北京课改版七年级下 第15课 音乐巨人贝多芬（教案）
文档属性
| 名称 | 北京课改版七年级下 第15课 音乐巨人贝多芬（教案） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-03-19 20:56:00 | ||
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文档简介
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音乐巨人贝多芬
主干知识
1.给下列加点的字注音。[来源:21世纪教育网]
门槛（ ） 深邃（ ） 下颏（ ） 磐石（ ）
喃喃（ ） 喧嚣（ ） 模仿（ ） 囚室（ ）
2.根据拼音写汉字。
tú____劳 流máng___ 含xù____ péng____勃
gé____绝 头lú_____ 踌chú___ 倒méi____
3.解释句中加点的词语。
⑴在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
惹人注目：
⑵就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。
凌乱不堪：
⑶衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
坚忍无比：
4.文学常识填空。[来源:21世纪教育网]
《音乐巨人贝多芬》作者______,浙江定海人，______家,有散文集________,__________等。
5.简答。
作者是从哪几个方面来刻画贝多芬的形象的？
点击思维
1.注意“磐”和“磬”读音的区别，“颏”不要读成了“hē”。
2.“徒劳”不要误写为“图劳”，“倒霉”不要写成了“倒楣”。[来源:21世纪教育网]
3.在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，积累运用常见成语是其重要方面。[来源:21世纪教育网]
4.何为，笔名晓芒、夏奈蒂等，著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部，其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。
5.初步阅读课文，感知文章内容，把握作者刻画人物的方法。
名师导学
1.理清结构：[来源:21世纪教育网]
介绍主人情况[来源:21世纪教育网]
参观主人工作室 [21世纪教育网]
主人与客人交谈
主人与客人共进晚餐[来源:21世纪教育网]
主人回忆往事
2.语言特色：[来源:21世纪教育网]
本文在语言上的特点是作者肖像描写技巧的运用。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。
3.把握重点：
这是一篇散文，它无意于叙述一个有关贝多芬的完整故事，而是要以一个寻常的生活画面，融进作者对于贝多芬全部的真切的感觉和理解，融进作者对于贝多芬的深沉赞颂。所以他尽可能多的集中贝多芬的许多典型——典型的生活、典型的脚步声、典型的双肩、典型的面容、典型的神态……以简短的篇幅勾画了一个“力”的形象，再现以苦难铸成欢乐的灵魂。作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表现力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。
4.攻克难点：
本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，坦露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。
5.质询疑点：
“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？
《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。茨威格的传记作品《罗曼·罗兰》详细地说明了这一点。
主干知识
1.kǎn suì kē pán nán xiāo fǎng qiú
2.徒 氓 蓄 蓬 隔 颅 躇 霉
3.⑴惹人注目：招惹别人注意看，特别显眼。⑵凌乱不堪：不整齐，没有秩序，乱七八糟。⑶坚忍无比：在艰苦困难的情况下坚持而不动摇，形容顽强。
4.何为 散文 《第二次考试》《小树与大地》
5.容貌 神情 语言
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音乐巨人贝多芬
主干知识
1.给下列加点的字注音。[来源:21世纪教育网]
门槛（ ） 深邃（ ） 下颏（ ） 磐石（ ）
喃喃（ ） 喧嚣（ ） 模仿（ ） 囚室（ ）
2.根据拼音写汉字。
tú____劳 流máng___ 含xù____ péng____勃
gé____绝 头lú_____ 踌chú___ 倒méi____
3.解释句中加点的词语。
⑴在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
惹人注目：
⑵就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。
凌乱不堪：
⑶衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
坚忍无比：
4.文学常识填空。[来源:21世纪教育网]
《音乐巨人贝多芬》作者______,浙江定海人，______家,有散文集________,__________等。
5.简答。
作者是从哪几个方面来刻画贝多芬的形象的？
点击思维
1.注意“磐”和“磬”读音的区别，“颏”不要读成了“hē”。
2.“徒劳”不要误写为“图劳”，“倒霉”不要写成了“倒楣”。[来源:21世纪教育网]
3.在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，积累运用常见成语是其重要方面。[来源:21世纪教育网]
4.何为，笔名晓芒、夏奈蒂等，著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部，其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。
5.初步阅读课文，感知文章内容，把握作者刻画人物的方法。
名师导学
1.理清结构：[来源:21世纪教育网]
介绍主人情况[来源:21世纪教育网]
参观主人工作室 [21世纪教育网]
主人与客人交谈
主人与客人共进晚餐[来源:21世纪教育网]
主人回忆往事
2.语言特色：[来源:21世纪教育网]
本文在语言上的特点是作者肖像描写技巧的运用。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。
3.把握重点：
这是一篇散文，它无意于叙述一个有关贝多芬的完整故事，而是要以一个寻常的生活画面，融进作者对于贝多芬全部的真切的感觉和理解，融进作者对于贝多芬的深沉赞颂。所以他尽可能多的集中贝多芬的许多典型——典型的生活、典型的脚步声、典型的双肩、典型的面容、典型的神态……以简短的篇幅勾画了一个“力”的形象，再现以苦难铸成欢乐的灵魂。作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表现力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。
4.攻克难点：
本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，坦露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。
5.质询疑点：
“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？
《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。茨威格的传记作品《罗曼·罗兰》详细地说明了这一点。
主干知识
1.kǎn suì kē pán nán xiāo fǎng qiú
2.徒 氓 蓄 蓬 隔 颅 躇 霉
3.⑴惹人注目：招惹别人注意看，特别显眼。⑵凌乱不堪：不整齐，没有秩序，乱七八糟。⑶坚忍无比：在艰苦困难的情况下坚持而不动摇，形容顽强。
4.何为 散文 《第二次考试》《小树与大地》
5.容貌 神情 语言
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