3.1 《重力》—【新教材】粤教版（2019）高中物理必修第一册教案Word版含答案

《重力》教学设计
云浮市云安区云安中学
蒋贤才
教学目标：
通过生活实例，认识重力产生的条件，知道重力概念、重力的大小和方向、重心的概念。
以重力为例，知道力的图示与力的示意图的区别，会作一个已知力的图示。
通过学习“重心”概念，渗透“等效代换”的物理方法。
了解重力在生活中的应用，激发学习兴趣。
教学重点：
重力的概念、大小和方向。
作一个已知力的图示。
教学难点：
力的图示法
教学方法：
利用生活中的实例，引导学生对概念进行分析。
课时安排：1课时
复习引入：
什么是力？
力的作用效果是什么？
力的三要素是什么？
一个物体受到的重力为10N，请画出其重力的示意图。
新课教学：
认识重力
学生活动：阅读教材第62页第2至4自然段。
【思考问题】
1.重力是怎样产生的？重力的方向是怎样的？
结论：（1）由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。重力的施力物体是地球。
重力的方向是竖直向下。（与水平方向垂直就是竖直向下）
2.如何测量重力？
结论：静止或匀速直线运动的物体对测力计的拉力或压力的大小等于重力的大小。
重力的大小：，单位：牛顿，简称牛，符号“N”。
请画出一个物体所受大小为G的重力的示意图。
【思考问题】如何利用图示精确、直观地表示力的三要素？
教师演示：画出大小为3N的重力的图示。
步骤：（1）选定标度：以某一长度表示一定大小的力。
（2）画线段：从力的作用点沿力的方向画一线段，长短根据标度和力的大小确定。
定刻度。
画箭头。
学生活动：（1）一个放在水平地面上的物体，受到一个沿水平向右的、大小为6N的力，请画出该力的图示。
（2）一个物体在斜面上，受到一个沿斜面向上的、大小为10N的拉力，请画出该拉力的图示。
重心
【思考问题】
拿出一根细棍，利用线悬吊细棍使细棍保持水平，为什么我们说棍受到的重力集中于一点？
学生活动：分析细棍受力。
结论：重力和拉力一定作用在同一条直线上，大小相等，方向相反，悬点就是力的作用点，我们可以把细棍各个部分受的重力集中看成作用于这一点，这就是重心。
质量分布均匀物体，其重心位置只跟物体的形状有关。形状规则的均匀物体，它的重心在其几何轴对称中心。
质量分布不均匀物体，其重心位置不仅与物体形状有关，还与物体内质量的分布有关。
【讨论与交流】
找一块不规则的薄板，用如图所示的悬挂法确定该薄板的重心。想一想，这样做的道理是什么？
三、重力的应用
1.建筑工人利用重锤线检验墙身是否竖直。
2.农业生产中的抛秧。
3.重力探矿。
课堂小结：
知道重力、重心。
会画力的图示。
通过建构重心这个概念，初步认识“等效代换”的物理学方法。
课后作业：
第1题，第2题