(共30张PPT)
第四章 物质构成的奥秘
§4·2 元素
海南省文昌中学 沈泓
珊瑚礁、珍珠、贝壳的主要成分是碳酸钙，你能写出碳酸钙的化学式吗？
贝壳中的主要成分 ：
碳酸钙 CaCO3
熟石灰 氢氧化钙 Ca（OH）2
加工后
CaCO3、Ca(OH)2中
“Ca”和“O”分别表示什么？
你知道吗？
§4·2 元素
一、定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
练习：
A、电子 B、中子 C、质子 D、分子
C
1、决定元素种类的微粒是（ ）
元素和原子的比较
元素 原子
概念
区别
联系
具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
化学变化中的最小微粒。
宏观概念，只讲种类，不讲个数
微观概念，既讲种类，又讲个数
元素和原子是总体和个体的关系，原子是元素的个体，是构成并体现元素性质的最小微粒；元素是一类原子的总称，一种元素可以有几种原子
试一试
2、用“元素”或“原子”填空：
（1）水是由氢 和氧 组成的。
（2）水分子是由氢 和氧 构成的。
原子
原子
元素
元素
1、（2010年海南中考）“锌强化营养盐”中的“锌”指的是（ ）
A．单质 B．分子 C．原子 D．元素
D
你知道元素周期表中，每一小格包含的信息吗？
原子序数=质子数=核电荷数
20 Ca
钙
40.08
试一试
（2010年海南中考）右图为元素周期表第三周期的局部。据此判断下列说法中正确的是（ ）
A．它们都属于金属元素
B．1个铝原子的质量是26.98g
C．硅元素的原子序数为14
D．镁元素的相对原子质量为12
11 Na
钠
22.99 12 Mg
镁
24.31 13 Al
铝
26.98 14 Si
硅
28.09
C
一些常见元素的名称和符号
名称 符号 名称 符号
氢 H 钾 K
碳 C 钙 Ca
氮 N 铁 Fe
氧 O 锰 Mn
钠 Na 铜 Cu
镁 Mg 锌 Zn
铝 Al 银 Ag
磷 P 铂 Pt
硫 S 金 Au
氯 Cl 汞 Hg
怎样才能将元素符号记得更快？
例如
A：Al（铝），Ar(氩)，Ag（银），Au（金）
B：Ba（钡）
C：C（碳），Cl（氯），Ca（钙），Cu（铜）
F：F（氟），Fe（铁）
Z: Zn（锌）
……
一些常见元素的名称和符号
名称 符号 名称 符号
氢 H 钾 K
碳 C 钙 Ca
氮 N 铁 Fe
氧 O 锰 Mn
钠 Na 铜 Cu
镁 Mg 锌 Zn
铝 Al 银 Ag
磷 P 铂 Pt
硫 S 金 Au
氯 Cl 汞 Hg
分组练习：
写出下列元素的名称或符号
第一组：
H Ca 氯 钠 磷 。
第二组：
N S 镁 铁 碳 。
元素符号表示的意义
如何表示八个氢原子？
8H
试一试，你会有新的收获！
用数字和符号表示：
①五个碳原子
② n个镁原子
5C
nMg
碘元素缺乏会引起甲状腺疾病
钙元素缺乏会引起佝偻病
元素的不足和过量对人体的影响
元素 不足的影响 过量的影响
钙 畸形骨骼，手足抽搐 动脉粥样硬化，白内障，胆结石
铁 贫血症 青铜色糖尿病，铁尘病
碘 甲状腺机能减退，甲状腺肿 甲状腺机能亢进
锌 侏儒症，生殖腺发育不全，皮炎 贫血症
铜 贫血症，头发卷曲或腿色 黄疸，威尔逊病症
硒 不生育，肝脏坏死，肌肉失氧症，白血球失效 癌，指甲和头发变形
小结
通过这节课的学习，你了解到了什么？
一、元素的定义
二、元素的分类
三、元素符号
四、元素与人体健康
课堂练习
53
78
52 Te
碲
127.6 53 I
碘
126.9 54 Xe
氙
131.3
中的质子数和中子数之和)是核反应的产物。它在衰变时产生核辐射。人服用碘片（KI）后，因吸收碘使甲状腺内的碘饱和，从而阻止放射性碘的摄入。
（1）碘元素的原子序数为 ；
（2）碘—l31原子与碘元素的其它原子具有相同数目的质子数，则碘—131原子中的中子数为 ；
（3）碘片中的有效成分是 元素。
碘（I）
1、（2011年海南中考）碘元素在元素周期表中的位置如图所示。放射性碘—l31 (“131”是该碘原子
课堂练习
2、（2009年海南中考）小明在元素周
期表中查找到如右图所示的一格后，明
白了不能把一氧化碳写成“Co”的原因。
（1） “Co”表示 （填名称）元素，其原子的相对原子质量是 。
（2）一氧化碳是由 两种元素组成的 （填“单质”或“化合物”）。
Co
钴
58.93
钴
58.93
碳元素和氧元素
化合物
3、日常生活中，我们经常饮用矿泉水。
右图是某饮用矿泉水部分商标图，图中
列出了理化指标。
（1）这里的钙、镁、钾、钠
指的是（ ）
A、单质 B、原子
C、分子 D、元素
（2）该矿泉水属于（ ）
A、纯净物 B、单质
C、化合物 D、混合物
（3）矿泉水中的主要成分是 。
饮用矿泉水理化指标
测定结果
钙 ≥4.0 mg/L
镁 ≥0.5 mg/L
钾 ≥0.35 mg/L
钠 ≥0.8 mg/L
偏硅酸 ≥1.8 mg/L
pH值(25℃) 7.1
D
D
课堂练习
水（或H2O）
思考
学习元素、元素符号和学习化学之间有什么联系？
元素符号 H O
化学式 H2O H2 O2
化学方程式
谢 谢！第四章 物质构成的奥秘
§4·2 元素
海南省文昌中学 沈泓
教学目标
知识与技能
初步了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观构成的认识；
了解元素符号的表示意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素名称和符号；
知道元素周期表，及元素的简单分类。
过程与方法
1、通过交流、讨论、活动与探究，进行主动学习。
2、学会运用对比、归纳的方法处理信息，获取知识。
情感态度与价值观
进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识；
逐步积累化学用语，引导学生逐步走进化学科学世界。
教学重点
1、知道物质都是由元素组成的，形成元素的基本观念；
2、会正确书写元素符号，了解元素符号的表示意义。
教学难点
1、元素概念的形成；
2、知道元素与原子区别；
3、常见元素符号的记忆。
教学用具
多媒体
教学方法
交流讨论，分析归纳
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】听说陵水的分界洲岛的风景很美。分界洲岛的周围有大量的珊瑚礁。珊瑚礁的主要成分是碳酸钙。陵水盛产珍珠，珍珠、贝壳中的主要成分也是碳酸钙。【提问】你能写出碳酸钙的化学式吗？【提问】你知道CaCO3中，“Ca”、“C”和“O”分别表示的是什么吗？【陈述】人类呼吸需要的氧气也是由氧元素组成的。【提问】实验室中用什么物质可以制备氧气呢？【提问】实验室中制备氧气的原理【陈述】高锰酸钾和过氧化氢中都含有氧元素，因此，才可能产生氧气【提问】通过一段时间的学习，你认为学习元素符号和学习化学之间有什么关系吗？【陈述】通过学习元素，我们才能写出物质的化学式，通过物质的化学式才能写出相关的化学方程式，准确地表示化学变化的过程。元素符号、化学式、化学方程式是常用的化学用语。 思考、回答思考、回答思考思考倾听，思考 从学生熟悉的家乡特产入手，激发学生学习化学、学习元素的兴趣。从学生已有的知识入手，回忆之前所学的零散的关于元素的知识，将这些知识点联系起来，构建关系。让学生感受学习元素的重要性。
【引入】什么叫做元素？【板书】§4·2 元素一、元素的定义：【展示】一、定义：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称【陈述】核电荷数决定了原子的种类，例如核电荷数为6的原子是碳原子，所有核电荷数为6的原子归为一类称为碳元素。【练习】【思考】元素和原子的比较【设问】元素和原子有什么区别？原子是元素的最小单位，元素是一类原子的集体。如果将元素比作人类，中国人、美国人、日本人就是原子。元素只有种类没有个数，但是原子既有种类也有个数。【练习】2010年海南中考题29题【展示】椰树牌矿泉水【提问】你知道其中的主要成分吗？你是否能回答下列问题？【练习】 倾听、思考练习思考、回答练习思考、回答 引出元素的定义。感受引入“元素”这个概念的作用巩固对概念的理解感受元素和原子的区别和关系激发学生学习兴趣，将所学知识与实际相联系
【引入】物质在宏观上是由元素组成的。物质的种类很多，但组成物质的元素只有一百余种。1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律，并编制出了元素周期表。随着科学的发展，元素周期表还在不断地拓充完善。【展示】元素周期表【提问】请你在元素周期表中找一找钙元素【提问】你知道元素周期表中，每一个小格包含的含义吗？【展示】氧元素【提问】从元素周期表上看，元素分为几类？【板书】二、分类【展示】元素中文名称的书写特点【练习】2010年海南中考题32题 观看倾听思考、回答思考、回答阅读练习 初步认识元素周期表，增进学生对化学史的了解初步学会使用元素周期表，感受学习使用元素周期表是学习化学的重要工具初步感受元素的分类，培养学生主动学习的理念
【过渡】元素周期表是学习化学的重要工具。下面我将元素周期表中常见元素的名称和符号列出。【齐读】表中的20种元素名称【提问】请你找一找元素符号的书写有什么规律。【板书】三、元素符号1、书写原则：“一大二小”【提问】你能不能想一个方法，尽可能快地将这些元素名称和对应的符号记下来？【提示】用分类的思想记忆符号【举例】可以根据26个英文字母重新将这些元素排列。根据课本P75表4-3。例如，请大家找一找以“A”开头的元素符号。【展示】A：Al（铝），Ar（氩）Ag（银），Au（金）等。【练习】写出下列元素的名称或符号【提问】你知道元素符号所表示的含义吗？【展示】所有元素表示的意义表示某种元素表示这种元素的一个原子【板书】2、表示的意义（1）表示某种元素（2）表示该元素的一个原子【陈述】因此，“H”表示氢元素，还可以表示1个氢原子【陈述】个别特殊的元素符号还有其他意义。在以后的课程中会进一步的学习。【提问】如何表示8个氢原子？【练习】用数字和符号回答下列问题 朗读思考、回答思考、回答观看练习思考、回答练习 培养学生的观察能力；培养学生主动寻找规律的思维；并培养学生的表达能力；开拓解决问题的思维。用分类的思想归纳学习巩固元素符号的书写，以及所表示的意义
【引入】人也是由元素组成的。你知道人体中什么元素最多吗？【展示】人体中元素含量的分布【交流】人每天摄入的食品都是由元素组成的。你知道哪些元素摄入不足对人体有什么影响吗？【展示】甲状腺疾病、佝偻病【陈述】但是有些元素摄入过量对人体健康的也有影响【展示】元素不足或过量对人体的影响【陈述】因此，不能盲目地补充元素。尤其是我们青少年在平时的时候要注意膳食营养均衡，不能挑食、偏食。【板书】四、元素与人体健康【小结】通过今天的学习，你了解到了什么？【课堂练习】 交流、讨论观看思考、回答练习 促进学生表达能力的培养，乐于与人交流，展现自我培养学生解决问题的思维能力巩固提高
板书设计
§4·2 元素
一、元素的定义：
二、分类
三、元素符号
1、书写原则：“一大二小”
2、表示的意义
（1）表示某种元素
（2）表示该元素的一个原子
四、元素与人体健康
八、作业
课本P77，4、5
金属元素
非金属元素
金属元素
非金属元素
