人教版六年级上数学同步教学课件-解决问题（第3课时）（31张ppt）

解决问题（第3课时）
看图列算式，并说明你的理由。
小婷
960人的?? 是多少人？求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
?
6
1
小宇
30个的 是多少个？求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
3
1
观察线段图，说说相同点和不同点。
部分与整体
两个量的比较
“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
琪琪
认真观察，什么变了？什么没变？
问题变了，已知条件没有变……
六年级的人数
文文
其它年级人数占全校人数的几分之几
单位“1”没变。
天天
继续观察，什么变了？什么没变？
原条件不变，又增加了……
小志
六年级的人数
原条件不变，又增加了……
先求出六年级有多少人，再求出六（1）班有多少人。
小志
六（1）班占全校人数的几分之几
小欣
求六（1）班占全校人数的几分之几，也就是求????的 是多少。
?
6
1
4
1
小欣
六（1）班占全校人数的几分之几
求六（1）班占全校人数的几分之几，也就是求????的 是多少。
?
6
1
4
1
这两位同学都用到了“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”。
天天
方法2：
方法1：
在解决分数乘法实际问题时，你有什么要提醒大家注意的吗？
找准单位“1”。
小婷
老师
还要知道要求的量是单位“1”的几分之几。
小宇
改变条件或问题，变成两步实际问题。
我把问题变成“梨有多少个”？
梨比苹果多的个数
梨的个数是苹果的几分之几
小轩
小欣
我改变了条件和问题，也求“梨有多少个”？
观察两幅线段图，有什么相同和不同？
都是两个量相比较，都在“求一个数的几分之几是多少”。
琪琪
根据“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”解决问题。
文文
变化中有没有不变呢？
严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。
4
1
根据信息，你能提出哪些数学问题？
琪琪
天天
小婷
严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。
4
1
小婷
有多少亿吨泥沙沉积在河道中？
沉积在河道中的泥沙是流入黄河中全部泥沙的 。
4
1
严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。
4
1
有多少亿吨泥沙被带到入海口？
严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。
4
1
乐乐
除了沉积在河道中的，其余的泥沙都被带到入海口。
有多少亿吨泥沙被带到入海口？
整体 － 其中一部分 = 另一部分
严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。
4
1
找到单位“1”以及要求的量是单位“1”的几分之几。
小涵
有多少亿吨泥沙被带到入海口？
严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。
4
1
有多少亿吨泥沙被带到入海口？
严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中 的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。
4
1
求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
找准单位“1”以及要求的量是单位“1”的几分之几。
遇到困难时……
收获与体会
小婷
小宇
小轩
课
后
练
习
1.完成数学书第16页第2题。
2.完成数学书第16页第5题。
课
后
练
习
4.用自己喜欢的方式梳理第一单元的知识点、学习方法和学习经验等内容。
3.完成数学书第16页第7题。