(共19张PPT)
第四单元 物质构成的奥秘
课题 2 元素
第一课时
五指山市五指山中学 陈强
原子 质子数 中子数
碳12原子 6 6
碳13原子 6 7
碳14原子 6 8
……
质子数相同的碳原子
同一类原子——碳元素
具有
属于
碳元素
原子 质子数 中子数
1 0
6 6
8 8
1 1
6 7
8 9
1 2
8 10
6 8
一类原子 质子数 总称
氢-1
碳-12
氧-16
氢-2
碳-13
氧-17
氢-3
氧-18
碳-14
氢元素
碳元素
氧元素
氢-1
氢-2
氢-3
碳-12
碳-13
碳-14
氧-16
氧-17
氧-18
1
6
8
决定元素种类的是原子中的质子数
一、元素： 1、元素是具有相同 的一类原子的总称。
核电荷数（即核内质子数）
1、元素与元素之间的本质区别在于（ ）
A、相对原子质量不同 B、中子数不同
C、质量数不同 D、质子数不同
D
2、二氧化碳分子是由 和 构成的。
二氧化碳是由 和 组成的，共含有 种元素；
氧元素 碳元素
碳原子 氧原子
2
活动：元素找“家”
2、元素的分类：
元素
金属元素
金、铜、铁、镁、铝等（汞也是金属）
非金属元素
氧、氮、氢、碳、硅、硫、磷等
3、元素在地壳中的含量
氧硅铝铁钙（养龟李铁拐）
下述化学反应中：
反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化 元素是否发生了变化
水
氢气 + 氧气
(H2O)
(H2)
(O2)
二氧化硫
硫 + 氧气
(S)
（O2）
(SO2)
讨论
思考：蜡烛组成元素的探究(元素种类不变)
步骤一
推测结论：
蜡烛中一定有 元素，可能有 元素。
氧
碳、氢
步骤二
这是什么元素？
我不认识啊！
二、元素符号的书写
（1）由一个字母表示的元素符号要大写.
（2）由两个字母表示的元素符号第一个字母要大写，第二个字母要小写.
碳 氧 镁
铝 铜 钴
O
C
Mg
Al
Cu
Co
检查一下
改正：Ca Mn Cl H √
4、下列元素符号有错的，错在哪里？并改正。
钙 锰 氯 氢 铁
CA mn cL h Fe
我学到了什么？
一、元素
1、定义:
具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
2、元素的分类
3、地壳中的元素含量
二、元素符号的书写
课后练习：
1、最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测定出月球只少比地球早700万年形成。铪、钨两种元素原子的本质不同是（ ）
A、核内质子数 B、核内中子数
C、核外电子数 D、相对原子质量
2、化学与人体健康密切相关。市场上有“高钙牛奶”“含氟牙膏”“葡萄糖酸锌”等商品，这里的“钙、氟、锌”应理解为（ ）
A、原子 B、分子
C、单质 D、元素
D
A
3、元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富产钨等，从整个地壳含量的多少分析，最丰富的金属元素是（ ）
A、铁 B、硅
C、铝 D、钙
C
说一说：
我们身边的化学元素
“化学---我们的生活，我们的未来”
---国际化学年主题
歌词：第四单元 物质构成的奥秘
课题2 元素（第一课时）
五指山市五指山中学 陈 强
一、教学目标：
（一）知识与能力：
1、理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
2、学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
3、知道化学元素就在我们身边。
（二）过程与方法：
1、学习运用对比的方法获取信息；
2、学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
（三）情感态度与价值观：
1、认识化学元素的美丽，保持对化学的浓厚兴趣；
2、不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎而解；
3、逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
4、培养科学探究精神；
二、教学重点：
元素的概念、元素符号的书写
三、教学难点：
元素概念的形成
四、教学方法
对比探究、合作讨论法、讲授法
五、教学课时
1课时
六、教学媒体
多媒体教学平台
七、教学过程
教学过程设计：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入2分钟 [展示] 图片中美女用地中海泥做面膜可以美容。因为地中海泥里有许多可以美容的微量元素，今天我们一起来学习----元素 学生思考、回答 引起学生的兴趣。
一、元素二、元素符号三、小结：四、活动 【复习提问】我们知道构成物质的微粒有哪些？原子 分子 微观 物质 宏观原子是由什么构成的？原子质子数中子数碳12原子66碳13原子67碳14原子68……【提问】看表格中的原子、质子数、中子数有什么相同或不同？质子数相同的碳原子为一类原子我们再来看一些原子，哪些原子是一类的？（2）氧元素和氢元素本质区别是什么？决定元素种类的是什么呢？师生归纳元素定义。补充框架原子 分子 微观 元素 物质 宏观练习我们一起来看元素周期表 金属元素元素 非金属元素活动：元素找“家”元素在地壳中是怎样分布的？哪些是金属元素？哪些是非金属元素？展示液氧、水晶的图片讨论：分析下述化学反应： 水 氢气 + 氧气 硫 + 氧气 二氧化硫 探究：蜡烛组成元素的探究 同学们，观察表4-3的及后面的内容，思考：元素符号怎样书写的？归纳：（1）由一个字母表示的元素符号要大写；（2）两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，“一大二小”。练习我学到了什么？引导学生说出身边的化学元素 学生回忆学生回答学生观察表格，讨论问题。【小组讨论归纳】学生讨论问题学生学生讨论完成或在教师引导下完成学生思考，回答质子数学生做题学生活动：元素找“家”学生观察图4-4，找出质量分数含量前五位的元素。学生相互讨论：分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？在教师的引导下进行蜡烛的组成元素的探究学生阅读课本75页的内容。观察、分析表4-3，讨论归纳：元素符号的书写法则。学生做题学生总结学生活动 巩固知识。培养分析问题的能力，善于从表格数据中找规律得结论。培养学生的归纳能力培养学生的分析、归纳能力培养学生的观察能力让学生感受化学之美培养学生的科学探究精神培养学生的阅读能力培养学生的分析归纳能力激发学生对化学的兴趣
[板书设计]
1、定义 3、含量
4.2 元素
2、分类 4、符号
原子 分子 微观
元素 物质 宏观
构成
构成
构成
构成
同类
构成
构成
组成
（O2）
（H2O）
（H2）
通电
点燃
（SO2）
（S）
（O2）
构成
同类
构成
构成
组成
