大连版（2015）八年级下册信息技术 7.有迹可循--引导线动画 教案

课题 第七课 引导线动画 课型 新授 授课时间：



第 1 课时（共 1 课时）
教学目标 知识与技能：
1.通过实例教学使学生理解Flash中引导线的含义及引导动画的的原理；
2．通过实例教学使学生学会引导图层的建立和引导动画的实现方法；
3．通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。
过程与方法：
1.了解引导层运动渐变动画的特点。学会在运动渐变动画中使用引导层。
2.熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法。
3.通过“动画之星”评选，提高学习积极性和作品鉴赏能力。
情感态度与价值观：
体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦；通过自主探究与小组合作，培养自学能力与团队合作能力。
教学重点 引导层的建立以及引导线的绘制。
教学难点 运动对象与引导线的吸附操作；使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向。
主要教法 实例演示法，任务驱动法、提问，激发兴趣， 指导法， 鼓励法等 教学准备及教具 多媒体机房，电脑上须安装极域电子教室，Flash，ppt等软件。
学法指导 实践体验
板 书
设
计 第七课 有迹可循---引导线动画
定义：将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一路径运动，这种动画形式叫做引导线动画。
被引导层 关系：在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩
2.组成 进成为被引导层。
引导层 1.引导对象：被引导层中的对象

2.绘制方法：可利用铅笔、线条、椭圆
作用 放置引导线 和画笔等绘图工具进行绘制。
评价 设计
积极参与发言奖励
学习过程 师、生活动 设计意图
引入问题 老师：复习：提问什么动作补间动画？请学生演示蝴蝶飞舞的动作补间动画。
同学举手回答
老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1：沿着直线运动的蝴蝶；动画2：沿着曲线运动的蝴蝶，问哪个更像现实中的蝴蝶飞舞？
学生答：动画2
老师：引导学生看两个动画的源程序。
学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层----引导层，蝴蝶正是沿着引导层中的曲线运动的。
老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题----引导线动画。 营造积极活跃的课堂氛围。
???通过设问激发学生学习新知识的兴趣。
????引入“引导线动画”。
基本任务 自主学习 老师讲解引导线动画原理：
概念：将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一路径运动，这种动画形式叫做引导线动画。
我们一起来看一下，flash中到底是如何实现这种曲线运动的。
老师演示蝴蝶飞舞引导线动画
源文件对比理解：
探究一：图层1发生了什么变化？图标有何不同？引导层与图层1的位置关系怎样？
1.引导线绘制在引导层中，被引导层中制作补间动画
2.将被引导层中的元件与引导线相关联。
探究二：“属性”检查器中的调整到路径等选项能达到怎样的效果？
老师：布置任务一：用引导线动画实现枫叶落到小女孩手中。简单告知学案的位置及使用方法，学生自主完成任务一。积极引导学生完成任务。
学生：根据学案中的操作步骤，完成基本任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
探究3：绘制引导线时，引导线的颜色、粗细对动画有没有影响？引导线是否可以有交叉点？
从生活中的现象入手，类比理解引导线的概念


通过实例分析，理解动画的原理以及关键点
让学生通过任务驱动下的自主操作了解各知识点和操作要点，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
制作了详细地操作步骤，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。
基本任务展示和操作要点小结 老师：展示成功的作品并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。出现问题的作品，适当点评。
学生：选一名学生进行操作演示。
老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学生在自主学习时出现的多发性问题。
总结制作引导线动画的要点：
1.整体构思需要几个图层，分别发放什么素材。
2.在被引导层中做动作补间动画。
3.在引导层中绘制引导线。
4.利用选择工具将运动对象与引导线相关联。 让学生演示会让这个学生有一种自豪感，且下面的学生愿意看，给不会做的学生予帮助。
通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点。
任务拓展1 问题：是否可以让两个运动对象使用同一个引导层？挑战一下两片落叶沿着一条轨迹飘落吧。 知识拓展，加深印象
任务拓展2 问题：是否可以让两个运动对象使用两个引导层？
同学分为两组。
第一小组挑战两片枫叶两个不同路径飘落。
第二小组挑战 蝴蝶双飞动画。 知识拓展，举一反三
完善作品提高任务自主学习 学生：(1)完善作品
(2)已完成的学生做提高任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 巩固所学，提高操作技能
提高任务的设计，为学有余力的学生提供发展空间
小结 作业 课堂总结：今天，我们学到了神奇的引导层。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？
1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。
2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。
3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。
4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。
5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。 积极动脑，做出判断
通过回答一些判断题，检验学生对引导层、引导线的理解和掌握情况。老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出作业：我们大家都知道龟兔赛跑的故事，根据我们这节课学习的内容，如果让你设计龟兔赛跑动画，有几个对象？需要几个图层完成动画创作？那些图层需要添加引导层？几个引导层？几个被引导层？ 通过提高任务的讲解，让更多的学生理解引导层的作用。
通过作业巩固本节课知识；为下节课的教学做好铺垫工作。