西师大版数学三年级上册简单的同分母分数加减法说课稿

20秋西师大版数学三年级上册第八单元
分数的初步认识
《简单的同分母分数加减法》说课稿
（1）教材分析
教材的地位与作用：
本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。
（2）学情分析
教材考虑到三年级学生的年龄特点和认知规律，学习简单的同分母分数加减法。用生活的事例和帮助理解的直观图形来学习，学生容易接受。
（3）教学目标
1、知识与技能：在解决问题的过程中，探索同分母分数加减法的计算方法。并能解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法：引导学生经过操作、观察、思考、归纳等一系列活动，把自己发现的计算规律说出来，使之主动构建数学知识。
3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与探索，感受数学结论的确定性。
（4）重点、难点
重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点：正确进行同分母分数加、法计算。
（5）教法、学法
教法：针对本节课的教学内容以及学生的特点，我主要采用情景创设法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学。并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力的教学原则。
学法：1.
用学具操作建立分数加法的起始知识.，调动学生的各个器官去参与操作活动，循序渐进的建立同分母分数加、减法的算理和计算方法的知识建构。2、通过小组合作学习的方式落实学习目标。
（6）说教学过程
一、情境导入
师：同学们，在中秋节你们喜欢吃什么？（月饼）看图中的姐弟俩和你们一样，也爱吃月饼。（课件出示教材例1情境图）请同学们仔细观察，从图中你了解到什么数学信息？
生：一个月饼平均分成了5份。
生：弟弟吃了1块，是这个月饼的。
生：姐姐吃了2块，是这个月饼的
……
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？
生：姐姐比弟弟多吃这块月饼的几分之几？
师：这些问题怎么解决呢？今天我们就来解决这个问题。板书：简单的同分母分数加减法。
设计意图：让学生进行说理训练，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
二、探究新知
1.简单的分数加法。
师：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？列式。
生：+=
师：我们通过操作来看看结果。同学们把我们的准备好的圆纸片平均分成5份，然后用不同的颜色表示姐弟分别吃的月饼。
生：观察讨论，他们一共吃了这个月饼的几分之几？汇报交流。
生：把圆片平均分成5份，姐姐吃了，涂2份，弟弟吃了1份涂，一共涂了3份，就是。
师：小结1个加上2个，是3个，就是。
2.简单的同分母分数减法。
师：出示教材例2
生：独立在答题纸上计算出结果。
师：组内交流说说自己的想法。-=
生：板演-=
7个减去2个就是5个，就是。
师：简单的同分母分数加减法的计算方法，分子相加减，分母不变。
3.生活中的数学
师：课件出示教材例3。指名汇报
生：独立计算
，汇报交流，并说说解题思路和计算方法。
设计意图：提出问题引导学生进行辨析，动手练习，帮助学生对算理的理解。
三、巩固新知
1.完成教材89页课堂活动第1题。
先根据给出的分数涂色，然后再计算，最后集体订正。
2.
完成教材89页课堂活动第2题。
学生独立完成，强调同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
设计意图：进一步加强同分母分数的理解和运用。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获，说一说。
生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
生：在解决问题时，解题方法和原来的方法一样，只是在计算时按照同分母分数加减法的计算方法来进行计算。
五、板书
同分母分数加减法
+=
想：1个加上2个，是3个，就是。
-=
7个减去2个就是5个，就是。