Unit 6 Animal Families.

小学英语课堂教学设计
福建省华安县华丰下坂中心小学 陈铷丽
课题名称:福建教育出版社英语第一册（三年级上学期）
Unit 6 Animal Families Lesson 11
教学内容分析：
本课是闽教版小学英语第一册（三年级上学期）Unit 6 Animal Families Lesson 11。上单元已经学过有关家庭成员的名称及其相关的问答句式，这一课是上一单元内容的巩固和延伸，对学生进一步掌握家庭成员名称，认识更多动物，发展语言有着十分重要的作用。
学情分析：
三年级的学生刚开始学英语，对英语有着浓厚的兴趣，而且，三年级学生活泼好动，宜采用看、听、想、说、唱、演等活动形式，让学生在体验、实践和合作的过程中，运用语言发展思维，发挥想象、动手动口，合作参与，在实际交流中发展语言能力，提高学生的英语综合素质。
教学目标：
1、知识和技能：
① 能听懂会说: frog duck rooster
② 听懂会说句子： Who’s our mother / father
Are you our mother / father
并学会回答： Yes, I am. \ No, I’m not.
③ Learn the chant
学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》
2、过程和方法：
通过歌曲、游戏、竞赛、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的活动中学习英语。
3、情感态度和价值观：
① 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
② 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
教学重点：
① 能听懂会说: frog duck rooster
② 听懂会说句子： Who’s our mother / father
Are you our mother / father
并学会回答： Yes, I am. \ No, I’m not.
教学难点：
灵活运用Are you... Yes, I am. No,I am not.
教具准备：卡片 教学课件 小动物头饰
教学过程：
一、热身 / 复习（Greeting / Warming up / Revision ）
① T: Good morning, boys and girls. How are you
② Sing a song and chant“father father father, I love my father…”，复习有关家庭成员的单词，让孩子们快速回答“Who’s he / she ”.
③ 复习动物单词：Guess some words: (猜动物的名字)
游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞，将动物卡片放在其后，让孩子们通过小孔观察，用英文猜出是什么动物。（dog cat fish hen lion monkey）
二、呈现新课。(Presentation)
① T： Let’s have a new lesson. ——Lesson 11.
学习新单词：frog duck rooster
游戏——听声音，猜动物。让学生听动物的叫声，猜出是什么小动物，并引入学习新单词：frog duck rooster，并了解一些表示动物叫声的英语英语单词。
② 结合以上所学，教学本课Chant， 巩固动物单词的教学。
③ 拿出Mr rooster Mrs duck等动物卡或动物头饰，教学Mr and Mrs.分别请4名学生扮演不同的角色。
④ 播放课文VCD，讲故事，让学生第一次听-----静听，了解课文大意思，（目的：更好地导入新课）教学新句子：Who’s our mother 以及Are you our mother ？和两种回答方式：Yes, I am. \ No, I’m not.
第二次听，跟读，直至熟练。
分角色角色朗读、表演。
⑤播放VCD，学习课本“Look,lesten and say”，结合游戏——找妈妈（爸爸），巩固句子Who’s our mother / father （可小组竞赛）
三、学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》
① Let’s count 1~10.
② 逐句教学，突出发音细节。
听录音，在第二遍时跟唱。
四、家庭作业。
① 朗读课文三遍。
② 回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。
板书设计：
Lesson 11
Who’s our mother Mrs. Fish
Are you our mother ？ Mrs. Frog
Yes, I am. \ No, I’m not. Mr. Rooster
教学预测、反思
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
小学英语教师作为孩子英语学习的启蒙老师，我想最先给孩子培养的应该是兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。作为小学生，只有对英语感兴趣了，那他才可能想学好它。那么我们该如何引导学生呢？
首先，教师要能合理利用教材。教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语，在知识学习中获得成功感。我通常结合教材，在课堂中这样实施：每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效地复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。还有，用直观教具，为学生创造良好的听说环境；扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活运用英语。
其次，在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在课堂上培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。
最后，我还注重对学生进行有效的评价。通过评价，学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
教学路上，且行且思，且思且行。我会在今后的教学路上，发扬优点，改正缺点，争做学生、家长、学校满意的英语教师！