Unit5 Is this your school bag？ (Lesson26) 教案（含教学反思）

人教精通英语（三年级起点）五年级上册
Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 26
一、教学内容
1.教学目标
1）听、说、认读以下单词和句子：schoolbag, activity book, dictionary; Is this your eraser? Yes, it is．Is this your sharpener? No, it isn't．Whose textbook is this? It's mine．
2.教学重点
听、说、读、写以下单词和句子：schoolbag, activity book, dictionary Is this your eraser? Yes, it is．Is this your sharpener? No, it isn't．
3．教学难点
能正确的使用本课重难点句型Is this your eraser? Yes, it is．
Is this your sharpener? No, it isn't．
二、教材分析
本套教材是人教精通英语（三年级起点），教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。教材的设计在激发学生学习兴趣。
三、课型
话题课。
四、课前准备
1．准备单词卡片、多媒体课件。
2．准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。
五、教学方法
本课运用游戏教学法、动作教学法、合作学习法及活动教学法来引导学生掌握和运用本课内容，并利用小组竞争的评价方式促进学生学习的兴趣。
六、教学步骤
1．打招呼＆热身（Greeting＆Warming-up）
1）教师自我介绍，并同学生打招呼，引导学生自然的进入英语氛围。
2）sing a song,“If you are happy.”？（3分钟）
【设计意图】通过欢快的英语歌曲快速让学生进入学习英语的氛围当中。
2．新课导入（Presentation）
1）Lisa找尾巴，教师装出丢了东西一般，要求孩子们帮老师找尾巴。
2）学生通过老师的引导，拿着桌子上的尾巴，像老师进行提问：Is this your tail? 教师回答。并引导学生找到丢失小尾巴的动物，学着问：Whose tail is this?教师拿出小动物造型，回答：It’s ……’s. （3分钟）
【设计意图】在教师的引导下，要求学生感知本课的重难点句型Is this your……？
3）通过学生的帮助，教师帮动物们找到了尾巴，于是教师拿出自己准备好的尾巴问：Err, Whose tail is this?教师自问自答：Oh,It’s mine.
4）教师做出聆听状，说嘘，教师告诉学生们：The animals said that you help them to find their tails, so they want to give you some gifts for thanks.教师出示幻灯片，并教授单词schoolbag, activity book和dictionary三个词。并进行巩固练习。（12分钟）
【设计意图】通过小动物们的感谢，以送礼物的形式呈现新授单词并进行教授，学生会很感兴趣。在巩固练习单词时，运用“大小声”游戏、“开火车”游戏等实效性较高的游戏进行单词巩固训练，能让学生自然并轻松的掌握本课重点词汇。
5）快速回答，巩固单词（2分钟）
6）教师出示chant进行单词巩固。及单词复数形式拓展。
Sue likes schoolbags.
Sam likes activity books.
Susan likes dictionaries.
They all like them. （3分钟）
【设计意图】运用朗朗上口的chant再次进行单词的巩固，并在chant中设计名词复数问题，为今后的教学更好的打下基础。
3．趣味操练（Practice）
1）用教师奖励的小卡跟同桌进行pairwork，练习“Is this your …?” “Yes, it is./No, it isn’t.” （3分钟）
2）教师说：You did a good job, so you can have a rest.教师播放轻音乐，让孩子们趴在桌上休息，趁孩子们休息的过程中悄悄拿走部分孩子们桌上的文具。要求孩子起来，并玩“找失主”游戏。进一步训练孩子们：Is this your……和Whose …… is this？的句型。（8分钟）
【设计意图】创设真实的情境，让学生在学中用，用中学。更好的内化本课的重难点词汇及句型。
3）填空，Let’s write and read. （2分钟）
4）情感教育，现在越来越多的孩子不爱做家务，应该学会帮助父母做家务。（3分钟）
4．家庭作业（Homework）
A级：抄写本课句型及词汇。
B级：回家后帮助爸爸妈妈打扫房间，如果发现不属于自己的东西要询问父母：Is this your……? （1分钟）
七、板书设计
八、教学反思
本节课有值得肯定的地方，也存在一些欠缺。
1.加强和丰富课堂口语互动设计
课堂是学生学习英语的主要途径，对于培养学生英语口语交际习惯，其互动性在英语教学中是很重要的。可是，感觉这节课教学中互动性不足，应给学生更多实践运用语言的机会，如：在检测和练习单词和句子听力时，若对单词在句子中的运用进行学生间的问答操练，会更有利于学生对新语言的运用和掌握。因此，在以后的课堂教学中应注重英语口语交际的互动性特点，从而培养学生的英语口语交际习惯。
2.优化小组合作
互动是口语交际的主要特点，那么课堂教学中离不开合作，有效的合作能促进学生的学习。本课是词句教学，是问和答的双向交流，教学中更适合两人小组而非四人小组的合作交流，加大学生的参与度，最能把时间和空间还给学生，易控制。教学中我应注意采用适合学生和教学内容的小组合作方式，明确组内成员任务，营造良好的英语口语交际合作交流环境。
3.把握好课堂节奏
小学英语课堂节奏是教学中的重要元素，恰当的节奏是保证教学成功的关健。课堂教学起始时，学生表现过于拘紧，通过教学的进行和互动，后期得以好转，但总体感觉教学过急，节奏稍紧。在英语教学中应努力把握好教学节奏变化，和情绪的调控，增强教学的艺术感染力，从而提高英语口语交际教学的效果。
有缺憾才有进步的方向，在以后的工作中我会继续努力学习和研究，丰富课题相关的科学理论并充实自己的专业知识，以不断发展和完善自己的英语教育教学。