辨。
5.质询疑点：
作者在这个故事中寄托了哪些深意？
作者在这个故事中寄托了这样一些深意：鹤群具有可贵的群体意识，只要任何一只鹤被伤害，就是对整个鹤群的侵犯，鹤群就会团结一致，不管来敌多么剽悍，也要作殊死的搏斗。鹤群爱护每一只鹤，决不遗弃任何一只鹤，它们会千方百计救护受伤的同伴。这种精神，人类应该好好学习。[来源:21世纪教育网]
主干知识
1.xù zhù lù piāo jù qǐ yì shùn
2.宵 辨 颈 翱 坠 澈 例 眸
3.⑴剽悍：敏捷而勇猛。束手无策：比喻遇到危险或困难，找不出解决的办法。⑵络绎不绝：前后相接，连续不断。⑶无济于事：对事情没有帮助。
4.江口涣 日本 《海上浮舟》
5.翱翔于空 搏击苍鹰 救助同伴
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网