流光溢彩
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文档简介
(共45张PPT)
八年级
蓝水中学
梁静
1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
1.编写思路。
玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
2.重点、难点。
重点：了解西方的玻璃艺术，参与欣赏评述。
难点：熟悉西方的玻璃工艺史以及有关历史知识、历史背景、文化背景等。
●方案一
课前准备
（学生）收集相关的玻璃资料及实物
（教师）多媒体课件、玻璃实物等
教学过程
1.学生介绍自己带来的玻璃器及其相关的图片、资料，并互相讨论及评述，教师小结。
2.了解玻璃的基本知识。
（1）了解玻璃的起源。讨论并说说玻璃制品与陶瓷的区别。
（2）介绍艺术玻璃的知识。
3.引导欣赏世界各国的玻璃艺术，感受玻璃材质的特殊美感。
（1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）请学生说说艺术玻璃的类别。
4.了解玻璃制作工艺。
（1）展示玻璃艺术制作的相关资料，播放相关的录像。
（2）了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。
5.玻璃与生活。
（1）展示欣赏生活中的各种玻璃艺术。
（2）想一想并说一说艺术玻璃的价值与作用。
6.欣赏评述。
说说对玻璃制品的感受。
●方案二
课前准备
（学生）收集相关的玻璃资料及实物
（教师）多媒体课件、玻璃实物等
1.对比分析。
展示一件玻璃艺术品与一件陶瓷艺术品，请学生讨论一下两者的区别。
2.了解玻璃艺术品的用途。
请学生说说身边常见的玻璃器及其用途。
3.了解玻璃的基本知识。
（1）教师介绍玻璃的起源。
（2）教师介绍艺术玻璃的产生。
4.引导欣赏世界各国玻璃艺术。
（1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）给艺术玻璃分分类，说说有哪几类。
5.了解玻璃制作工艺。
教师介绍几种玻璃制作工艺，出示几件玻璃艺术品，请学生说说运用的是哪种玻璃工艺。
6.欣赏评述
说说对玻璃制品的感受。
玻璃是一种用石英砂、石灰石等混合提炼而成的透明物，可以支撑门窗、灯泡、器皿镜子等等日常用品。
十九世纪晚期艺术玻璃诞生
19世纪末到20世纪初
艺术玻璃在法国得到发展
白地橡实纹瓶、蘑菇灯（加莱）法国
化学腐蚀法
浮雕式图案层次丰富
光色粲然
刻有花卉纹样的花瓶
（洛叶兹）法国
蓝色洒金
双耳瓶、荷叶形缸
（道姆）法国
模仿加莱风格起步，今儿独创在单色玻璃上洒金箔的工艺，别具一格。
拉里克产品
及多种工艺之大成，以卓越的设计，继加莱之后，再树世界玻璃艺术新风，其月光色半透明磨砂玻璃最具特色。
套黄色车刻瓶（比利时）
富有立体感
线条简练
色度适中
具有独特的艺术魅力
璀璨迷人的
纹饰中折射出材质之美
上釉施行者细颈瓶
（约公元1500年)
威尼斯
花瓶
仁斯基
（荷兰）
01;白色的石英砂是制作玻璃的主要原料。
02;把原料放进容器中，再置于熔炉中熔解
03;把熔化的玻璃粘附在吹杆尾端。
04;吹杆尾端的玻璃稍加休整。
06;把吹杆伸进模型中，吹出所需的形状。
05;把吹杆上的玻璃沾上银粉
07;从模型中取出玻璃半成品，并切开吹管。
09;玻璃花瓶就完成了。
08;冷却后，用研磨机磨平。
10;熔化的玻璃用滚轮压薄、压平，成为平板玻璃。
11;平板玻璃通常成为高楼大厦或一般家庭的窗玻璃使用。
12;用转轮刻花将玻璃加工成葡萄形状，然后粘贴到玻璃器壁上。
13;18世纪玻璃制作坊场景
16;高脚杯由透明玻璃和蓝色玻璃两层玻璃组成，用转轮刻花法切除外层蓝色玻璃，调出风景图案。
15;用酸蚀法将没有图案的白色玻璃去除，然后经过手工和转轮刻花加工雕出精致的花纹。
彩色玻璃制造途径
第一
向原料中加入有色氧化剂
利用玻璃中的杂质自然形成色彩
第二
15世纪起，多种多样。
19 世纪晚期，五彩斑斓。制作达最高水平。
玻璃装饰
形式
切花
公元前8世纪起
埃及工匠，切割形状。
罗马工匠，宝石切割技术。
模压
19世纪发展起来
机械化手段制造的模压玻璃。
套色和染色玻璃
可增加色彩层次
染色：在玻璃器胎外贴附上一层相对薄的
套色：多技术要求高，成本更高。
欧洲教堂中的
彩色彩色玻璃镶嵌画
（美国）
猩猩系列
花瓶和小提琴
赏析
化学腐蚀法
浮雕式图案层次丰富
富有立体感
线条简练
色度适中、光色粲然
具有独特的艺术魅力
套色和染色玻璃可增加色彩层次
切花和模压
洒金箔的工艺
欣赏
谢谢！
八年级
蓝水中学
梁静
1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
1.编写思路。
玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
2.重点、难点。
重点：了解西方的玻璃艺术，参与欣赏评述。
难点：熟悉西方的玻璃工艺史以及有关历史知识、历史背景、文化背景等。
●方案一
课前准备
（学生）收集相关的玻璃资料及实物
（教师）多媒体课件、玻璃实物等
教学过程
1.学生介绍自己带来的玻璃器及其相关的图片、资料，并互相讨论及评述，教师小结。
2.了解玻璃的基本知识。
（1）了解玻璃的起源。讨论并说说玻璃制品与陶瓷的区别。
（2）介绍艺术玻璃的知识。
3.引导欣赏世界各国的玻璃艺术，感受玻璃材质的特殊美感。
（1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）请学生说说艺术玻璃的类别。
4.了解玻璃制作工艺。
（1）展示玻璃艺术制作的相关资料，播放相关的录像。
（2）了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。
5.玻璃与生活。
（1）展示欣赏生活中的各种玻璃艺术。
（2）想一想并说一说艺术玻璃的价值与作用。
6.欣赏评述。
说说对玻璃制品的感受。
●方案二
课前准备
（学生）收集相关的玻璃资料及实物
（教师）多媒体课件、玻璃实物等
1.对比分析。
展示一件玻璃艺术品与一件陶瓷艺术品，请学生讨论一下两者的区别。
2.了解玻璃艺术品的用途。
请学生说说身边常见的玻璃器及其用途。
3.了解玻璃的基本知识。
（1）教师介绍玻璃的起源。
（2）教师介绍艺术玻璃的产生。
4.引导欣赏世界各国玻璃艺术。
（1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）给艺术玻璃分分类，说说有哪几类。
5.了解玻璃制作工艺。
教师介绍几种玻璃制作工艺，出示几件玻璃艺术品，请学生说说运用的是哪种玻璃工艺。
6.欣赏评述
说说对玻璃制品的感受。
玻璃是一种用石英砂、石灰石等混合提炼而成的透明物，可以支撑门窗、灯泡、器皿镜子等等日常用品。
十九世纪晚期艺术玻璃诞生
19世纪末到20世纪初
艺术玻璃在法国得到发展
白地橡实纹瓶、蘑菇灯（加莱）法国
化学腐蚀法
浮雕式图案层次丰富
光色粲然
刻有花卉纹样的花瓶
（洛叶兹）法国
蓝色洒金
双耳瓶、荷叶形缸
（道姆）法国
模仿加莱风格起步，今儿独创在单色玻璃上洒金箔的工艺，别具一格。
拉里克产品
及多种工艺之大成，以卓越的设计，继加莱之后，再树世界玻璃艺术新风，其月光色半透明磨砂玻璃最具特色。
套黄色车刻瓶（比利时）
富有立体感
线条简练
色度适中
具有独特的艺术魅力
璀璨迷人的
纹饰中折射出材质之美
上釉施行者细颈瓶
（约公元1500年)
威尼斯
花瓶
仁斯基
（荷兰）
01;白色的石英砂是制作玻璃的主要原料。
02;把原料放进容器中，再置于熔炉中熔解
03;把熔化的玻璃粘附在吹杆尾端。
04;吹杆尾端的玻璃稍加休整。
06;把吹杆伸进模型中，吹出所需的形状。
05;把吹杆上的玻璃沾上银粉
07;从模型中取出玻璃半成品，并切开吹管。
09;玻璃花瓶就完成了。
08;冷却后，用研磨机磨平。
10;熔化的玻璃用滚轮压薄、压平，成为平板玻璃。
11;平板玻璃通常成为高楼大厦或一般家庭的窗玻璃使用。
12;用转轮刻花将玻璃加工成葡萄形状，然后粘贴到玻璃器壁上。
13;18世纪玻璃制作坊场景
16;高脚杯由透明玻璃和蓝色玻璃两层玻璃组成，用转轮刻花法切除外层蓝色玻璃，调出风景图案。
15;用酸蚀法将没有图案的白色玻璃去除，然后经过手工和转轮刻花加工雕出精致的花纹。
彩色玻璃制造途径
第一
向原料中加入有色氧化剂
利用玻璃中的杂质自然形成色彩
第二
15世纪起，多种多样。
19 世纪晚期，五彩斑斓。制作达最高水平。
玻璃装饰
形式
切花
公元前8世纪起
埃及工匠，切割形状。
罗马工匠，宝石切割技术。
模压
19世纪发展起来
机械化手段制造的模压玻璃。
套色和染色玻璃
可增加色彩层次
染色：在玻璃器胎外贴附上一层相对薄的
套色：多技术要求高，成本更高。
欧洲教堂中的
彩色彩色玻璃镶嵌画
（美国）
猩猩系列
花瓶和小提琴
赏析
化学腐蚀法
浮雕式图案层次丰富
富有立体感
线条简练
色度适中、光色粲然
具有独特的艺术魅力
套色和染色玻璃可增加色彩层次
切花和模压
洒金箔的工艺
欣赏
谢谢！