第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案

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第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
1、知识与能力:
巴黎和会召开的背景;美英法等国参加和会的目的;对德《凡尔赛和约》;凡尔赛体系的影响和矛盾;华盛顿会议的背景;《九国公约》;华盛顿体系的影响。通过学习凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价历史问题的能力。
2、过程与方法:
巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上分割殖民地的掠夺性条约。华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
3、情感态度与价值观:
凡尔赛-华盛顿体系是帝国主义战胜国之间在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达到的暂时妥协。随着各这实力的发展变化，战胜国之间、战败国与战胜国之间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛-华盛顿体系不能长久。
教学重点:《凡尔赛条约》《九国公约》。
教学难点:如何评价“凡尔赛-华盛顿体系”。
【情景导入　生成问题】来
【自我研学　生成新知】
【自学识记】结合教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容。
【合作探究　生成能力】
目标导学一：《凡尔赛条约》
1.教师指导学生阅读教材，说出巴黎和会召开的时间、主要议题、操纵国。
2.学生阅读教材后回答。
时间
1919年1月-6月
地点
巴黎凡尔赛宫
主要议题
讨论对德及战后安排问题
参加国
战胜的协约国,苏俄、战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在外
操纵国
英、法、美
核心条约
《凡尔赛条约》
3.合作探究:结合所学知识,以小组为单位,分别以英国、美国、法国代表团的立场讨论各自参加会议的目的。
学生讨论后，交流成果，教师归纳。
4.展示:巴黎和会“三巨头”图片。
5.教师指导学生阅读教材，完成表格《凡尔赛条约》的内容,并分析巴黎和会的性质和目的。
领土
重划德国疆界,阿尔萨斯—洛林归还法国,萨尔煤矿归法国开采
军事
莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年,莱茵河东岸50千米内,德国不得设防;禁止德国实行义务兵役制;不许德国拥有空军,限制陆军人数
政治
德国承认奥地利、波兰等国独立
赔款
由协约国设立“赔偿委员会”,决定德国战争赔款的总数
殖民地
德国的全部海外殖民地被英、法、日等国瓜分
教师:由此,我们不难得出巴黎和会的性质和目的,这是一次帝国主义的分赃会议,帝国主义参加此会意在重新瓜分世界。
6.展示:1919年6月28日,《凡尔赛条约》签订。
7.教师讲授协约国还分别与其他战败国又签订了哪些条约？最终构成了什么体系？
8.教师提问：巴黎和会还决定建立什么机构？情况如何？
9.【合作探究】巴黎和会外交的失败给中国带来了什么影响?
巴黎和会中国外交的失败,引发了五四爱国运动。五四运动成为中国新民主主义革命的开端。
教师:继《凡尔赛条约》后,协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和《凡尔赛条约》构成凡尔赛体系,确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个“新秩序”的工具就是国际联盟。
10.【合作探究】巴黎和会上中国外交的失败说明什么？！
讨论后总结：
（1）
弱国无外交，外交是综合国力的较量。
（2）大力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。
目标导学二：《九国公约》
1.阅读教材华盛顿会议内容，自主学习,完成下面有关华盛顿会议的表格。
目的
协调美日在亚太地区的矛盾
时间
1921—1922年
地点
华盛顿
与会国
美、日、中等九国
中心议题
中国问题
核心条约
《九国公约》
2.《九国公约》内容与影响：
（1）内容：
（2）影响：
实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，
维持了几个帝国主义共同支配的中国的局面。
3.阅读教材，分析华盛顿召开有什么意义？两次会议之后，战后国际秩序是什么？
华盛顿会议是巴黎和会的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系。在两个会议的基础上，战后国际秩序得以重建，这一秩序通常被称为“凡尔赛—华盛顿体系”。
4.【合作探究】两次和会对中国问题的处置及影响？
（1）巴黎和会：
把德国在山东的权利转让给日本，引起中国的五四运动，北洋军阀被迫拒绝和约签字。
（2）华盛顿会议：
归还中国在山东的主权,但《九国公约》又使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
5.【合作探究】法国元帅福熙认为，《凡尔赛条约》“不是和平，这是20年的休战”，列宁认为，靠《凡尔赛条约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”。他们为什么会有如此评价？
6.为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续？二者之间有什么不同点？
一战结束后，为了处置战败国及建立新的世界秩序，召开了凡尔赛会议，接着又召开了华盛顿会议，在这两个会议的基础上形成了凡尔赛-华盛顿体系，它们的实质是帝国主义重新瓜分世界的体系，因此存在着重重矛盾，这一体系也不可能长期存在下去。
这堂课对教学过程总结以下几点：其一，设置问题情境，培养学生问题意识。其二，注重历史教学的思想性和教学过程的逻辑性。其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。
“狡猾的狐狸”
劳合乔治（英）
“老虎”总理克里孟梭（法）
“百灵鸟”
威尔逊（美）
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