西南师大版五年级音乐下册第一单元《苇叶船》教学设计
文档属性
| 名称 | 西南师大版五年级音乐下册第一单元《苇叶船》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-11-25 11:09:21 | ||
图片预览
文档简介
苇叶船
【教学内容】
歌曲《苇叶船》
【教材分析】?
《苇叶船》的旋律优美，歌词意境深远，借助苇叶船表达了大陆小朋友渴望与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感。全曲为4/4拍子，五声徵调式，带尾声的两段体。第一乐段1—8小节，由四个乐句组成方正型结构，表达了小朋友想与台湾小朋友手牵手的愿望；第二乐段9—16小节与前面结构相同，将两岸小朋友盼望祖国团圆的心情表现得淋漓尽致。尾声速度减慢，使人意犹未尽，将歌曲情绪推向高潮。
【学情分析】
五年级的学生已经初步具备了基本的歌曲演唱能力，对歌曲的旋律比较敏感，一般的旋律跟着琴声，都能模唱正确。
用深情、连贯的声音演唱歌曲这一音乐技能，对于五年级的学生来说已经有了一定的了解和掌握了，但是还需要进一步关注和提醒，以提高学生演唱抒情歌曲的能力。
【教学目标】
1.?用深情连贯的的声音演唱《苇叶船》。
2.在对比聆听，模唱，口风琴演奏等活动中提高学生的表现力。
3.学会歌曲，了解海峡两岸人民思念亲人、盼望祖国统一的强烈愿望。
【教学重点】
用深情、连贯的声音演唱歌曲《苇叶船》。
【教学难点】
在演唱演奏中合理的运用换气记号。
【教学过程】
一、师生问好，谈话引入
师：同学们好！生：老师您好！欢迎你们来到音乐课堂。请坐下。
师：同学们知道台湾吗？
生：自由说（师点评：1、你了解得真多。2、你的见识真广。3、你的课外知识真丰富。）
师：是的。台湾自古以来就是我们国家不可分割的一部分，由于历史原因，一直没能回到祖国的怀抱。我们只能和台湾的小朋友隔海相望。看，一只只苇叶船，正满载着大陆小朋友的思念之情飘向台湾，风儿轻轻地吹，船儿缓缓地飘、、、、、、
环节目标：通过对台湾和大陆现状的描述，让学生体会两岸人民深厚的友谊，和盼望团圆的心声。
二、发声练习
过渡语：让我们轻轻地、深深地吸气，然后缓缓地、匀匀地吹动苇叶船飘向远方（师指挥生进行发声准备，强调发声练习要领，注意：呼吸的时候闭口吸气）
1. 模唱第一乐句
师：风儿轻柔而优美，还带来了美妙的音乐。仔细听听：33 32 1-｜…(师用“lu”范唱此句)（ppt)
生:听范唱
师:下面请跟着我的琴声,小声用“lu”来模唱,注意声音要连贯轻柔的。
生：练习第一遍
师：微风从我们头上拂过,位置高高的……（师用打开口腔和声音竖起来的手势提醒学生）
生：感受竖起来的声音
2.师生接唱
师：现在我来唱：风儿轻轻吹，你们接唱后面“呜”的部分，明白吗？
生：接唱
师：唱连贯一些，“风儿轻轻吹、、、”
生：再唱一遍
师：再深情一点就好了
生：深情地接唱
环节目标：通过发声练习，让学生体验连贯、抒情的声音，并融入到歌曲演唱中。
学习新歌
(一）揭示课题
师：满载着思恋和祝福的苇叶船，它想早点漂到台湾，与台湾的小朋友团圆。今天我们一起来学习这首盼团圆的歌曲《苇叶船》（突出课题）。请你们用美美的声音读读歌名。
生：用美美的声音齐读歌名。
初听谈感受
师：首先请同学们安静地聆听歌曲，听后说说歌曲带给你怎样的感受。
生：静听歌曲谈感受。
师：点评。（1、很好，你从歌词上说出了自己的感受。2、真是会聆听音乐的孩子。3、对，你听出了歌曲的情绪。
学习歌曲旋律
1.随琴逐句学唱旋律
师：那我们一起来学唱歌曲的旋律，老师弹一句，你们唱一句。（教师坐下后说：请孩子们伸出右手划拍，准备，教师范唱3 3 3 2 1 ）
用“lu”模唱全曲
师：下面我们随琴完整演唱歌曲的旋律（注意音准和节奏。）
旋律结构分析
师：刚才我们演唱了歌曲的旋律，那谁来说说歌曲一共有几个乐句呢？
生：8个
师：没找出来没关系，老师再告诉你们，每两个小节为一个乐句，你们再来找找一共有几个乐句。
师：谁来说说有几个乐句呢？
生：找旋律。
生：8个
认识换气记号并演唱
师：（你们的观察能力真强。）是的，这首歌曲一共有8 个乐句，前4个乐句为歌曲的第一乐段，后4个乐句为第二乐段。请看到第一乐段，旋律中出现了三个?
生接答：换气记号。
师：是的，由三个换气记号。它们出现在了每一乐句的末尾，而第三个换气记号它比较特殊，出现在了小节的？
生接答：小节的中间。
师：是的，它出现在了小节的中间.告诉我们唱第四乐句前要快速地换一口气。
师：先听我唱一唱（师范唱：3 3 3 2 1- 2 2 3 6 61 2 3 5 5 6 1）
师：你们也来唱唱。
生：生唱（师提醒孩子们换气要及时）
旋律对比学习
师：请同学们看到第三乐句和第一乐句，他们的第一小节是不是相同的呢？
生：是的。
师：那第二小节呢？
生：不是。
师：所以第一乐句和第三乐句是两个不完全相同的乐句。我们再来唱唱。
生：巩固练唱第一乐句和第三乐句
师：老师看谁是火眼金睛，能够找出第二乐段中的两个不完全相同的乐句。
生：找
师：真是火眼金睛。
再完整用“lu”模唱全曲。
师：下面我们再用“lu”完整地模唱全曲。（注意口腔空空的，位置高高的）
<四>学唱歌词
学唱第一段歌词
听范唱（播放音乐第一段）
师：青青的苇叶船带着我们的思念到台湾。我们来听听歌曲的第一段歌词，听的时候在心里默唱。
生：聆听歌曲第一段
随琴直接学唱第一段歌词
师：老师发现很多同学迫不及待的想唱了，那我们一起来唱唱歌曲的第一段歌词。
生：随琴演唱
3）纠错
4）处理歌曲第一乐段
用深情连贯的声音演唱第一乐段（评价）
师：（师唱第一乐段歌词）苇叶青青两头尖，采下苇叶叠小船。同学们，让我们用深情连贯的声音，再来唱唱歌曲的第一乐段吧
生：随琴演唱（师根据学生演唱的情况作评价，如果唱得好就说同学们的表现能力真强。如果唱得不好，师就从音准、节奏、声音上评价）
处理歌曲的第二乐段
师：接下来请听第二段，找出力度变化。
生：听后找出力度变化。
师：你的音乐感受能力真强。理解到了大陆小朋友的思念之情，那我们就带着这种力度变化，来唱唱歌曲的第二乐段。
学唱第二段歌词
师自弹自唱
师：刚才老师接唱的是歌曲的？
生：第二段歌词。
师：你听出来它和第一段有什么不同了吗？
生：多唱了一句。
师：是的，多了一句结束句。这里还要减慢。
学唱结束句
师:听，老师是在唱哪个字的时候开始减慢的呢？
生：盼。
师：是的。盼团圆的盼字开始减慢的，你们也来唱唱。
生：用减慢的声音演唱。
师：好动听的歌声。要是声音再小一点，气息在吸深一点就更加完美了。
随琴完整唱第二段歌词
师：下面我们完整地随琴演唱第二段歌词。
完整演唱整首歌曲
师：同学们的声音越来越美了，唱出了台湾小朋友盼团圆的心情。下面我们带着大陆小朋友的思念，台湾小朋友的愿望，完整的演唱整首歌曲。(注意声音的优美和连贯哦)
扩展延伸
师口风琴表演吹奏《苇叶船》
学生自主学习吹奏旋律
师生口风琴合作吹奏
小结
师、我们合作得真愉快！有的孩子还想继续挑战后面的旋律，下课了可以和李老师交流哦。愉快的四十分钟马上就要结束了，让我们再次唱起《苇叶船》，在歌声中结束今天的音乐课吧！
【教学内容】
歌曲《苇叶船》
【教材分析】?
《苇叶船》的旋律优美，歌词意境深远，借助苇叶船表达了大陆小朋友渴望与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感。全曲为4/4拍子，五声徵调式，带尾声的两段体。第一乐段1—8小节，由四个乐句组成方正型结构，表达了小朋友想与台湾小朋友手牵手的愿望；第二乐段9—16小节与前面结构相同，将两岸小朋友盼望祖国团圆的心情表现得淋漓尽致。尾声速度减慢，使人意犹未尽，将歌曲情绪推向高潮。
【学情分析】
五年级的学生已经初步具备了基本的歌曲演唱能力，对歌曲的旋律比较敏感，一般的旋律跟着琴声，都能模唱正确。
用深情、连贯的声音演唱歌曲这一音乐技能，对于五年级的学生来说已经有了一定的了解和掌握了，但是还需要进一步关注和提醒，以提高学生演唱抒情歌曲的能力。
【教学目标】
1.?用深情连贯的的声音演唱《苇叶船》。
2.在对比聆听，模唱，口风琴演奏等活动中提高学生的表现力。
3.学会歌曲，了解海峡两岸人民思念亲人、盼望祖国统一的强烈愿望。
【教学重点】
用深情、连贯的声音演唱歌曲《苇叶船》。
【教学难点】
在演唱演奏中合理的运用换气记号。
【教学过程】
一、师生问好，谈话引入
师：同学们好！生：老师您好！欢迎你们来到音乐课堂。请坐下。
师：同学们知道台湾吗？
生：自由说（师点评：1、你了解得真多。2、你的见识真广。3、你的课外知识真丰富。）
师：是的。台湾自古以来就是我们国家不可分割的一部分，由于历史原因，一直没能回到祖国的怀抱。我们只能和台湾的小朋友隔海相望。看，一只只苇叶船，正满载着大陆小朋友的思念之情飘向台湾，风儿轻轻地吹，船儿缓缓地飘、、、、、、
环节目标：通过对台湾和大陆现状的描述，让学生体会两岸人民深厚的友谊，和盼望团圆的心声。
二、发声练习
过渡语：让我们轻轻地、深深地吸气，然后缓缓地、匀匀地吹动苇叶船飘向远方（师指挥生进行发声准备，强调发声练习要领，注意：呼吸的时候闭口吸气）
1. 模唱第一乐句
师：风儿轻柔而优美，还带来了美妙的音乐。仔细听听：33 32 1-｜…(师用“lu”范唱此句)（ppt)
生:听范唱
师:下面请跟着我的琴声,小声用“lu”来模唱,注意声音要连贯轻柔的。
生：练习第一遍
师：微风从我们头上拂过,位置高高的……（师用打开口腔和声音竖起来的手势提醒学生）
生：感受竖起来的声音
2.师生接唱
师：现在我来唱：风儿轻轻吹，你们接唱后面“呜”的部分，明白吗？
生：接唱
师：唱连贯一些，“风儿轻轻吹、、、”
生：再唱一遍
师：再深情一点就好了
生：深情地接唱
环节目标：通过发声练习，让学生体验连贯、抒情的声音，并融入到歌曲演唱中。
学习新歌
(一）揭示课题
师：满载着思恋和祝福的苇叶船，它想早点漂到台湾，与台湾的小朋友团圆。今天我们一起来学习这首盼团圆的歌曲《苇叶船》（突出课题）。请你们用美美的声音读读歌名。
生：用美美的声音齐读歌名。
初听谈感受
师：首先请同学们安静地聆听歌曲，听后说说歌曲带给你怎样的感受。
生：静听歌曲谈感受。
师：点评。（1、很好，你从歌词上说出了自己的感受。2、真是会聆听音乐的孩子。3、对，你听出了歌曲的情绪。
学习歌曲旋律
1.随琴逐句学唱旋律
师：那我们一起来学唱歌曲的旋律，老师弹一句，你们唱一句。（教师坐下后说：请孩子们伸出右手划拍，准备，教师范唱3 3 3 2 1 ）
用“lu”模唱全曲
师：下面我们随琴完整演唱歌曲的旋律（注意音准和节奏。）
旋律结构分析
师：刚才我们演唱了歌曲的旋律，那谁来说说歌曲一共有几个乐句呢？
生：8个
师：没找出来没关系，老师再告诉你们，每两个小节为一个乐句，你们再来找找一共有几个乐句。
师：谁来说说有几个乐句呢？
生：找旋律。
生：8个
认识换气记号并演唱
师：（你们的观察能力真强。）是的，这首歌曲一共有8 个乐句，前4个乐句为歌曲的第一乐段，后4个乐句为第二乐段。请看到第一乐段，旋律中出现了三个?
生接答：换气记号。
师：是的，由三个换气记号。它们出现在了每一乐句的末尾，而第三个换气记号它比较特殊，出现在了小节的？
生接答：小节的中间。
师：是的，它出现在了小节的中间.告诉我们唱第四乐句前要快速地换一口气。
师：先听我唱一唱（师范唱：3 3 3 2 1- 2 2 3 6 61 2 3 5 5 6 1）
师：你们也来唱唱。
生：生唱（师提醒孩子们换气要及时）
旋律对比学习
师：请同学们看到第三乐句和第一乐句，他们的第一小节是不是相同的呢？
生：是的。
师：那第二小节呢？
生：不是。
师：所以第一乐句和第三乐句是两个不完全相同的乐句。我们再来唱唱。
生：巩固练唱第一乐句和第三乐句
师：老师看谁是火眼金睛，能够找出第二乐段中的两个不完全相同的乐句。
生：找
师：真是火眼金睛。
再完整用“lu”模唱全曲。
师：下面我们再用“lu”完整地模唱全曲。（注意口腔空空的，位置高高的）
<四>学唱歌词
学唱第一段歌词
听范唱（播放音乐第一段）
师：青青的苇叶船带着我们的思念到台湾。我们来听听歌曲的第一段歌词，听的时候在心里默唱。
生：聆听歌曲第一段
随琴直接学唱第一段歌词
师：老师发现很多同学迫不及待的想唱了，那我们一起来唱唱歌曲的第一段歌词。
生：随琴演唱
3）纠错
4）处理歌曲第一乐段
用深情连贯的声音演唱第一乐段（评价）
师：（师唱第一乐段歌词）苇叶青青两头尖，采下苇叶叠小船。同学们，让我们用深情连贯的声音，再来唱唱歌曲的第一乐段吧
生：随琴演唱（师根据学生演唱的情况作评价，如果唱得好就说同学们的表现能力真强。如果唱得不好，师就从音准、节奏、声音上评价）
处理歌曲的第二乐段
师：接下来请听第二段，找出力度变化。
生：听后找出力度变化。
师：你的音乐感受能力真强。理解到了大陆小朋友的思念之情，那我们就带着这种力度变化，来唱唱歌曲的第二乐段。
学唱第二段歌词
师自弹自唱
师：刚才老师接唱的是歌曲的？
生：第二段歌词。
师：你听出来它和第一段有什么不同了吗？
生：多唱了一句。
师：是的，多了一句结束句。这里还要减慢。
学唱结束句
师:听，老师是在唱哪个字的时候开始减慢的呢？
生：盼。
师：是的。盼团圆的盼字开始减慢的，你们也来唱唱。
生：用减慢的声音演唱。
师：好动听的歌声。要是声音再小一点，气息在吸深一点就更加完美了。
随琴完整唱第二段歌词
师：下面我们完整地随琴演唱第二段歌词。
完整演唱整首歌曲
师：同学们的声音越来越美了，唱出了台湾小朋友盼团圆的心情。下面我们带着大陆小朋友的思念，台湾小朋友的愿望，完整的演唱整首歌曲。(注意声音的优美和连贯哦)
扩展延伸
师口风琴表演吹奏《苇叶船》
学生自主学习吹奏旋律
师生口风琴合作吹奏
小结
师、我们合作得真愉快！有的孩子还想继续挑战后面的旋律，下课了可以和李老师交流哦。愉快的四十分钟马上就要结束了，让我们再次唱起《苇叶船》，在歌声中结束今天的音乐课吧！