大连版（2015）八年级下册信息技术 8.神奇的魔术师--遮罩层动画 教案

《神奇的魔术师--遮罩动画》教学设计
教材分析：
《遮罩动画》是大连理工大学出版的教材八年级下册第一单元第8课内容。所用工具软件为Flash8。
Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点作为一节新授课，本节课着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
学情分析
学生在掌握图层关系，普通图层动画形状补间动画，动作补间动画基础上，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
教学目标
知识与技能：1、理解遮罩动画概念与原理，识别遮罩动画的效果；
2、掌握遮罩层动画制作方法；
3、理解并区分遮罩层与被遮罩层在动画效果中的作用，制作遮罩 动画
过程与方法：
通过课件实例，认识遮罩动画
通过书中案例让学生独立操作，掌握制作遮罩，通过老师课件与生动比喻故事理解遮罩概念与图层关系培养学生观察思考表达能力。
通过遮罩动画原理特点，制作遮罩动画，培养学生分析操作能力。
情感、态度与价值观：
通过观察、分析、思考、讨论与实践等教学环节，培养学生敏锐的洞察力、解决问题的方法、积极主动的学习态度等。
重点：遮罩层的含义、作用及建立的方法
难点：(1)理解遮罩层与被遮罩层的关系。
(2)通过遮罩原理的学习,能够让学生根据实例制作遮罩动画作品。
环节 教学内容及过程 设计意图
导入 在flash中经常出现的动画，“放大镜”、“探照灯”、“滚动字幕”等效果，这些效果用以往的知识是无法实现的，这就是本节课我们要来学习遮罩动画。 创设问题情境，开门见山引入学习内容。
新授 展示教学目标展示：
理解遮罩的感念及遮罩与被遮罩图层的关系（重点）
掌握遮罩动画的制作要领
能够根据案例分析并制作出遮罩动画（难点） 了解学习目标，有的放矢
新授
活动一：热身操作翻看教材55---56页，完成步骤1到步骤6的操作。（学生操作）
提出两个要求：1、认真独立完成。
2、观察步骤四到步骤五的变化，特别重点观察舞台中的变化和图层面板的变化。
教师讲授：通过步骤四的界面提示学生普通图层的顺序性，遮蔽性。
找学生演示步骤五的操作，指导这是这是制作遮罩的操作方法。
对比步骤四与步骤五，引导学生回答，引出遮罩定义。
遮罩概念：课件展示，遮罩是flash中一种图层间相互制约的关系。在遮罩层上绘制一个图形，那么只有在被遮罩层中对应遮罩层中图形的区域才是可见的。
教师继续补充一个生活中的实例，“手电筒”引导学生理解遮罩。遮罩动画：满足了遮罩，动起来就可以，可以是遮罩层的圆动，也可以是被遮罩层的内容动。
教师演示制作一个遮罩层有动画的实例，让学生体会，并做完。
通过书中实例操作，快速感受遮罩的效果与简单步骤。
并引导总结出遮罩的图层关系，引出概念。
解决教学目标1
遮罩原理形象理解
引导学生会制作
遮罩动画
活动二：补充完成两个动画：“地球仪.fla”文件、“画轴.fla”文件
做的快的同学可以再做“古诗.fla” “彩虹字.fla”两个文件。
制作中，思考体会：
遮罩层在动画效果中显示的内容
被遮罩层在动画效果中显示的内容。
演示最后动画效果，总结遮罩动画原理：
1、遮罩层相当于一张不透明的纸板，只有遮罩层上有内容的部分是透明的，可以透出下面被遮罩层上对应位置的内容。
2、遮罩层在上层，显示的是形状
3、被遮罩层在下层，可以显示限定的各种内容。 通过这几个案例要求让学生补充操作，熟练遮罩制作，并且思考总结出遮罩动画的原理与特点
活动三：分析动画，制作动画
1、根据遮罩层动画特点，分析动画“探照灯动画”，“赏花动画”，分析问题（动画类型，哪些层，普通动画，普通图层内容）
2、引导学生思考回答，整理出分析的板书，与制作步骤。
3、给定素材，图片文件，完成“探照灯动画”，“赏花动画”深入学习，制作完整遮罩动画制作“赏花”“探照灯”（继续练习）
4、学生组里讨论操作 教师巡视指导
安排学生演示，教师补充
深入学习，解决教学目标3
总结
根据遮罩动画的特点，发挥想象，制作出更多的遮罩动画
梳理遮罩动画内容。