(共55张PPT)
美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？
今天我们就一起在
花木兰故事的最早来源
《木兰诗》中寻找答案吧。
人教
版
语
文
七
年
级
下
册
木
兰
诗
第一课时
学习目标
1.了解文学常识,正确朗读课文,能翻译,
背诵课文
2.掌握重点字词句的意思,积累文言词语
3.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神
和对和平生活的向往。
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自
编的
，这是南北朝时北方的一首
。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
《木兰诗》
《孔雀东南飞》
乐府
双
璧
作者作品简介
宋朝·郭茂倩
《乐府诗集》
民歌
读准下列加点字的音
机杼
可汗
鞍鞯
辔头
燕山
胡骑
戎机
朔气
金柝
红妆
著我旧时裳
傍地走
zhù
kèhán
jiān
pèi
yān
jì
bàng
zhuó
zhuāng
tuò
shuò
róng
（一）自学指导1
诗歌诵读:
??①欣赏朗读视频，划分朗读节奏。
??②学生自由朗读，读准字音，把握情感。
??③学生比读，互评互读
（二）自学指导2
参考注释，疏通文意,标出疑难句。
（三）自学指导3
掌握重点字词句的意思,总结文言现象
1.通假字
通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。
（1）著我旧时裳：——著—着，zhuó,穿。
(2)对镜帖花黄
“帖”同“贴”粘贴
(3)出门看火伴“火”同“伙”伙伴
2.一词多义
①
愿
愿为市鞍马，从此替爷征。（愿意）
愿驰千里足（
希望
）
②
市
愿为市鞍马（买
）
东市买骏马（市场
）
③
辞
蒙辞以军中多务（
推辞
）
旦辞爷娘去（
告辞
）
3.古今异义
①爷娘闻女来
古义（父亲
）今义（
爷爷
）
②双兔傍地走
古义（
跑
）今义（
行走
）
③出郭相扶将
古义（
外城）今义（姓氏）
④赏赐百千强
古义（
有余）今义（与弱相对
）
4.词类活用
策勋十二转
（名词）用作（
动词
）解释（
记下
）
●愿为市鞍马
（
名词
）用作（
动词
）解释（买
）
朗读节奏划分
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。
问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
合作探究
1、小组合作疏通文意。
2、小组展示（一人读，一人翻译）
注释翻译１
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。
译文:叹息声一声接着一声，木兰在对着门织布。听不见织布的声音，只听见木兰的叹息声。
问木兰在想什么，问木兰在思念什么。（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。父亲没有成年的儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
对着门织布
织布机发出的声音
只
想什么
思念
也
征
表示多数不是确指
父亲
为此
买
注释翻译2
原
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
早晨
辞别
住宿过夜
只
到
胡人战马
译文:木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳、长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别爹娘上路，晚上住宿在黄河边，听不见爹娘呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流发出溅溅的声音。早晨辞别黄河离开，傍晚到达黑山头，听不见爹娘呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的啾啾的鸣叫声。
原
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
奔赴
注释翻译3
译文:木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地越过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着身上的铠甲
。将士们身经百战，有的战死疆场，有的多年后胜利归来。
木兰归来摆件天子，天子坐在举行大典的朝堂上。木兰被记了最大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。
越过
像
北方
表示多数,不是确指
拜见
记功
有余
想要
做
骑上
注释翻译4：
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
外城
译文:爹娘听说女儿回来了，互相扶持着到外城去迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。（木兰回到了原来的房间），打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户梳理云一样的鬓发，对着镜子在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：并肩作战十几年，竟然不知道木兰是个女孩子。
据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
扶持
对着,朝着
穿
动弹
眯着眼
跑
怎么，哪里
课堂小结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要时，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。
当堂检测
1、下列重点字词解释有误的一项是（
）
A.
愿为市鞍马（买）
B.问女何所忆（思念）
C.
万里赴戎机（战事）
D.
赏赐百千强（强壮）
2、翻译重点句
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍
地走，安能辨我是雄雌?
D
人教
版
语
文
七
年
级
下
册
木
兰
诗
第二课时
学习目标
（一）整体把握诗歌的内容，
了解这首诗歌的详略安排。
（二）分析人物形象。
（三）了解修辞手法。
1、请用一句话概括本文故事
的主要内容。
2、诗中是如何安排详略的？
为什么要如此安排?
诗中叙述了木兰女扮男装、
代父从军的故事。
诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?
替父出征
征战沙场
凯旋受封
辞官还乡
——
详
写
——
略
写
——
略写
——
详
写
详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。略写战争残酷，详写回乡团聚，隐含作者对美好生活的向往。
（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性
格，使得人物形象真实感人。
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
好
处
一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
认识形象
我从文中_____读出木兰是一个_____的人
唧唧复唧唧，
木兰当户织。
不闻机杼声，
惟闻女叹息。
阿爷无大儿，
木兰无长兄。
愿为市鞍马，
从此替爷征。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
思念亲人、女儿情怀
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
战斗之多
时间之长
战况之烈
征途之遥
军情紧急
生活之苦
勇敢坚强的英雄气概
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
不慕荣华富贵，甘过平凡生活
爷娘闻女来，
出郭
相扶将；
阿姊闻妹来，
当户理红妆；
小弟闻姊来，
磨刀霍霍向猪羊。
出门看火伴，
火伴皆惊忙：
同行十二年，
不知木兰是女郎。
心思细密，机智活泼
雄兔脚扑朔，
雌兔眼迷离；
双兔傍地走，
安能辨我是雄雌？
设喻作结，称赞木兰的才智。
木兰形象
既是巾帼英雄又是平民少女，
既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，
她勤劳善良又坚毅勇敢，
淳厚质朴又机敏活泼，
热爱亲人又报效国家，
不慕高官厚禄而热爱和平生活。
本诗读起来朗朗上口，是因为运用了很多的修辞，请同学们找出课文都用了哪些修辞手法
排比：爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
对偶：“朔气传金柝,寒光照铁衣.”
顶真：“归来见天子,天子坐明堂。”
复沓:
“问女何所思，问女何所忆
互文:
“将军百战死，壮士十年归。”
夸张:
万里赴戎机，关山度若飞
对比:
“不闻——，但闻——。”
今天我们就来学习诗中三种新的修辞手法：互文、顶真、复沓
1互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？
（1）
东市买骏马,西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
（2）
开我东阁门，坐我西阁床。
（３）当窗理云鬓，对镜帖花黄
（4）开我东阁门，坐我西阁床
2复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。
你能找出几个使用了“复沓”修辞的诗句
（1）问女何所思，问女何所忆
（2）女亦无所思，女亦无所忆
3顶针，又称顶真，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字。
你能找出几个使用了“顶针”修辞的诗句
（1）军书十二卷，卷卷有爷名
（2）归来见天子，天子坐明堂
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、湖南。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命，将个人生死置之度外。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。
后参与组织"光复军",准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日,从容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠"巾帼英雄"匾额。
秋瑾
这首诗的中心思想是什么？
答：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
课堂小结
木兰是一位“奇女子”。她替父从军是一种孝，保家卫国是一种忠。那么我们现在作为中学生在现实和平的生活中，又应该怎么样来孝顺父母，报效祖国呢？请你谈谈自己的想法。
当堂检测
(1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是将军百战死，壮士十年归
（2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(3)
《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是万里赴戎机，关山度若飞。
(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是朔气传金柝，寒光照铁衣。
B
1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（
）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。
2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（
）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
A
3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（
）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
C
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（
）
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。
C
5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（
）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
A
作业
完成语文同步学与练34页基础巩固第6——17小题。七
年级
语文
学科教案
课
题
8、木兰诗
课
型
授课
编
号
1013
主
备
日
期
3月15日
审
核
【教学目标】
1、朗读课文，标清段落序号，查准生字词的读音。
2、了解作者及写作背景。
3、翻译课文
【教学重点】
1.熟读课文，能翻译、背诵课文
2.
掌握重点字词句的意思,积累文言词语
【教学难点】
1.熟读课文，能翻译、背诵课文
2.
掌握重点字词句的意思,积累文言词语
【教学准备】
PPT
【教学过程】
一、【温故知新】
1.课前检测
⑴检测读课文
⑵作者作品
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。
“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。
⑶读准字音
机杼（
）
可汗（
）（
）
鞍鞯（
）
辔头（
）
燕山（
）
胡骑（
）戎机（
）
朔气
（
）金柝（
）
红妆（
）
著我旧时裳（
）
傍地走（
）
2.新课导入
⑴欣赏视频（木兰代父从军）
⑵导入语
：
美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。
二、【自主学习】
1.自学指导
①自学内容；
A诗歌诵读；
B通假字
一词多义
古今异义
词类活用
②自学方法；
欣赏课文朗读视频或教师有感情地诵读；学生点评。学生自由朗读，读准字音，把握情感。学生比读，互评互读
。
③自学时间；早读时间
④自学要求；要求学生人人会读，读准字音。
2.自学检测
提问CD学生朗读
三、【合作探究】
1、小组合作疏通文意。
2、小组展示（一人读，一人翻译）
四、【检测提升】
1、下列重点字词解释有误的一项是（
）
A.
愿为市鞍马（买）
B.问女何所忆（思念）
C.
万里赴戎机（战事）
D.
赏赐百千强（强壮）
2、翻译重点句
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍
地走，安能辨我是雄雌?
五、【课堂小结】
1.知识梳理
木兰诗
战前
战时
巾帼英雄
战后
2.课堂评价
3.课后作业
熟读并背诵《木兰诗》课文，做练习册33页1——5题。
六、【课后反思】嵩县思源实验学校
七
年级
语文
学科教案
课
题
8、木兰诗
课
型
精读课
编
号
1016
主
备
宋松利
日
期
3.13
审
核
【教学目标】
1、整体把握诗歌的内容，了解这首诗歌的详略安排。
2、分析人物形象。
3、了解本文的修辞手法。
【教学重点】
分析人物形象
【教学难点】
了解本文的修辞手法
【教学准备】
PPT
【教学过程】
一、【温故知新】
1.课前检测
检测读背课文和重点句子的翻译
2.新课导入
二、【自主学习】
1.自学指导
①自学内容；
A请用一句话概括本文故事的主要内容。
B诗中是如何安排详略的？
为什么要如此安排?
②自学方法；
人+事+结果
③自学时间；早读时间。
④自学要求；要求BC学生回答问题。
2.自学检测
提问CD学生回答第一个问题；AB学生回答第二个问题。
三、【合作探究】
1、一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？我从文中_____读出木兰是一个_____的人？
2、本诗读起来朗朗上口，是因为运用了很多的修辞，请同学们找出课文都用了哪些修辞手法？
排比：爷娘闻女来，出郭相扶将
对偶：“朔气传金柝,寒光照铁衣.”
顶真：“归来见天子,天子坐明堂。”
复沓:
“问女何所思，问女何所忆
互文:
“将军百战死，壮士十年归。”
夸张:
万里赴戎机，关山度若飞
对比:
“不闻——，但闻——。
3、重点讲解诗中三种新的修辞手法：互文、顶真、复沓
A互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来
表达一个完整句子意思的修辞方法。
你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？
明确：（1）
东市买骏马,西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
（2）
开我东阁门，坐我西阁床。
（3）
当窗理云鬓，对镜帖花黄
B复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。
你能找出几个使用了“复沓”修辞的诗句？
明确：（1）问女何所思，问女何所忆
（2）女亦无所思，女亦无所忆
C顶针，又称顶真，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字。
你能找出几个使用了“顶针”修辞的诗句
明确：（1）军书十二卷，卷卷有爷名
（2）归来见天子，天子坐明堂
四、【检测提升】
课件上问题
五、【课堂小结】
1.知识梳理
木兰诗
战前——替父出征（详写）
战时——征战沙场（略写）
巾帼英雄
战后——
凯旋受封（略写）
辞官还乡（详写）
2.课堂评价
3.课后作业
完成语文同步学与练34页基础巩固第6、12——17小题。
六、【课后反思】
