21届河北省高二年级11月份期中考试
传统工匠逐渐退出布场,工匠精神自然也已过时。这仲观念的谬误之处在于:一方面,将“工民
的概念囿于传鲩工匠及手工技艺。工匠作为一种社会分工,其涵盖的范围必然随着社会分工的
语文
发展演变而与时俱进,如今的工匠已酒盖各行业从事技术类工作的职业人群,有技术之处就应
有工置精神。另一方面,该观念忽略了工匠精神作为一种精神资源的丈化价值。柏拉图《理想
考生注意
囯》中有关于”一个人专门从事一个行业”的分工论;我国古代典籍晏子》中有描违百工“各
本试卷共150分,考试时间15分钟
事其所能”的记,宋代陈襄《百工山圣人作赋》中更有强调“工之立也,成器面尽善”的表
诗将各答案填写在器十上
述,这些均侍达出”精粪求精”的职业精神。我们强调工匠精神,更多的是指价值内核的传承
3,本主要考试内容:人教版必修5,选修《中国古代诗歌文欣赏》第一、二单元
在中国古代,士农工育”的排名响深远,古代工匠属于社会的末业,很改交自己的阶
现代文阅读(35分)
层,大多致工匠都是父子、家族代代传。时至令日,仍有很多人对于工匠的社会垴位认知没有
现代文阅读1(本题共5小题,19分)
显著的提高,依然奉行“重本抑末”“重士轻匠”的传统观念,更愿念去选择读书取仕不匙意逸择
阅读下面的文字,完成1~5题
匠”相关职业。实除上,纵观世界制造业锓国的经,不难岌现在这些囚家够独当一面的
材料一
技术从业者不仅拥有较高的收入,还受到大众的尊重,全社会有看良好的工匠文亿氛围。这种
在我国,工匠精神源流长,在传统文化中不难寻其踪。从庄子的“技进乎道”到魏源的
困的形成并非一日之功,这就需要我们从根本上政变对工匠社会地位的传统认知·树立北
技可进乎道,艺可通乎神”,他们所提到的“技”指的就是工匠精神。工匠精种体现在产品“从
平等的价值理念,让技术工匠获得职业认同、胡有职业自章惑
心即9提高到9.9”的过程中,它是认具,执着,精细完美的代名词。正是技木从业者句精是
于技艺的复杂程度常是当前一些传统手工艺品价格的重要街量标准,因此难免白现了
精、追求究美,让生产过程成为工艺品的雕琢过程,铸就了我国传统制逵业曾经的辉煌
类无襯功能审美,一味追蕊繁复、窳技的工艺品。从思维方式角度看·即使是对于历史文,人
溉起工精神,就不得不提央視纪录片《大因工匠》中展现的我国现代工者些灵巧而智
们也常给予精致华关的器物更多吴注,更容弱被一些华丽繁复的技艺吸引,这也扰导致了有人
毖的手:有人能在年皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点;有人能扎蜜封精茂控引到头
将二匠精神与技艺本身画上等号。我们需要更加注重对“技近乎道”“技合一”的境界進求
区发丝的五十分之一1还有人的检洲手感堪比X光般精准。大国工巨们“技术报国”的价值,丝毫
中国古代究整的工艺体系,新射岀的自然、审美观、精神及价值都是传统工匠通过技艺的游
不色于其他职业。中国科学技术大原校长米清时就曾说过,”一个国家、一个社会需要多种
有余传达出来,但归根到底工匠造物制器的主要目的还在于功能使用及价值表达,技术始终是
多样的人才,既要有一流的科学家、教、治家等,更妥有翕素质的工人、厨师、飞机驾驶等
为了目的的实現腋务。“以器载蘧″的实睍,在經濞由逸塆长阶段转向高质量发展阶段的当下
高技能人才
具现实意义。高质量的产品生产,尤其是民用产品的设计与生产,更需要从人的需要和体验
憾的是,这些年在“君子不器”、白领学拜等观念的影响下,更多人对从事与枝术打文道的
领工作心有不甘。上海市的-项调查显示,被词责者中仅有1%的人愿意当工人。与之相关
庸置疑,任何行业中技艺純熟的工匠,都离不开长年的经验罪創。但现在有很多人也因
的另一个现实是。“高技工万全难求”之美的新闻封常见诸报端。这种人才发的不均衡,狎
此把工匠的形象和机械复、揲規矩联系起来,把经验与创新对立趑来,认为工匠精神就是经
制了社会创新创造活力的遜发,同时也让中国创造遭“人才航频”。政府二作报告中写入工匠
验主义,不利于当代科学的发展、不利于创新,这显然是一种明黑的认识误区。回顾历史,很多
精神,关照现实,切中要害,不仅有利于在全社会树立一种健歇的现代职业,专业观念,同时也将
被人们津津乐道的“能工巧匠”,都是闔为他们身上所具有的創遘饪品质而为人们称道传頌,如
加速我国制造强冈、创造强国的建设。
最并名的工匠代衣鲁班也是园为发明锯、曲尺等实用工具而被后人称为木工鼻祖。由此可见
中国制逢
出,制造盝是国民经济的主体,是科技创新的主战场,是立国之本,兴国
经验积鼠和创新创造本来就不是时立的概念,反而是可以互促发展的,这两者都是工匠精神中
之器、强国之基。但日前,我国軋造业依然在着大而不强、产品档次整体不高、自主刽新能力
的重要内涵。近年未,加强基础料学研完被日隘重视,研究过中枯燥反复的运算、实验离不开
较弱的问题,邴分产品不能濁足日精细化的消费需求。有鉴子此,我们须坚守工匠精神,弘
工匠精神,大科学装置建设中诸多实践难题的解决也离不开工匠精神,而很多建立在经猃和累
扬二匠精神,推动我国从制造大国走向制造强国,打造”创造中国”的金字招牌
的基础之上的应閂抆术创新更是离不开工臣精神。國龀,无论是科学研究还是现代制造业发
摘編日建改制造强国需要“工匠精神”3)
展,都需妥弘扬工匠精神,这也意味着经验和创新二者皆不可少,不可偏成
材料二
(摘编自《以科学态度弘扬工匠精神》)
国几千年农业社会自然经济,传统工匠及传統于工技艺在人们心中留有深印记,在这
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的项是(3分)
种固有的印象下,很多人认为随着生产机械化、自动化甚至人工智能对侍統手工业的取代,大多
A.我国的工匠精神的含义源自进一步发挥,阐述了的庄子的技进乎道”魏源的“技可进
21屠河北省实二年级11月份中考试语文1页{其8么1
21-1017B
21届河北省一年11月份期中考试语文第2页(共8页届河北省高二年级11月份期中考试
语文参考答案
(A项,于文无据,原文只是列举庄子与魏源的名言来闸释工匠精
页,由第二段列举的事例以及朱清
时的话语可知.“高素质的工人、飞机驾驶员”是工匠,“一流的科学家、政治家”是“其他职业”。D项
将工匠精神
本身画上等号”等语句可知
载道’意味着技艺等同于工匠精神”错误
(说法绝对,原文中还提到“还受到大众的尊重,全社会有着良好的工匠文化氛围”,因此
从业者拥有较
能从根
这些错误认识”错误
B(材料二批
味追求繁复技艺以及炫技的做法,提倡“以
精神是技术从业者精益求精、追求
分)不断雕琢自己的产品,(1分)不断提高产品的精
分)以经验积累、创造创新等为内涵的一种职业精
神的内
精神的具体表现,(1分)并
朱清时的话论述大国工匠“技术报国
值,(1分
致我国人才发展不均
衡这一现状,(1分)最后论述工匠精神对
国建设的重要意
点全答对且表达流畅、准
体现父亲对他搞不好群众工作的担忧
作的要求与期
们儿’老皮老骨耐实着’生动、形象,极富画面感,并且呈现出时代性”分析错误,“老
老皮老骨耐实着”口语化、生活化,有生活气息,而非“生动、形象,极富画面感,并
忠于职守,关心群
嘶哑
讲防疫形势的严峻和
进行防疫,奔波于全杆
检测点
并到隔离点
家常,了解群众困难
持原则。防疫期
决拒绝王老二的小儿子进村,要他
集中点隔离观察十四天,才能进村。③身先土卒。特殊时期坚持父亲的丧事从简,起到
率作用
点2分,答出其中两
①借助矛盾冲突,使
生起伏。如文
进村,但因防疫期
不让进,要先隔
是
村民产生冲炙,引起波澜,使小说情节产生曲折,增强了小说感
通过对比
弟周
福父亲办葬礼的行为与周福坚决不同意的行为进行对比,既推进情节发展,又
每点3分
D(原文标点:梁王怒其太
仆亡走汉,告梁王与扈辄谋反。于是上使使掩梁王,梁王不觉,捕梁
有司治反形已具,请论如法。)
指被削除
身份的平民百姓,或具有自由身份的劳动者及被免除人身依附关系的奴
B(“后来又按照留侯的计策”分析错
发使使彭越,如留侯策。彭越乃悉引兵会垓
下,遂破楚”的信息可知是汉王按留侯的计策,许诺给彭越土地,彭越带全部人马在垓
病,派出部将带着军队到邯郸
备梁
点
初不去,被他责备了才去,去了就会被擒了。不如就
反。(得分点
越违抗汉王的命令,借口有病未亲自带兵攻打陈稀。②汉王向彭越求救,但彭越不
封
才同意
彭越是给
其他言之有理亦可,每点1分
届河北省高二年级11月份期中考
参考答案第
