七
年级
语文
学科教案
课
题
回忆鲁迅先生
课
型
自读课
编
号
春季1003
主
备
日
期
2月21日
审
核
【教学目标】
知识与技能
体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
过程与方法
学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
情感、态度与价值观
引导学生学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
【教学重点】理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
【教学难点】作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。
【教学准备】PPT课件、教育云平台
【教学过程】
一、【温故知新】
课前检测
生字注音
舀（
）
揩（
）
捆（
）
咳嗽（
）（
）
调羹（
）
绞肉（
）
薪金（
）
校对（
）
抹杀（
）轻捷（
）
阖（
）
新课导入
：
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这两句诗是谁写的？谁能说说它的意思？（生自由发言）
这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己品质的写照。第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一个勇猛的斗士的形象；第二句是从他爱护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥睿智的长者风范。
今天，我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》，通过她细腻的文字，来感受一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象（出示、板书课题）
二、【自主学习】
1.自学指导
朗读课文，标清段落序号，查准生字词的读音。
了解作者及写作背景。
2.自学检测
练习册相关习题
三、【合作探究】
课文记叙了一件件细小的生活琐事，看似杂乱，但有一条情感上的线索贯穿全文。请你找出本文的线索。
明确：对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。
文中描写了鲁迅的哪些生活片段？
明确：
片段一(1)，明朗的笑声。开篇直接描写，别具一格。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅便跃然纸上。
片段二(2)，写鲁迅先生走路轻捷快速。
片段三(3～13)，写作者到鲁迅家中做客的事情。
片段四(14～17)，鲁迅先生开玩笑。
片段五(18～23)，受鲁迅先生的影响，“我”也乐观起来。
片段断六(24～26)，写鲁迅先生关心、帮助青年。
片段七(27～30)，写鲁迅先生对随意使用校样纸不以为意。
片段八(31～34)，写许先生的忙碌，侧面表现鲁迅先生的生活。
片段九(35～40)，写看电影。
片段十(41～42)，写鲁迅先生的休息。
片段断十一(43～54)，用白描手法描写了鲁迅先生的三件小事，表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情。
片段十二(55～60)，写吃鱼丸的事情。
片段十三(61～63)，写鲁迅先生包书也要包到整整齐齐。
片段十四(64～67)，写鲁迅先生拼命工作，无暇休息。
说一说“鲁迅先生是一位
的人？
”
四、【检测提升】
1、下列加粗字的注音有误的一项是（
）
A.揩桌子（kāi）
绞肉(jiǎo)
不济(jì)
B.轻捷(jié)
校对(xiào)
寂静(jì)
C.嘱咐(zhǔ)
调羹(gēng)
抹杀(mǒ)
D.薪金(xīn)
草率(shuài)
阖眼(hé)
2、下列词语中有错别字的一项是（
）
A．忧郁
明郎
角落
安静
B．藤椅
幻想
稀奇
稍微
C.
咳嗽
间断
校样
鸡鸣
D.
疙瘩
起劲
悠然
翻译
五【课堂小结】
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的伟大人格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
1知识梳理
课文记叙了一件件细小的生活琐事，看似杂乱，但有一条情感上的线索贯穿全文。请你找出本文的线索。
文中描写了鲁迅的哪些生活片段？
说一说“鲁迅先生是一位
的人？
课堂评价
六、【课后反思】(共18张PPT)
七年级
（下）语文
人教版
3
回忆鲁迅先生
回
忆
鲁
迅
先
生（节选）
萧
红
请问周树人是谁？谁能介绍一下他呢？
学习目标
1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和
的一面。
2、学习本文善于从选取生活琐事中去
展现人物性格的写作方法。
3、学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、
生命不息、战斗不止的精神。
萧
红
（1911—1942）
主要作品：《生死场》、
《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人，是中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；
鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
文题背景
读准下列字词
舀
揩
捆
咳
嗽
调羹
绞肉
薪金
校对
抹杀
轻捷
阖眼
yǎo
kāi
kǔn
ké
sou
ɡēnɡ
jiǎo
xīn
jiào
mǒ
hé
jié
解释下列重点词语：
明朗：光明磊落；开朗；爽快
校对：按原稿核对抄件或复印样张，看
有没有错误。
深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
研读赏析
1、课文记叙了一件件细小的生活琐事，看似杂乱，但有一条情感上的线索贯穿全文。请你找出本文的线索。
2、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？
3、说一说“鲁迅先生是一位
的人？
对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。
1、课文记叙了一件件细小的生活琐事，看似杂乱，但有一条情感上的线索贯穿全文。请你找出本文的线索。
片段一(1)，
明朗的笑声。
片段二(2)，
写鲁迅先生走路轻捷快速。
片段三(3～13)，
写作者到鲁迅家中做客的事情。
片段四(14～17)，鲁迅先生开玩笑。
片段五(18～23)，受鲁迅先生的影响，“我”
也乐观起来。
片段六(24～26)，写鲁迅先生关心、帮助青年。
片段七(27～30)，写鲁迅先生对随意使用校样纸不
以为意。
2、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？
片段八(31～34)，
写许先生的忙碌，侧面表现鲁
迅先生的生活。
片段九(35～40)，
写看电影。
片段十(41～42)，
写鲁迅先生的休息。
片段十一(43～54)，用白描手法描写了三件小事
片段十二(55～60)，写吃鱼丸的事情。
片段十三(61～63)，写鲁迅先生包书也要包到
整整齐齐。
片段十四(64～67)，写鲁迅先生拼命工作，无
暇休息。
3、鲁迅先生是一位
……的人
爽朗乐观、率真自然、
平易近人、幽默风趣、
关爱亲朋、实事求是、
坚定乐观
文章主旨
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的伟大人格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
鉴赏与写作
1、语言风格
语言朴实。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。
2、写作技法
详略得当。
课堂检测
1、下列加粗字的注音有误的一项是（
）
A.揩桌子（kāi）
绞肉(jiǎo)
不济(jì)
B.轻捷(jié)
校对(xiào)
寂静(jì)
C.嘱咐(zhǔ)
调羹(gēng)
抹杀(mǒ)
D.薪金(xīn)
草率(shuài)
阖眼(hé)
2、下列词语中有错别字的一项是（
）
A．忧郁
明郎
角落
安静
B．藤椅
幻想
稀奇
稍微
C.
咳嗽
间断
校样
鸡鸣
D.
疙瘩
起劲
悠然
翻译
B
A
布置作业：
1、积累鲁迅先生的一些名言警句。
2、书写并掌握本课生字词。
3、小练笔：结合本文的写作特点，描写一个生活片段。（400字）
河南省洛阳市嵩县思源实验学校
